广州市校园足球建设成效调查研究

2020-09-10贾志亮温永忠杨大轩阿拉木斯

体育风尚 2020年10期

贾志亮温永忠杨大轩阿拉木斯

摘要：运用文献资料发、专家访谈法、实地考察法，就当前广州市校园足球开展现状以及开展中的文化建设、教育和师资现状、专项资金和场地及开展特色等方面开展调查分析，针对目前广州市校园足球近五年来的开展的成效提出合理建议：进一步发挥校园足球育人作用，树立“先做人，再足球”的观念;增加校园足球文化软实力的培育力度;进一步融合教育部門和体育部门，发挥其合力的作用;规范管理体制;大力加强校内学生足球教学、竞赛，完善校园足球竞赛体系的构建;加强对基层学校足球教师、教练员和裁判员的培训和考核力度;完善健全校园足球的综合评估机制与评估体系;建立健全激励机制和评估体系。

关键词：广州市;校园足球;建设成效

2015年—2019年五年期间，广州市校园足球以育人为本，务实推进校园足球融合式发展，在开展校园足球过程中，始终坚持“立德树人”为第一目标，利用校园足球发展学生的身心健康，扩大校园足球人口基数为突破口，提高学生足球运动水平的主要抓手，利用一切社会资源，推动学校体育健康有序的发展，取得了令人瞩目的成效，构建了深度同和发展的校园足球“羊城模式”。

一、广州市校园足球文化建设

校园足球发展中面临的巨大挑战—文化性问题，校园足球首先是教育，其次才是足球。校园足球是教育，但教育要有内容，具体应该重点放在校园足球行为规范和礼仪文化建设。礼仪、行为规范在儿童青少年心目中的重要程度，成人难以想象。校园足球运动中严格的礼仪活动;近乎刻板的礼仪规范时间的规定性;规则分分秒面的约定;规则的天衣无缝;培养自爱、自尊、自信意识;自我约束能力;自我控制能力等，就是在点点滴滴中一点点培养出来的。广州市校园足球经过五年时间的发展，在校园足球行为规范和礼仪文化方面取得了良好的成绩。面对球员赛前入场奏唱国歌赛后握手礼;面对家长禁止冲入场内，禁止围堵教练员裁判员;面对教练严格注意自己的言行举止，以身作则，言传身教;面对球迷都要文明观赛、文明举止等方面都有着严格的行动规范。

二、广州市校园足球教育现状

广州作为中国足球的重点城市，同时也是国内足球改革试点城市之一。同时也被教育部定为全国校园足球改革实验区。广州市校园足球有着良好的开展基础和氛围，目前共有2个两个全国校园足球试点区，全国校园足球试点县（区），3个广东省省级校园足球试点县（区），165所全国校园足球特色学校，38所全国特色幼儿园，270所广东省省级校园足球推广学校，900所广州市市级校园足球推广学校。20所广州市市级校园足球重点基地学校。广州市青少年校园足球特色学校类型分为小学、初中、高中、完全中学、9年一贯制学校、12年一贯制学校。

三、广州市校园足球师资建设

第一，校园足球教师牢记立德树人核心目标，规范教学和训练比赛指导的业务能力。还需要不断的提高，经过校园足球五年的积累过程，通过努力使绝大多数校园足球教师、教练员知道如何去准备，如何去开展教学，如何去规范的训练指导。第二，场内、场外的教育同等重要，充分发挥校园足球教师的表率作用。第三，努力满足数量（线上线下结合培训），开始对新增加的特色学校的老师们进行线上教学培训。第四，课程开发已经结束，平台已经建立，对于校园足球教师给予培训的过程。第五，严把质量（继续培训），通过校园足球教师得到的培训分数以后，总结集中现象对校园足球教师实践考试的实践指导能力进行评价，拓展新思路，严格把握考培训质量。另外，充分发挥体育院校的优势，特别是培养校园足球专业体育人才有着义不容辞的责任，培养校园足球本身的讲师队伍，辐射周边地区，才能够加快步伐，同时提高质量。

四、广州市校园足球开展具体措施和建设成效

首先，强化顶层设计，规划校园足球科学发展。其次，坚持“三个一原则”。坚持立德树人的根本目标;发展校园足球的核心就是提高学生的身体健康水平;开展重点要放在校园足球的普及与推广上。努力构建基层教学与科研、基层训练与比赛、文化宣传与引导、完善综合保障与增加校内外交流的校园足球发展机制。借助和利用教育部门与体育部门各自优势，深化融合形成合力，促进校园足球合理、有序、健康可持续发展。第三，注重学生文化教育，在训练与比赛期间，组织安排语、数、英等文化理论教师跟队进行教学辅导，利用网络线上与线下结合进行教学，保证了学生的文化课学习。第四，校园足球专项经费投入方面：加大经费投入，2018年投入1870万元。2019年省、市投入4771万元用于校园足球场地设施建设;校园足球课程发开发;校园足球课题研究;校园足球课题研究;校园足球师资培训;校园足球赛事组织;校园足球教练员选聘、奖励等等。

