践行陶行知教育思想推进初中语文阅读教学

苏静

摘要：陶行知先生是我国著名的教育家，许多教师以他为榜样，以他的教育思想为准则。阅读教学是初中语文重要的一部分，在教师的教学和学生的学习中占据着重要的地位。培养学生的阅读习惯，不仅能提高学生对知识的理解能力，还能在阅读中提升学生的人格综合素养。初中语文教师要践行陶行知先生的教育理念，在语文教学实践中不断提高阅读教学质量。

关键词：陶行知教育思想 初中语文 阅读教学

陶行知先生说过：“教育中要防止两种不同的倾向：一种是将教与学的界限完全泯除，否定了教师主导作用的错误倾向;另一种是只管教，不问学生兴趣，不注重学生所提出问题的错误倾向。前一种倾向必然是无计划，随着生活打滚;后一种倾向必然把学生灌输成烧鸭。”随着社会的不断发展和新课改的不断深入，传统的教学方式已经不能完全适应时代的要求。新时代下，初中语文教师要顺应时代发展的需要，在教学中不断提升学生的学习能力和综合素养，培养符合时代要求的高素质人才。

一、建构科学的教学系统，培养学生阅读习惯

许多学生认为语文就是背诵、默写，未必能够养成良好的阅读习惯，更不了解语文作为百科之母的工具性、人文性和辐射性的价值。重视语文教学，通过阅读培养学生学习的理解能力、思维能力、分析能力、语言组织和表达能力，更要在阅读过程中使其感受到文字魅力，从而激发学生对社会的人文关怀，充分展现语文阅读对人生价值观取向的重要影响。教师在语文教育过程中，要根据学生的实际学习情况，构建科学的教学系统，在教学中融入阅读培养，促使学生养成阅读的良好习惯。

初中语文教材七年级上册第三单元的单元主题是“四时之景”，教师在把握学生的基本学情基础上，结合科学合理的教学系统，着重在教学中培养学习的阅读习惯。比如，在教学《济南的冬天》时，教师要深刻挖掘其中的描写技巧，引导学生发现其中所蕴含的语言趣味，对文本进行分析，培养学生的阅读习惯。

二、应用信息技术，改变学生阅读方法

陶行知曾经说过：“活的人才教育不是灌输知识，而是将开发文化宝库的钥匙，尽我们知道的交给学生。”传统的教师完全跟随着教材进行阅读教学，仅在教材文本中向学生讲解阅读的表面内容，教学枯燥单一，学生丝毫提不起学习的兴趣。当今时代信息技术不断发展突破，在给生活带来便利的同时，也迅速被普及教育当中。教师要时刻关注社会发展的趋势，及时更新自身的教育理念，改进教学方式，改变学生的阅读方式。

教师可以借助互联网和多媒体设备进行阅读教学，让课堂呈现多样化，促使学生在有趣生动的课堂当中掌握相关知识。比如《背影》教学中，教师除了根据教材文本内容进行阅读教学之外，还需要对教学内容进行补充，借助互联网下载视频、音频或图片等相关教学资源，或引导学生在网络上积极寻找有用的学习资源。教师在课堂上转变教学方式，在无形之中，影响学生的阅读方式，鼓励学生积极运用科技成果进行阅读学习。

三、建构自主阅读学习模式，提升学生阅读效果

陶行知曾经说过：“生活、工作、学习倘使都能自动，则教育之收效定能事半功倍。所以我们特别注意自动力之培养，使它关注于全部的生活工作学习。自动是自觉的行动，而不是自发的行动。自觉的行动，需要适当的培养而后可以实现。”有的学生过分注重自我学习，有的学生学习态度消极懒散，初中学生学习现状呈现出不统一、不一致的情况。在传统的语文课堂中，教师更是把自己放在课堂的主体地位，树立高高在上的教师形象，教师与学生之间无法形成融洽的氛围。学生迫于成绩的压力，不得不跟着教师的步伐学习，容易产生厌学的念头。教师在教学过程中要注重引导学生自主阅读学习，培养学生对学习的热情和兴趣，让学生感受到自主学习的乐趣，在阅读中体会学习的趣味。

教师在教学中要改变自身的传统教学理念，将注重学生的学习成绩转变为注重培养学生的学习能力，重视学生在课堂中的主体地位。教学目标要从培养学生的综合能力出发，教学方案设计要时刻注意教学目标。比如，在教学《春》这篇文章的时候，教师引导学生进行阅读，在学生对文本有一定了解之后，提出几个问题：这篇文章的主旨是什么？文章当中的好词好句在哪里？这篇文章的“春”和你了解的春天有什么不同？培养学生自主思考和学习的好习惯。教师还可以将学生分成几个小组，布置小组阅读作业，引导学生进行小组合作式学习，让学生在参与课堂的同时形成团队意识。教师在教学过程中积极引导学生自主学习，运用多种教学方式，呈现出多样化的课堂，促使学生在充满活力的学习氛围中形成良好的阅读习惯，提高学生的整体阅读水平。

四、以身作则，拓展学生阅读范围

陶行知曾经说过：“要想学生好学，必须先生好学。惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。”教师是对学生产生直接影响的人，教师的品行往往影响着学生的品格修养，教师是学生成长道路上的启蒙者。为了让学生养成良好的阅读习惯，教师自身需要不断学习，拓展自身的知识，为学生带来阅读的延伸。教师在教学中应放下自己的身段，主动和学生一起学习，平视学生，以身作则，主动成为学生的学习楷模，在无形中影响学生，促使学生养成良好的道德修养。

教师要时刻注意以身作则，为了拓展学生阅读视野，教师要在课下花费心思挑选对学生有用的阅读文本，让学生在进行课外阅读的时候有明确的选择。比如，在《社戏》的教学中，教师在充分了解教材的基础上，合理利用课内和课外资源，为学生搜寻有效的课后阅读书目。教师必须对鲁迅有足够的了解，才能给出相关书目的推荐。教师在自我发展的同时，注重学生的阅读能力培养，拓展学生的阅读范围，促使学生不断拓宽视野，师生共同进步。

五、结语

教师要在陶行知先生的理念指导下，开展合适的初中語文阅读教学活动，形成科学的阅读教学系统，培养学生的阅读习惯;借助互联网的优势，打造多样化的课堂，改变学生传统的阅读方式;引导学生在阅读时自觉思考，提高阅读质量，养成自主学习的良好习惯。教师也需要不断完善自我，提升自身综合能力，拓展学生的阅读范围，拓宽学生阅读的视野。新时代的教师必须不断与时俱进，践行陶行知先生的教育理念，顺应时代的发展，打造全新的初中语文阅读教学课堂。