教师视角下公安高职教育向本科教育转型的应对措施

万伟

[摘 要]作为多年高职高专公安院校，已经固化下来的教学模式、教学理念相对专科学生是成熟的，能达到相应的教学目的。但在贵州警察学院升格为本科院校后，教师面临着不同以往的挑战。如何制定出更符合本科院校发展的规章制度，如何进一步完善符合时代发展的教师专业理论知识、教学方法、教学素养，如何培养出专业基础知识扎实、能做会想的实用型创新型专业人才，这些都是教师必须思考和解决的问题。

[关键词]公安;高职;本科院校;转型

[作者简介]万 伟（1979—），女，贵州六枝人，学士，贵州警察学院刑事技术系讲师，主要从事法学研究。

[中图分类号] D631.15[文献标识码] A[文章编号] 1674-9324（2020）32-0350-02[收稿日期] 2020-03-12

经过多年努力，我院升格为警察学院，实现了从专科教育到本科教育的阶梯性提升。如何保证本科教学质量，满足公安队伍需求，更好地服务一线，是全校上下必须思考的问题。学院要带领全体教职员工，加强“三风一训”建设、合理设置专业课程、不断提高教师岗位“含金量”、强化教师自身素养、有效提高硬件设施使用效能，具体应该从以下几个方面着手：

一、大力加强“三风一训”建设

我校在相当长一段时间内没有进行公安专业的教学工作，没能形成足够稳固深厚的教学传统，要完成公安专业本科的教学重任，学校需要形成一个有助于完善教学任务、培养优秀人才的良好校风，这对全体教职员工而言，都是不小的挑战。

形成良好校风，离不开教学相长。在教风方面，我校作为政法院校，具备纪律严明的固有传统，校内风气总体是正派的，但仍有部分教师心理浮躁，不能全心全意投入教学。在学风方面，一是目前教学内容设置与公安入警考试未完全挂钩，直接影响学生的积极性;二是作为特殊专业院校，我校还担负一定社会职能，导致学生难以全身心投入学习;三是国家分配工作，导致部分学生上进心不强。

校训是一所学校全体成员共同具有且相对稳定的、占主导地位的精神面貌和行为作风[1]，是学校作风、教师教风、学生学风的结合体，要改进“三风”，需以落实“一训”为本。我校的校训是“忠诚、严格、求实、勤奋”，要传承良好校风，改善优秀教风，树立奋进学风，需要从几个方面着手。

（一）要切实加强思想教育

作为公安院校，要把德育课程放在核心位置，做到思想上高度重视、实践中常抓不懈，让广大教职员工和在校学生牢固树立服务人民的意识和牺牲奉献精神。

（二）要做到教学为实践服务

学校的课程设置、教学内容都要紧盯一线工作需要，實现“无缝对接”。牢记我校作为贵州公安队伍建设中坚力量的地位，强化使命意识和责任担当，坚持做到瞄准一线搞教学、对接任务做研究，让学校教学紧紧围绕工作实际展开。

（三）要遵循科学规律搞教学

学校管理者应当深入研究教师、学生各自不同的个性需要，出台各类有针对性、操作性强的措施，从点滴小事开始，逐步推动教师、学生群体群策群力向学校建设的“共性”目标迈进。

二、合理设置专业课程

根据《关于公安院校公安专业人才招录培养制度改革的意见》《普通高等学校本科专业类教学质量国家标准》《公安院校公安专业人才现场勘查能力考核大纲》等文件精神，我校的课程设置要遵循“巩固、深化、提高、发展”的总要求和教学活动的客观规律，不断提高总体水平[2]。而作为本省公安类院校，我校课程设置还要符合本省公安工作实际，制定具有地方特色的课程和教学内容，填补公安机关人才和技术缺口。

在教学实践中，要时刻注意理论培训和实践培训的有机结合，让学生既有扎实的理论知识，又具备解决实际问题的能力，进而通过理论与实践相结合，引导学生思考创新。理论知识的教学要先基础后专业地有序推展，为开展实用性技能教学做准备。在实践教学阶段，要带着以解决问题来锻炼学生能力的思维方式进行。要做到这一点，需要各基础教学部门、专业教学部门与教务处深入沟通，再汲取已有的教学经验，结合我校实际来进一步完善。

三、不断提高教师岗位“含金量”

