如何让学生在小学数学课堂中进行深度学习

摘要：随着社会经济的飞速发展，越来越多的新鲜事物出现在学生的视线中，学生需要学习大量的知识才能适应这个飞速发展的社会，所以传统的课堂教学已经不能满足小学阶段的学生，教师需要使用一些新的教学手段来让学生进行更深一层次的学习。只有学生进行深度地学习，才能从中学习到更多的知识，为以后的学习打下良好的基础，也为其他学科的学习做好铺垫，但如何让学生进行深度学习一直是一个难题。所以本文将结合笔者的教学经验，简单谈一谈如何让学生在小学数学课堂中进行深度学习，以供广大教师参考。

关键词：小学数学课堂;深度学习;制定目标;深挖教材;组织学习活动

小学阶段的数学知识虽然比较多，涉及到的领域有些多，但是知识相对来说比较简单，班级中的大部分学生能够掌握教师所讲的知识，这就导致数学课堂中学生的学习热情不高，而且还会浪费许多课上的时间。所以教师有必要深度挖掘教材中的内容，教给学生一些难度较大的知识，这样不仅能让学生中课堂中充分发散自己的思维，进行更深一层次地思考，还能让学生充分利用课堂中的时间进行学习。只有让学生进行深度地学习，才能让学生在有限的时间内学习到更多的知识，从而提高学生的综合水平。

一、教师要制定合适的教学目标

教学目标的制度是决定一节课好坏的重要标准，只有制定一个明确、清晰的教学目标，才能让学生更有针对性地进行学习，从而提高学生的学习效率和数学课堂的效率。为了让学生进行更深度的学习，教师在制定教学目标时要注意一些事情。首先，教学目标要稍微难一些，需要学生进行思考才能完成目标，这样可以让学生在课堂中发散自己的思维，进行深度地思考，培养学生的数学思维;但教学目标不宜过难，这样会让学生产生“畏难”的心理，从而影响学生学习数学知识，也会降低课堂的进行速率。

例如，在进行“解简易方程”一课的讲授时，我知道本节课的内容对于学生来说比较困难，所以我在制定目标时分别制定了两个目标，一个是要求学生能够解简单的方程，更深一层次的目标是要求学生能够根据给出的条件去列简单的方程。然后我先按照第一个教学目标对学生进行教学，在完成教材后，我再去检验学生的掌握情况，如果学生能够良好地掌握相关技能，我再进行更深一层次的教学。如果学生不能很好地掌握，我就会调整教学目标，更具有针对性地对学生进行更深一层次地教学。这样不仅方便学生进行更深一层地学习，还能让课堂更加顺利地进行。

二、深度挖掘教材中的内容

许多小学阶段的数学教师在授课时，会给学生拓展一些与课堂知识相关的内容，这样可以丰富学生的知识储备，也能开阔学生的眼界。但是班级内的一些学生不能很好地掌握本节课的内容，所以也不能掌握教师拓展的知识，教师这样的教學方法反而起到了负面的作用。所以教师在进行教学时，要深度挖掘教材中的内容，通过教材中的内容来让学生进行更深一层的学习。当学生能够掌握教材中的知识后，再根据教材中的内容向学生拓展一些知识，这样才能让学生掌握更多的知识，提高学生的全面能力。

例如，在进行“认识人民币”一课的讲授时，我向班级内学生简单的讲解了我们现在使用的人民币，但是许多的学生想要知道以前的人民币是怎样的。所以我有在网络上搜集了一些旧版人民币的图片，放到了数学课堂中让学生进行观察，我通过深度挖掘教材内容，让学生知道了一些与课堂内容相关的知识，不但丰富了学生的知识积累，也开拓了学生的眼界。当学生知道了这些知识后，我又向学生提出了一些关于花费人民币的问题，让学生去选择最合适的方法，这样不仅能锻炼学生的思维，还能提高学生的生活水平，为学生的以后打下坚实的基础。

三、适当地组织学生进行学习活动

小学阶段的学生有着贪玩、爱热闹等一系列的特点，许多学生不能将全部的身心投入到课堂的学习中，所以数学教师要通过一些学习活动学生来吸引学生的注意力，集中学生的精神，让学生能够高效地进行学习，从而提高学生的数学水平。当学生将注意力集中到课堂当中以后，教师再组织活动吸引学生的学习兴趣，让班级内的学生参与到课堂的学习中，从而提高学生的学习效率。教师在组织活动时要注意，要组织对学生身心有益的活动，这样才能让学生在“玩中学”，从而让学生爱上学习。

例如，在进行“组合图形的面积”一课的讲授时，我安排学生进行了一个有趣的教学活动，我让班级内的学生自己去用纸剪出一些图形，然后使用尺子进行测量，测出必要量之后来求出自己这些图的面积。然后得知自己图学生的面积后将图形进行组合，这样就会得出一个组合图形，也会知道这个组合图形的面积。我再从班级中挑选出几个比较规则的组合图形，放到黑板上进行展示，然后告诉学生这个组合图形的相关数值，让学生去计算这些组合图形的面积。我通过组织学生进行学习活动，不但吸引了学生的学习兴趣，还让学生进行了相关的练习，让学生进行了深度地学习。

总的来说，让学生在课堂中进行深度学习已经成了当下课堂教学的趋势，教师需要使用一些教手段来让学生保持精神地集中，只有学生集中精神，才能将全部身心投入到数学课堂的学习中。教师在进行教学之前，要给学生制定明确的学习目标，让学生明确学习内容，这样才能让学生进行深度学习;数学教师也要深度挖掘教材中的内容，并根据教材中的内容向学生拓展一些知识，让学生进行更深一层次的学习，开拓学生的眼界;教师也要在课堂中组织合适的学习活动，让学生在一个轻松、愉快的环境下进行学习，从而爱上学习，提高自己的学习水平。

参考文献：

[1]雷远苹.初探小学数学深度学习的有效途径[J].科学咨询（教育科研），2019（09）

[2]田欢.基于深度学习的小学数学教学策略探析[J].延边教育学院学报，2019，33（06）

甘肃省永登县龙岗小学 王成盛