依托微视频提升小学数学教学实效

章志勇

摘要：随着科技的快速发展，部分中小学校开始在数学课堂教学中引入微视频教学资源，通过微视频创设真实、生动的教学情境，把小学数学教材中的抽象概念以具象化的方式表现出来，大大提升了小学生学习数学的兴趣，改善了教学效果。基于此，文章首先阐述了微视频在小学数学教学中的应用优势，然后以《百分数的意义》教学为例，详细讲解了微视频在小学数学教学中的应用策略，希望能为小学数学教学提供一些有益的参考。

关键词：微视频 小学数学 课堂教学 视频制作

依托微视频教学资源能够为学生创设接近实际、形象生动的教学情境，把抽象的数学知识具象化，开阔学生视野，集中学生注意力，改善小学数学教学效果。因此，越来越多的中小学校开始在小学数学教学中探索微视频教学资源应用。

一、微视频在小学数学教学中的应用优势

首先，小学生年龄比较小，他们对于在数学学习中遇到的问题，一般不会主动探索，而是习惯在被动状态下等待教师给出标准答案。陶行知说过：“与其把学生当天津鸭儿添入一些零碎知识，不如给他们几把钥匙，使他们可以自动去开发文化的金库和宇宙之宝藏。”依托微视频开展小学数学教学，教师可在播放微视频后向学生渗透数学思想方法，激发学生的自主学习意识，有效提高小学生的数学素养。

其次，教师利用微视频开展教学，可以把重点、难点或易错题型呈现给学生。学生在课下观看微视频，能加深对这部分知识的理解。这样不但可以节省很多时间，而且可以提高学生的学习效率。

二、微视频在小学数学教学中的应用——以《百分数的意义》教学为例

《百分数的意义》是常见的考点，单纯的百分数计算并不难，但当将百分数放到应用题中时，很多学生就觉得无从下手了。运用微视频开展《百分数的意义》教学，可以使教学更加直观和形象。以下就以《百分数的意义》为例，讲解微视频的创作及具体教学策略。

1.微视频制作

（1）内容选取原则

教师在选择知识点制作微视频时，应认真分析该知识点是否适合通过微视频的方式进行展示，利用微视频教学是否可以达到教学目标要求、是否能使学生加深对这部分内容的理解。在深入思考上述问题后，再确定是不是要制作微视频进行教学。教师制作的微视频内容应贴近学生的实际生活，具有科学性，同时还要具备一定的趣味性，有利于激发学生学习的兴趣。

（2）视频制作

制作微视频可使用录屏大师、Camtasia Studio 6.0、屏幕录像专家等屏幕录像软件，或者利用数码摄像机、手机等视频拍摄工具。在制作时，先将需要录制成微视频的教学PPT打开，再打开Camtasia Studio 6.0屏幕录像软件，利用F9快捷键或“rec”录制按钮开始录制，点击F10快捷键结束录制。录制结束后，需要编辑微视频尺寸，并将录制过程中错误、重复的部分剪切掉，然后结合实际情况进行降噪、添加字幕、增加过渡效果等。还可通过“导入媒体”功能，把需要再加工的视频资源添加到微视频中，并对视频资料进行编辑。最后点击“生成视频”按钮，生成微视频文件。

2.教学应用

下面以《百分数的意义》为例，阐述微视频在小学数学教学过程中的具体应用策略。

（1）课程导入

课程导入要生动、能吸引学生的兴趣。教师应寻找一些学生耳熟能详的案例，结合视频内容进行课堂导入。

（2）讲授新知

教师播放微视频内容，让学生通过微视频学习《百分数的意义》的相关内容，同时要求学生思考微视频里提出的问题。播放完微视频之后，教师引导学生梳理总结微视频中的知识，给学生规范讲解微视频中涉及的知识点。然后，通过拓展练习，让学生以小组为单位开展分组讨论，对“百分数与分数、比有什么关系”的问题进行归纳分析。最后，教师让学生代表回答 “百分数与分数、比的关系”，随后教师根据学生的回答情况进行总结。

以下为微视频播放及教师课堂引导的具体时间节点及内容：

（3）巩固新知

教师给学生布置练习题，学生完成练习题之后，再安排学生以小组为单位开展讨论，在讨论的基础上汇总正确答案。小组之间可以相互帮助，共同探讨。最后由教师进行归纳讲解。

经过这样的巩固，教师可以提问一些生活化问题，例如：

说——说说你是怎样理解“六年级一班近视率是20%”的？列举课前你收集的百分数，说说它的含义等；讨论百分数为什么又叫“百分比”或“百分率”。

辨——辨一辨“一堆煤有97/100噸，运走它的75/100”中的哪个分数可以用百分数来表示？为什么？

通过具体例子让学生明白，百分数只表示两个数之间的倍数关系，并不表示具体数量，从而加深学生对百分数意义的理解。同时，通过这样的知识巩固，学生不但对课堂上的知识点有了更深刻的领悟，而且对运用百分数解释生活问题有了初步的掌握，提高了学生对知识点的应用能力。

（4）课堂总结

教师引导学生展开深入思考，并对该堂课所学习的内容进行细致的总结归纳。然后，教师再利用板书的方式在黑板上给学生讲解“百分数、分数、比之间的关系”，让学生加深对所学习的知识内容的印象，深化对百分数的理解。

通过开展调查问卷的方式可以发现，在小学数学教学中应用微视频教学以后，小学生在以下方面有显著提升：

一是观念方面。70%的小学生觉得使用微视频对他们的数学学习有帮助。同时，80%的小学生觉得使用微视频对于课后总结复习知识点具有非常重要的作用。

二是行为方面。79%的小学生愿意教师在小学数学教学中使用微视频教学，并愿意在其他课程中也尝试采用微视频教学方式。这说明微视频教学可大大提升小学生的学习兴趣。

三是态度方面。通过开展微视频教学，小学生的课堂参与度明显提高。他们积极与教师进行互动，踊跃回答教师提出的问题，课堂气氛异常活跃，教学效果良好。

三、结语

依托微视频开展小学数学教学，不但能提高小学生学习数学的兴趣，转变他们的数学学习态度，而且能增强他们分析和解决问题的能力，具有非常显著的成效。因此，教师应当在小学数学教学中大力推广微视频教学方式，从而不断提高小学数学教学水平。

参考文献

[1]熊攀.基于微视频的小学数学翻转课堂教学实践探究[ J ].中国信息技术教育，2019（20）：65-66.

[2]谭玉强.运用学生微视频增添小学数学课堂趣味性[ J ].中国现代教育装备，2019（16）：36-38.