面向创客教育需求的高职院校计算机基础教学探究

雷松丽

摘 要 当前随着创客运动理念的科学发展，各大高校在发展过程当中，要充分的认识到创客理念对于学生成长和发展的重要性，从而有效地将创客理念应用到教学引导当中，为我国教育发展提供了更加多元的契机。在新课程改革背景下，高职院校进行计算机基础教学改革，必须要合理的运用创客教育加强理论与实践教育的有效融合，引导每一个学生掌握一定的计算机操作流程，使学生在计算机操作当中都能够重视专业和创新思维的结合，从而有效的提高学生的创新创业理念，提高自身综合素养。所以本文从以下几方面分析探索关于面向创客教育需求的高职院校计算机基础教学改革，并提出具体的教学方法。

关键词 创客教育需求 高职院校 计算机基础教学

中图分类号：G424                                 文献标识码：A  DOI：10.16400/j.cnki.kjdks.2020.05.065

Abstract At present， with the scientific development of the concept of maker movement， colleges and universities should fully realize the importance of the concept of window for the growth and development of students in the development process， so as to effectively apply the concept of maker to the teaching guidance， and provide more diversified opportunities for the development of education in China. Under the background of the new curriculum reform， in order to carry out the computer basic teaching reform in higher vocational colleges， it is necessary to use maker education reasonably to strengthen the effective integration of theory and practice education， guide each student to master a certain computer operation process， which is the combination of professional and innovative thinking that students can attach importance to in computer operation， so as to effectively improve the innovation and entrepreneurship concept of students and improve their own comprehensive quality. Therefore， this paper analyzes and explores the basic computer teaching reform in higher vocational colleges， and puts forward specific teaching methods.

Keywords Maker education needs; higher vocational college; Basic Computer Teaching

1 高职院校计算机基础教学实践中存在的问题

每一个学生思想存在一定的差异性，所以在高职院校当中，教师要融入到学生群体当中，利用贴切的语言和正确的价值观念，引导学生树立良好的学习思路，就要改善教育教学的思路。当前高职院校学生基础知识较为薄弱，受到应试教育的影响部分学生在学习当中很难提升学习兴趣。大部分学生来自于偏远地区，自身对计算机学习的基础知识掌握较为薄弱，所以教师应用传统教育理念使很难提升学生学习兴趣，也无法积极地增强学生在学习和探索当中的思维灵活性。学生职业规划有所欠缺，很多学生对于自身职业规划重视程度较低。教师也缺乏这一方面的积极引导，所以很多学生在学习当中难以有针对性的提升和拓展。

2 在计算机应用基础课程教学中合理的融入创客教育观念

为了更好地将计算机基础知识结合学生发展发挥创客教育观念，教师必须要根据学生的专业特色进行差异化教育引导，例如可以选取两个平行班级进行差异化的教学引导，以班级为基础，利用传统性的项目来进行创新性的结合，通过制定计算机基础知识作为教学目标的开始，通过合理的引入，引导学生思考分析，在此基础上加强知识点的合理梳理，确保教学目标，符合学校的课程标准，能够指导每一个班级学生在掌握计算机基础知识的同时，灵活地运用计算机的基础知识，并且以班级为单位开展实验性的探究，结合创客教育理念，帮助每一位学生发挥主观能动性培养学生的学习兴趣以及创新意识。在此基础上总结创客教育融入计算机基础教育中的优势与不足之处，分析对比学生的期末测试成绩以及总体教学效果。

在实践教学过程中，教师应当从思维上引领学生，使每一个学生具备创新性的学习观念，通过开拓创新来增强学生的课前教育，思维并且借助創新意识和职业规划来引导学生。在此过程中，应当引导学生将所学知识与实际融合， 深入挖掘知识中的价值，教师在此过程中积极的发挥引领性的作用，来帮助你一个学生找到学习的重点知识，并且借助新型创业理论来进行有效的关联，切实做到举一反三，开拓思维，能够取得良好的教学效果。

经过一定时间的应用基础课程教学分析，对比普通班与实验班的教学情况，能够发现学生对知识的学习兴趣，体现出不同程度。由于书本当中的知识很难引领学生树立正确的学习思想，难以将所学习到的专业知识和计算机基础知识相联系，所以缺乏课外知识拓展兴趣。但是实验班中融入了创客教育观念，学生的兴趣明显高涨，能够体现在课堂互动当中，要强化学生的知识拓展能力，并且帮助每一个学生提出不同的意义来进行问题的解决，实现思维拓展。这一点教学差异主要体现在例如应用office办公软件中，在传统的教学管理模式当中，学生通过掌握熟练的Excel 、word、Power point等软件操作技巧，但是实验班级中的学生不仅能够熟练掌握应用软件，也能够做到融合和应用，利用PowerPoint来制作相应的图片，并且插入到word文档当中，使学生借助此类的运用方式来灵活地掌握各种操作软件的使用技巧，教师也要在教学过程中适当鼓励学生开拓思维，培养学生的创新意识。

