激活小学英语课堂培养学生语言运用能力

林金萍

[摘  要：新课标改革工作要求教师能够在实际的授课过程中开展目标教学，优化整个教育过程，落实素质教育理念。但是在我国当前的教育背景下，由于受到诸多因素的影响，使得教育过程中仍然存在许多不可忽视的问题。同时，教师一味地采取灌输式等错误的教育方法，使得学生成了“听”的工具，语言运用能力得不到真正提高，英语课堂的教育质量与效率大打折扣。针对这一现象，必须采取相应的措施加以改变，令英语课堂真正“活”起来。

关键词：小学英语;培养;语言运用能力]

正所谓：“创新是一个民族不断进步的阶梯与灵魂。”采取全新的科技手段，创新当前的教育方法，是确保教育事业长久发展的前提与基础。为此创新能力的培养应当从小抓起，通过科学合理的方法令课堂“活”起来，以此激发学生的学习兴趣，提高他们的课堂参与程度。所以在实际的小学英语课堂中，应当为同学们提供更多展示自己的空间与机会，使得他们真正成为学习的主人。

一、小学英语教学现状

在新课标改革工作不断深入的背景下，各种全新的教育方法脱颖而出，并在实际教育工作中得到了广泛的应用，为教育事业的持久发展做出了应有的贡献。但是在实际的小学英语教学过程中，大部分教师并没有真正意识到全新教学方法的应用价值，依旧根据自己陈旧的教学理念展开授课。教师在课堂之中过于注重对理论知识的讲解过程，并没有帮助同学们掌握词汇、语法、句式等知识点的具体用法。学生长期处于被动的学习地位，自身的主观能动性得不到有效的发挥，势必产生严重的厌学心理，对日常的教育工作造成重重阻碍。针对这一现象，首先校方应当加大对教师的培训力度，令他们能够及时掌握全新的教学理念，并能够在课堂之中通过正确的手段激发同学们的学习兴趣，以此提高他们的课堂参与程度。对于教材当中的某些特殊句式，应当以多媒体等教辅工具进行教学，便于帮助他们在脑海中形成特殊记忆。如此一来，才可以令小学英语课堂真正的“活”起来，有利于學生的全面发展。

二、小学英语学科的教学措施

（一）巧用多媒体技术，激活英语课堂

英语教材仅仅只是教材而已，无法利用语言进行表达，也不能代替我们进行思考。为此在实际的小学英语教育过程中，应当及时的转变思路，将多媒体技术引入课堂之中，通过视频、图片、音乐等形式丰富教学内容，把原本抽象的知识内容生动形象地展示在学生面前。同时，这种教学方法还可以更好地震撼同学们的心灵，对于他们的智力发展具有一定的促进作用，有利于同学们的个性化发展。

就“My favorite season”这一个单元而言，由于本单元的内容是学生在日常生活中可以接触到的东西，因此老师可以结合实际生活展开教学，满足学生对知识的需求。首先，教师需要带领同学们正确认识season、spring、summer、fall、winter的具体发音及拼写方式。其次，熟练掌握Which season do you like best？的提问句型，并要求学生根据实际情况及学过的知识点进行作答。之后，便可以将文章内容以视频的形式显示出来，并引导同学们在观看的过程中进行跟读训练。通过这种方法，可以营造出良好的学习氛围，不仅可以有效激发学生的学习兴趣，还可以令他们对英语学科充满热情，有助于加深其对于所学知识内容的记忆程度。

（二）营造良好氛围，提高学生参与度

其一，明确学习动机，培养学生学习兴趣。良好的学习动力是学生学习的基础。只有他们对某件事情具有浓厚的兴趣时，才会拥有源源不断的动力进行探索。因此，如何令同学们具备良好的学习动力呢？这便需要教师通过高超的教学艺术，设计高效且富有价值的教学活动，并引导学生积极主动地参与其中。利用这种方式，锻炼同学们的学习思维，例如根据教材内容设计悬念、营造教学情境等，都可以引导学生更好地发挥自身的主观能动性，并敢于在其他同学面前展示自己，有利于自身的个性化发展。

例如，当教师指导学生学习“Work quietly”这单元时，首先需要帮助同学们正确掌握动词ing形式的具体用法。其次开展看图说话活动，加深他们的记忆程度，例如，图片上描绘的是一只熊猫在爬树，学生则说：“The panda is climbing the tree.”若图片上描绘的是多只熊猫，便可以这样描述：“The pandas are climbing the trees.”最后，便可以进行师生对话，教师可以在实际交谈的过程中掌握同学们的具体学习状况，便于更好地应对教学过程中的疏漏与问题。

其二，培养学生自信心，发挥自身闪光点。英语学科的本质在于正确发挥语言功能的魅力，令学生充分认识到语言艺术的应用价值，并懂得利用所学知识解决实际问题。这便需要同学能够克服自身对于英语学科的畏惧心理。为此，教师可以在课堂之中积极开展交际活动，鼓励每一位同学都在课堂上大胆地表现自己，参与进去，发现自身的“闪光点”，增强自信心。教师要能够确保每一节课都为他们提供丰富的语言训练材料，为其语言能力的提升奠定坚实的基础。

（三）注重学用结合，培养学生语言运用能力

教育学指出：学生所获得的知识，只有经过实际锻炼，才能变为行为，而且从体验中获得的感受是最深刻的。因此在教学中可采用：随储随用，即时实践。在学习“My school calendar”时，可以让学生收集家庭成员生日信息，了解圣诞节、母亲节、父亲节等节日的由来，在制作卡片中来体会英语文化的底蕴。有了这样的体验，学生就会在课余时间有目的地去发现信息，选择信息，充分调动了学生学习的积极性，主动性和创造性，充分培养了学生运用语言的能力。

（四）转变教学思路，打造高效课堂

过于单一的教学方法只会令课堂变得更加枯燥。新时期的英语课堂应当更具节奏性、多样性。教师提升讲课节奏，可以培养同学们的反应速度与学习思维。同时，由于小学生年龄小、好奇心重，一旦教学方法过于单一，将会产生学生注意力不集中等多种问题。针对这一现象，教师应当及时转变自己的教学思路，采取学生所能接受的方式，为他们营造出良好的学习氛围，使得英语学科的教学质量产生质的飞跃。

三、结束语

综上所述，通过教学实践证明，良好、活跃的课堂氛围可以有效提升学生的学习质量与效率。正因如此，教师应当及时转变教学观念，引入全新的教学方法，令小学英语课堂真正“活”起来，学生的语言运用能力真正得到提高。

参考文献

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