新时代对教师工作提出了新的要求，一是要有坚定的政治信念，拥护党的领导，热爱人民、热爱教育工作;二是要有良好的教学作风、爱岗敬业的教学精神、认真负责的教学态度，还要真心关怀学生的成长进步;三是要有与实战紧密结合的先进教学理念;四是要不断追踪学科前沿动态、更新自身知识储备，追求技术创新。

我院教师队伍是老中青三级结构，老教师有丰富的教学经验、深厚的教育资源，但也不可避免地存在内容滞后、方式教条等缺陷;中年教师有较为丰富的教学经验和与时俱进的知识体系;年轻教师热心追踪前沿理论知识，但也存在心态浮躁、缺乏教学经验的问题。因此，教师队伍要改善结构、提高水平，需要做到老带青，迅速丰富青年教师的教学经验;青帮老，有效更新老教师的理论知识。具体要从改善教师队伍的外部选拔、淘汰机制和内部培训、强化机制着手。

改善外部选拔、淘汰机制，就是要设置教学工作门槛，在选拔时，除了对学历、经验、资质从严掌握，还要更注重教学的实际效果。而在考核、淘汰时，需要通过对教师的德、能、勤、绩进行考核，综合同仁民主评议、学生满意度测评对教师工作能力进行排名，实行末位待岗制，连续两次末位排名可考虑调整工作岗位，甚至辞退。

改善内部培训、强化机制，就是指在教师自身不断加强自我学习，随时更新专业知识之余，学校提供更多的机会，让教师能到全国各地专业院校学习，参加相关学术专业会议，了解最新的学科发展。

四、不断强化教师自身素养

作为公安院校本科教师，我们要把自身提升为多用型、创新型人才，不断强化自身科研素养、理论素养及培训素养;要将自身培育为公安工作的专业人才，具备引领和创新的能力。这就要求具备以下几点：

（一）扎实的理论基础

除了达到基本的学历门槛，广大教师还要提高标准、强化要求，把不断学习、不断进步作为自己的座右铭，树立终身学习的理念，扎实理论基础、丰富实践经验，才能跟上时代的步伐，满足党和人民的期望。

（二）理论知识与实战相结合

本院系“双师型”公安专业教师大部分都具备相应的司法鉴定人资格，通过立足我院司法鉴定中心，服务群众和公安一线工作，保证了传授内容的体系化和教、训与实战紧密结合。“校局合作”的教学方式中，公安机关的业务开展、技术更新、经验总结都需要学院的理论支撑，而学院教师的理论实践、教学内容也应当与公安机关一线工作保持同步。

（三）不断提升科研能力

高校教师这一岗位天然有利于理论和实践的有效碰撞，搞科研是这一岗位的内在要求，是教师出成果、求进步的有效途径。广大高校教师只有在科研任务中锤炼自身的创新能力，才能完成新时期党和人民赋予高校教师的新使命。要提高科研能力，需要不断深化自身知识储备，主动追踪学界前沿，积极参加专业培训，还需要掌握一线迫切需求，为一线提供最需要的服务。

五、有效提高硬件设施的使用效能

要充分发挥本院硬件设施的效能，需要结合本院各项硬件设施的使用情况，由教师、在职民警、毕业生和实验设施负责人一起深入研究，寻找最符合实战需求的实验室设置方案，才能更好地保障教学工作需要。同时，要整合位于本院的公安厅物证鉴定中心资源，在为他们输送专业公安的学生以解决其人手不足的问题时，也要将他们的鉴定人员作为本院教学力量的一部分;要整合物证中心资源，将其工作人员作为实战教官，在刑事技术、网络安全、警务大數据等课程中进行教学，打造出特色公安院校品牌。

《高等教育法》明确规定：高等教育的任务是培养具有社会责任感、创新精神和实践能力的高级专门人才。因而我院升格为本科院校后，任务就是培养出适应公安队伍需要的实用型、创新型人才。我们作为学院教师，要主动转变思维，积极参与实战，遵循科学规律，搞好科研教学。风风雨雨十几年，我院高等教育取得了较好成绩，顺利升本实现历史性跨越，现在进入了一个蓬勃发展的时期，我们一定要以社会需求为导向，探索多样化人才培养的有效途径，才能不辜负时代的期望，不辜负党和人民的重托。

参考文献

[1]刘东.论教风、学风、校风和校训[D].呼和浩特：内蒙古师范大学，2013.

[2]安国江.《国标》视角下对公安院校法学专业课程设置的思考[J].贵州警官职业学院学报，2018，30（6）：8-12.