（一）强化顶层设计，规划校园足球科学发展

校园足球分级管理，责任明确，建立专项工作办公室，进一步完善校园足球管理体系。组织专家和学者编写校园足球教材和读本，结合自身发展特色有针对性的丰富和强化中小学足球课程，在“扩大分母抓普及”的指导理念下逐步开展足球课堂教学、足球训练、足球课间活动等，逐步做到每间学校每个学期甚至每个星期都要开设足球课。另外还逐步下移普及重心，将校园足球开展到幼儿教育当中去。通过广州市教育局政策文件将足球纳入中考体育三大球选项之一，分数也将增加到70分，从而从政策文件方面引导学生主动参与到校园足球活动中。

（二）加强体教融合，探索购买服务、构建体系、探索机制的模式

首先，通过与中国足协与广州市足协购买服务方式开展校园足球教练员与裁判员的专项培训，还可以通过购买服务方式派出已经退役的专业足球名宿或者足球运动员进入中小学，通过这两种形式来加强广州是校园足球教学、训练与比赛的水平。其次，立足于加强校园足球专项师资力量，构建足球名宿、退役足球运动员、外籍足球教师、精英指导员、足球教师、体育教师校园足球教练员体系。构建校园足球教练员体系、构建校园足球竞赛体系、构建运动员荣誉体系。“四探索”，探索试点“市队校办/区办”;探索社会与学校资源互补机制;探索社会公共足球场资源共享机制;探索搭建足球梯队机制。

（三）深化对外交流，助力校园足球共同提高

全国性交流比赛日趋频繁，北京上海武汉成都大连青岛等城市的校园足球队，齐聚羊城进行参观、比赛等交流活动，互相学习，共同也促进校园足球的发展。坚持“走出去”與“引进来”相结合的理念，逐步加强开展国内外学习交流合作，与省外的北京、上海、大连、青岛;省内的深圳、梅州、佛山、肇庆、韶关等城市进行校园足球交流活动。另外还与欧美足球发达国家的足球交流，建立国际友城青少年足球交流平台。

（四）强化保障措施，确保校园足球健康发展

加大投入，对校园足球场地设施进行改造与建设，实施学校体育基础设施改造提升工程，学校足球运动场地保障水平得到整体提升。2016年广州市中小学教育系统共有足球场地765块，占全市各级各类足球产地的71%。2018投入3.212亿元新改扩修缮足球场160块。体育足球改造、新增场地数量，新建场地39块、改建扩建场地62块、修缮场地52块。2020年体育足球场地建设目标“十三五”期间，新增大中小各种校园近百个。充分利用学校与周围社区的航地资源，形成联盟，在场地有限的情况下，最大化发挥资源优势，建立五人制、七人制小型足球场地，实现场地使用效率最大化。

五、结论与建议

（一）结论

1.校园足球坚持育人，重点培养学生的体育兴趣和锻炼习惯，以达到增强学生体质，促进学生身心全面发展，培训竞技体育后备人才目的。

2.广州市校园足球竞赛体系完善，大多数学校开展校内联赛。场地与规格情况相对较好，配套足球教学训练器材充足。学校足球教学、训练、比赛安排合理，但内容相对枯燥单一，创新性不足，缺乏科学合理的教学、训练、竞赛体系。

3.加强对学生校园足球文化的培育，校园足球配套政策文件完善。大部分学校都有校园足球专项经费，用来开展校园足球专项活动，但利用效率不高，有些学校做不到专款专用。

4.校园足球管理者和一线足球教师职业素养高，老中青结合，年龄结构合理。足球专项理论和实践水平能达到教学训练与比赛的要求，但足球裁判能力欠缺。

（二）建议

1.学校体育、步步为营、教体双赢。体育和教育部门在一些体质设置，人才交流方面取得了突破。关键的问题是文化基础问题，推荐校园足球如果应该在文化基础上解决问题，解决面向现实中具体的问题。

2.整体模规划，做好顶层设计，推动校园体育改革整体发展，将校园足球的经验推广到校园篮球、校园排球、校园乒乓球和健美操、田径等项目中。

参考文献

[1]中国青少年校园足球官方网站.http：//www.schoolfootball.cn/.

[2]孙一.中日韩青少年足球培养体系比较研究[J].中国体育科技，2008，44（4）：60–65.