当代高校学生体质健康测试中的问题及对策研究

沈丽芬

摘要：近年来，在高等教育改革日益深化的背景下，我国已经针对当代高校学生制定多项文件，比如：新的《学生体质健康标准》等有关文件，并且与我国实行全民教育的体质教育要求相符。基于此，本文以当代高校学生体质健康测试为研究对象，主要介绍了当代高校学生体质健康测试存在的问题，而且提出了优化当代高校学生体质健康测试的有效对策，希望可以为有需要的人提供参考意见。

关键词：当代高校;学生体质;健康测试;问题;对策

“健康中国”战略已成为我国新时代发展的核心战略，提升国民体质、提高健康水平、增进健康意识已经是当前我国经济、社会、教育等各行业发展的重要任务。高校是人才培养的主阵地，也是广大青年学生体质成熟、健康意识养成的重要阶段，因此，加强高校大学生体质监测、健康行为引导、健康意识养成早已成为高校教育工作中的重要任务。然而，随着网络的不断发展，科技的日益进步，当前我国很多高校学生都热衷于上网看电视剧、刷抖音或者聊天，非常缺乏参与体育锻炼的习惯，这样就难以提高学生的体质，也很难养成良好的自我将康行为意识与习惯。多年以来，我国高校体质健康测试工作正是以提升学生体质为目的的一项基础测试工作。然而现阶段我国当代高校学生体质健康测试存在诸多问题，对于这些问题，必须要合理制定相应的解决对策，否则就不能保证其健康测试结果的准确性，也难以加强学生的体质。

一、当代高校学生体质健康测试存在的问题

（一）态度的重视程度不足

根据调研结果显示，教师有关新的《学生体质健康标准》的评价方法以及讲授方法的教学能够得出，大约33%的教师都尚未引起高度重视。很多高校体育教师都只是抱着应付体质健康测试的心理，只是为了实现学校对每个学生的体质检测指标。并且学生很少充分认识自身的体质健康测试，也容易忽视体质项目测试。在一些体质项目测试中很多学生都没有认真对待，造成测试信息缺乏真实性，存在一定的虚假性，进而导致接下来的数据分析以及体育教学工作不能顺利开展。

（二）测试项目缺乏合理性

随着时代不断发展和进步，人们的总体健康水平也日益提升，但是尚未迅速优化高校学生体质测试指标的测试项目，在实际测试中仍旧采用以往的测试项目，例如：1000米等等[1]。并且测肺活量也还是采用传统的器械，并没有在新的测试标准中列入很多高效的体质健康测试项目。传统的测试项目已经不能满足学生对体质健康情况实际测试的需求。整体来讲，就是高校学生体质健康情况测试缺乏合理性，也不能使学生积极主动参与到测试中。

（三）部分測试设备陈旧老化

长期以来，各高校承担了大量的学生体质测试任务，导致很多体质测试仪器及设备使用次数及年限较多，存在一定的陈旧、老化现象。而部分学校或是由于经费预算有限，导致在添置、更新、维修测试设备上能力有限;或是由于考虑到节约成本，设备升级更新、升级进程缓慢。由此导致测试设备陈旧老化更为严重，致使数据测试结果的准确度、安全性难以保证。

（四）重数据测试、轻问题解决

目前大部分高校对学生体质进行了测试，但却很少对数据进行系统分析，查找问题，筛查学生体质不足，导致目前的测试存在明显的“重数据测试、轻问题解决”的问题。各高校的学生体质测试工作实施中，虽然测试人员（大多为体育老师）对测试结果进行了汇总，并按要求上报上级部门，但在学校内部很少责任部门或老师对本校学生的体质测试结果进行综合分析，找出关键问题所在。就好比去医院看病，必须是问诊病况、检查化验、诊断分析、开处方、治疗的一个完整过程。目前大多数学校的体质测试工作好似只发挥了“检查化验”的工作，至于“化验结果”到底是好还是坏，反映了什么问题，学生到底出了什么“毛病”，很少有部门或老师去深刻分析。所以测试不是目的，通过测试查找不足，并未体育活动、健康教育提供实据支撑，这才是高校体质测试工作的根本目的所在。

