探究新课程背景下如何做好初中语文阅读教学

林海音

摘要：语文教学的最大问题是学生的阅读量达不到要求、阅读方法存在一定问题，导致学生无法清晰理解文意，揣摩作者语意，自我表达和文笔功底不够。因此，语文教师要转变教学方法，抓好学生的阅读教学工作。在阅读教学中，课堂小结是一个重要环节，教师对阅读课堂进行有目的、有针对性的总结，学生才能获取更多的知识，积累更多的阅读经验和技巧。文章就初中语文阅读教学课堂小结展开探究，并根据教学实践，提出几点看法，以期能为广大初中语文教师提供有益的参考。

关键词：初中语文 阅读教学 课堂小结 探究

伟大的教育家陶行知先生认为教师应不断创新原有的教育方式，改变课堂教学模式，通过课堂教学吸引学生，培养学生的兴趣和创造力，让学生的潜能得到有效激发，这样才能凸显教育的意义。确实，纵观现阶段的初中语文课堂，教师上课死板，学生呆滞无趣，存在的不少问题导致学生语文成绩不理想。而在这一过程中，阅读教学课堂小结也是教学过程中必不可少的一个环节，其要求教师充分发挥小结的作用，以课堂教学的实际为出发点和落脚点，引导学生积极主动参与课堂总结，从而对所学知识进行复习和巩固。文章对语文阅读小结教学展开论述，结合伟大教育家陶行知先生的思想，谈谈自己的几点做法。

一、巧用梳理归纳法，整理所学知识

阅读教学在语文课堂中占相当大的比重，而且由于阅读分值在中考语文中所占的比例较大，阅读教学在初中语文教学过程中是非常重要的，也引起了广大初中语文教师的重视。但是，不同于其他科目的教学，阅读教学所涉及的知识面广，并且囊括各个学科方面的知识，倘若要学生更深层次地理解阅读篇目，有效地根据文中所给出的关键信息解决阅读问题，并且保证其做题质量，那么，在阅读教学中，课堂小结是不容忽视的。根据陶行知先生的教育思想，最好的教育是要激发学生对学习的兴趣，让学生的积极性和主动性得到有效释放，这样的课堂才更有效。所以在教学中应给学生多讲方法，多提供思路，让学生独立思考，寻求解决问题的办法，提升学生的阅读素养。譬如，给学生归纳文章的主要内容、故事情节、阅读方法、答题技巧等，从而让学生将自己所学到的知识内化，更好地掌握阅读方法和技巧，提高阅读水平和语文成绩。

比如，在教学《我的叔叔于勒》之后，教师就可以根据该篇文章的内容，提出几个问题供学生思考，对知识进行回顾和复习，提升学生阅读能力。例如，《我的叔叔于勒》这篇文章讲述了一个怎样的故事？菲利普夫妇对于勒的态度是如何变化的？反映了怎样的社会现实？找出文中父母对于勒不同称呼的词，并分析其作用。此时，学生便可以根据教师所给出的问题，再次认真研读文章，对故事情节进行有效梳理，从而准确解决这几个问题。这一过程不仅是对课堂进行小结，也加深了学生对本文的印象。

二、妙用对联诗句概括法，准确把握主题

教育家陶行知指出，教育应符合学生的认知，不断创新教育方法，并充分结合他们已学过的知识和生活知识，让学生能将知识串联，培养其创造力。而在初中阅读教学中，课堂小结是必不可少的，因为让学生学会知识并掌握阅读的方法和技巧，这才是阅读课的基本目标。所以，在进行课堂小结时，我们可以吸收陶行知先生的教育思想，采用新颖、多样的小结模式，给予学生耳目一新的感觉，有效地吸引学生的眼球，让学生集中精力听教师的讲述。教师可以巧妙运用诗句、对联等新颖的小结方法，对学生所学的阅读篇目进行概括和总结。当然，在妙用诗句的过程中，教师可以鼓励学生根据所学文章，自己创作诗句对该篇文章进行归纳和总结，或与学生一同创作诗句。这样一来，学生的学习积极性也会被很好地激发出来，而且还能通过总结文章内容，分析故事情节，汲取更多知识，积累更多的阅读经验。比如，在阅读《我的叔叔于勒》这一篇文章时，教师就可以巧妙地运用对联概括菲利普夫妇对于勒的态度，引导学生思考：“十年思盼，天涯咫尺，同胞好似摇钱树；一朝相逢，咫尺天涯，骨肉恰如陌路人。”其实，这一对联的应用，可以准确概括菲利普夫妇对于勒态度的转变，从中可以看出他们是爱钱如命的人。这副对联少了横批，教师便可以让学生帮忙拟定，学生都有自己独特的见解，尤其是“金钱至上”这一横批恰到好处。所以，巧妙地运用故事、对联等对阅读课进行小结，也能帮助学生理解文章主旨。

三、采用拓展迁移法，有效应用知识

在初中阶段，虽然学生的语文知识积累已经上了一个新的台阶，但这是远远不够的。因为初中生面临着中考，中考也是学生生涯中的一次重要考试，所以在学习的过程中，学生仅凭课本知识是远远不够的。因此，在初中阅读教学过程中，教师可以采用拓展迁移法，将课堂中所学的知识与学生的实际生活、社会生活以及课外阅读等紧密联系在一起，丰富学生学习的内容，有效开阔学生的眼界，使其能在实际生活中巧妙运用所学知识，真正学以致用。教师要巧妙运用拓展迁移法，但也要注意拓展有法，迁移有度，只有这样才能发挥最大的作用，进而有效提高初中课堂阅读效率。

一方面，教师可以根据学生的阅读篇目，对学生熟知的内容进行拓展，即根据阅读内容，让学生结合自己的生活经验，对文章进行拓展，从而加强自己的知识储备。另一方面，教师可以引导阅读与所学篇目类似的文章，并且对二者进行比较，分析这两篇文章的相同点和不同点，并且学习作者的写作意图和传达的情感，让学生与作者一起，深入体悟文章的内涵。通过课外阅读，学生可以积累更多的知识和素材，提高了阅读水平和写作水平。

四、结语

总之，在初中语文阅读教学中，教师要重视课堂小结。因为一堂课结束，意味着学生要学到新的知识，通过概括和总结，学生能对所学知识产生深刻印象，教学定会效果显著。所以，在初中閱读教学中，课堂小结是必不可少的，而初中语文教师也要不断创新课堂小结方法，在不断的尝试和实践中总结经验，提升初中语文阅读教学效果。

参考文献

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