影视广告创意课程以赛促教的教学模式改革与实践

马奔

[摘  要：针对动画专业的影视广告创意课程存在的理论与实践相脱节等问题，提出了以参赛为引领，通过参赛的命题制作指导学生们通过理论与实际广告制作相结合的方法，让学生们通过参赛的方法掌握如何抓住产品的特点、针对的消费人群、推广产品的方法、动画广告的制作技巧以及平面广告的绘制技巧。提出理论与实际操作相结合的教学方法，针对影视广告创意课程进行教学改革。

关键词：影视广告;教学改革;理论与制作相结合

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随着当今社会5G网络的高速发展，人们生活环境日益丰富多彩，产品种类也日益增多。商家为了增加产品的销售额而制作出吸引消费者的产品广告，广告种类繁多，例如：平面广告、海报、电视广告、网络广告等。为了增强教学效果，让学生积极主动的参与到设计中来，这里我们针对影视广告创意课程与比赛相结合的模式进行教学改革与实践。

一、教学内容改革——理论与案例分析相结合

基于传统教学，以大学生广告创意大賽为例。结合大学生广告创意大赛命题，以大学生广告创意大赛获奖作品为参赛案例，带学生们针对大广赛中的广告命题进行教学分析。教学内容主要分为三部分：

1.广告创意分析：结合往年获奖案例，在基础教学内容中带领学生针对创意思路、创意来源、创意流程、针对人群、消费人群心理、产品诉求点、产品的特色、广告制作方法进行分析与讲解。通过案例的分析，在教学上引领学生们发散思维，勇于创新。

2.平面广告：以KV海报、平面插画广告、动态平面插画等风格为主。在平面广告部分针对平面的构图方式方法、色彩搭配、PS软件绘制技巧等内容进行教学。

3.影视广告：以15秒或30秒Flash影视广告为主。在平面广告教学基础上，在制作动画影视广告的时候针对广告的主题、剧本、分镜头、场景、动画运动规律、音效、台词撰写、剪辑等方面进行系统教学。

二、教学方法改革——线上+线下教学法

影视广告创意课程在传统教学中主要以线下教学为主，通过传统课堂教学讲解基础知识，教师以讲授为主，学生们自主学习性一般。结合了线上教学之后，大幅度提高了学生们学习的积极性。我们通过以下几方面进行改革：

1.线上课程教学：线上课程基于“微信群+腾讯会议课程直播+MOOC”相结合的在线教学方式，形成多种教学平台和课堂工具搭配使用。微信群主要用于课前点名、课前任务发布，课前预习，课后作业交流等工作;理论课授课前在微信群提前发布腾讯会议号，利用腾讯会议共享屏幕功能将授课PPT内容投屏，在线直播给同学们。结合着我们的授课大纲、授课计划，在中国大学MOOC平台、学堂在线里搜集MOOC资源，提供给学生们作为辅助知识学习。

线上教学的优点在于授课资源丰富，能够快速、大量的吸取不同类别的知识点，提高理论知识的学习效率。利用线上便利的网络可以搜集大量广告案例，通过腾讯会议共享屏幕功能与大家一起分析学习。

2.线下讲授+辅导：线下课程作为传统教学手段，以课程授课、学生们自主交流、互相学习为主。课程线下授课以理论授课为主。课下布置广告命题供学生们自行选择，在课堂上针对自身选择命题，进行10分钟广告创意PPT自述，通过学生们的互相交流，不仅提高学生们学习的积极性，而且提高了学生们互相交流的参与性。打破了闷头只做自己设计、信息闭塞、思维局限、交流不够的局面，通过交流能够让学生们在创意初期相互提出问题，并且自行解决问题。通过交流发散思维，吸取好的建议，提升自己的广告创意能力。

线下教学在学生们影视广告创意课程中起着至关重要的作用。在影视平面广告及影视动画广告中期制作阶段，遇到制作的问题能够较快的面对面的解决绘制及软件应用的问题。线下教学可以随时掌控学生们的学习态度、学习进度、作品制作效果。

影视广告创意课程通过线上+线下的教学方法大幅度提高了授课效率和授课效果。通过二者结合的方式初步获得了较大的教学成果。在2019年和2020年的大学生广告创意大赛中学生们课程作业获得国家级和省级奖项共计30多项。

三、教学模式改革——以赛促教增强学生自主学习性

通过采取“参赛和教学结合”实践教学模式，将实践教学内容任务化，以竞赛形式内容指导学生进行分析命题要求、搜集相关资料、撰写创意文案、提取有效内容完成实践任务。并通过PPT演讲进行创意交流，增强学生自学积极性。在突破传统实践教学过程中师生教学，变被动实践为主动参与，通过专业教师对学生进行激励，激发学生的学习热情和实践兴趣。在实践教学中既有“教”的设计又有“学”的设计，既有自主学习、实践又有合作探究，在教学过程中重点让学生能够发挥其主体性，老师发挥其主导性。

四、教学思路改革——提高创新思维的培养

影视广告的创新性在广告制作流程中起着至关重要的作用。独创性是广告人或其团队对广告进行创造性的必要条件，是指广告人或其团队独立构思出来的之前市场上的广告所没有运用过的新思路、新方式、新概念等新的东西。在广告创作初期，让学生们学会自主学习、搜集资料、开阔眼界、引导学生发散思维显得尤为重要。通过图书馆图书资料收集、网络影视视频在线观看等方式进行前期主题准备。

在授课过程中，影视广告创意课程的前期重点难点在于如何想出好的创意，好的思维，。广告创意如何贴近受众群体并能够让消费者一次就能记住产品，是我们一直研究的课题。

创新思维的培养是不仅促进专业能力的提升，在培养创新思维的同时加入人文关怀和爱国情操，是促进学生整体人文素养提高的一个重要手段。从创设疑境，激发创新思维的欲望，展开想象扬起创新思维的风帆。引导求异，开创创新思维的新途径等方面出发，探索在培养创新思维的过程中如何提高学生整体人文素养及审美能力是我们的最终目标。

五、总结

通过“以赛促教”“线上+线下”的教学方法，此门课程的课程作业多次在大学生广告创意大赛中获得国家及省级奖项。以学生为出发点、立足课程，脚踏实地做好本职工作，相信不仅在授课过程中学生们在知识的海洋里有巨大收获，付出最多的老师们也将会有最大的收获。

参考文献

[1]鲁晓舟.“3+3+3”模式在影视广告教学中的探索与实践.传媒论坛，2020-06-05.

[2]高新林，孙铭悦，朱纪宇，等.以参赛项目为引领的影视广告制作课程教学模式改革实践.卫星电视与宽带多媒体，2019-10-05.

[3]薛文琴.论在培养创新思维的过程中如何提高学生整体人文素养.华夏教师，2018-09-15.