二、优化当代高校学生体质健康测试的有效对策

（一）采用多样的方法，加强对体质健康测试的了解

就体质健康测试的了解来讲，首先，必须要让教师更加的重视，可以综合评估高校体育教师的成绩考核与学生体质测试成绩，利用关联的方式，对教师工资发放进行适当的调整[2]。然后，必须要使学生更加充分地理解体质健康测试，积极宣传体质测试以及评估，而且将班级学生的整体健康测试成绩根据相应的系数比例，加入到学生的最终期末成绩中，进而使学生可以更加的重视。最后，促进学生及其家长，还有教师之间的交流，利用综合的环境确保学生可以充分的了解体质健康测试，而且能够形成彼此监督制度，进而让学生全面的认识体质健康测试。

（二）科学设定自选项目，创新测试方法

以往的学生体质健康测试项目都是面对班级每个学生制定且严格执行的，这样对于身体素质强和喜欢体育锻炼的学生而言，难以激发他们参与的兴趣。必须要根据每个学生在课堂上的实际表现，对学生的身体条件进行科学评估，而且需要结合客观因素的不同，积极开展各种难度的体质健康测试项目，同时，也能够科学制定必须要和自己选择的体质健康测试项目清单，使学生自己选择，进而能够将每个学生身上的特长都充分发挥出来，使学生在自己选择的项目中获得名次后，能够加强自身的成就感，这样可以在潜移默化中提升学生的总体体质[3]。此外，必须要不断创新测试方法，积极引进当前常见的体质健康测试项目，这样在一定程度上能够激发学生参与的热情，进而利用测试结果，了解学生的实际体质状况。

（三）重视测试监管，保证测试质量

重视测试对象信息的监管，利用核对本人与有效证件，仔细比对，进而防止出现替考的情况。首先，需要注重学生学习的公开，利用学生之间的彼此监督，严格监管测试。其次，学校必须要认真监管教师，如果发现有些教师有意放纵学生替考，必须要将在全校通报该教师的行为，而且给予其一定的惩罚。最后，加强在档案中录入体质健康测试成绩的监管，虽然很多学生都不能取得理想的体质健康测试成绩，但是为了可以在档案上留下理想的成绩，通常会采用不正当方式对记录信息进行随意修改，就该行为来讲，必须要对其进行严厉的惩罚。

（四）结合体质短板，优化教学内容

通过体质测试发现学生体质的差异与不足，并通过有效的体育活动、健康教育等教育、教学途径加以改进，这才能真正发挥高校学生体质测试的真正价值。因此，当前的高校体质测试工作应该克服“重数据测试、轻问题解决”的不足。作为学校应该建立体质测试分析团队或小组，结合本校学生的体质测试结果，诊断学生在体制状况上存在的不足，以供教务处、教学运行单位作为教学改革、教学优化工作的依据。尤其是体育老师，应该根据分析结果，合理完善或调整教学内容或手段，以针对性的解决学生体质短板。同时学校还应该利用早操、体育俱乐部、校运动会、校园文化活动等等多种途径和渠道积极引导学生体育锻炼习惯、加强健康自律意识，真正把学生的体质健康工作落到实处。

三、结语

总而言之，高校学生是国家的栋梁之材，也是促进国家发展进步的重要力量。因此，对于当代高校学生来说，尽管学习成绩是固然重要的，但是也要拥有良好的身体素质。由于当代高校体质健康测试依然存在一些问题，直接影响其测试结果和学生体质健康。而如何解决当代高校学生体质健康测试中的问题是目前高校教师需要着重探究和分析的，这样对提升高校学生体质有重要的意义。

参考文献：

[1]梅婷.关于财经类院校大学生对《国家学生体质健康标准》的态度分析研究[D].西南财经大学，2018.

[2]卫国凯.山西省民办高职院校大学生体质健康测试开展现状及改进对策研究[D].中国矿业大学，2017.

[3]曾志和.高校学生体质健康测试中存在的问题及对策[J].东莞理工学院学报，2015，22 （06）：109-112.