3 打下夯实的教育基础，提高学生学习兴趣

计算机学习是为了引导学生更好的适应未来社会发展需求，教师必须要创新课程教学模式，引导学生将创客教育理念与计算机进行有效的结合，不仅能够强化学生的办公基础，又能够增强学生在计算机操作当中的软件开发和互动能力。例如教师在班级管理当中，由于大部分学生只针对教师所布置的教学任务来进行学习，缺乏一定的创新性思维，很难树立正确的学习目标，所以教师需要根据学生的当前学习状态来制定合理的教学思路。

在新时期面向创客教育需求下，高职院校必须要合理的融入创客教育观念，使学生正确认识到当前学习的重要性，打下夯实的基础教育水平。虽然大部分并没有正确的学习目标来进行引领，例如很多学生想创办软件销售公司，但是由于学生的软件操作基础较为薄弱，并不能深入的探索计算机硬件系统与软件系统安装知识，所以对于此章节学习便会体现出较佳的兴趣。若想创办各类广告营销策划公司，熟练灵活的掌握Excel表格及Word文档制作知识点掌握则极为重要。教师在高职实践教学当中，要想增强学生的思想政治教育，就要使学生树立正确的价值观念，从而端正学生的学习态度，帮助学生树立远大的学习目标，使学生能够在进入到社会时具备一定的责任感和崇高的价值理念，所以教师在高职教育教学当中要规划学生的学习目标和学习思路，让学生把握正确的学习观念， 提升学生的学习主动性，寻找自身的闪光点，让学生通过创新创业观念来认识到自身职业能力的重要意义，从而使学生在教师的科学引导下主动的获取知识并且探究知识。教师也可以提高学生的学习积极性，从而优化学生学习思路和学习效率。所以在教学中，教师必须要结合学生的兴趣爱好以及学生自身的发展需求，合理的融入创客教育理念进行引导，既要激发学生的兴趣，也应当逐步提高学生的学习能力。教师也可以通过对计算机知识的应用来强化学生的学习兴趣，使学生能够在计算机探索当中把握实际性的知识内容，大大提高学生对于计算机操作的认知程度，增强学生的创新能力和创新热情。教师也可以应用先进的教学案例来提出教学任务，让学生通过任务来树立良好的计算机学习目标， 完善学生的学习热情。

4 加强教师队伍的建设，提高教学水平

教师要想在实践教育教学当中提高学生的思想道德水平，就要在思政教育中树立科学的教学理念，通过培养社会主义的合格接班人，让学生体会课本当中所学习的内容。教师要端正学生的学习思想，通过培养学生正确的学习信念和学习思维，使学生能够朝着教师所设定的教学目标进行积极的努力，无论是何种专业的教师，只要教师具备科学的教学信念，就能够为学生设立合理的学习目标，使学生能够在教师的科学引导下掌握一定的专业技能，具备良好的个人综合素质和道德观念。

教师也要在教育教学当中增强自身的创新教育教学观念，由于创新教育教学观念，对学生的学习和发展有着重要的影响，所以教师要设计科学合理的教学目标，从而推动学生在创新的理念下更好的进行正确的学习和提升，教师通过提高创新创业教育的思维认知，将创新创业教育与教学内容相互结合，使创业创新精神能够积极的渗透到实践教学过程当中，从而培养学生的创新创业意识，增强学生在高职院校学习当中的创新创业观念。由于大部分教师受到传统教学思维的影响，在引导学生学习在创新实践当中要认识到基础知识和创新观念对于自身发展的重要意义，所以教师要利用创新创业教学观念，通过创客的教育教学形式来增强学生的专业化认知水平，提升学生的良好学习思维。

教师要提高自身的创新创业理念，利用创客教育结合创新创业的思维来进行创业的指导。教师通过打开学生学习思维，推动学生具备创新性的学习观念，引导学生具备创新性的理念，才能够积极的培养学生创新创业的精神教师通过鼓励学生不断丰富学生的知识储备能力，让学生能够在教师的学习中树立良好的学习思路。教师通过引导学生强化学生的个人服务理念和服务意识，通过提高学生在课堂当中的融入热情，让每一个学生在融入课堂当中，既能够树立正确的价值观念，又能够互帮互助，团结友爱，充分的调动学生的学习，投入积极性，使学生在明确自身学习目标的同时树立科学的学习观念。教师也要提高自身的理论实践技能，通过在创客精神引导下，树立良好的实践教学观念和教学思路，强化学生在学习当中的理论知识认知能力，通过科学的示范和引导增强学生的专业化技能。

5 结束语

结合上述内容，我们能够总结得出，新时期高职院校进行计算机应用基础教学，教师必须要更新教学观念，能够合理的运用创客教育理念进行教育引导，不断的提高教师专业教学水平，同时以应当加强理论与实践教育的有效融合。根据高职院校学生的身心发展特点以及知识掌握情况，合理的进行教育创新，凸显学生的主人翁地位，同时要加强创新创业教育，增强学生的学习主动性，从而实现学以致用的学习效果。

参考文献

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