谈职业高中语文重在激趣与实用

张福芝

【摘要】职业高中语文的教学现状不容乐观。而对目前的现状，教师应及时调整教学思路，改进教学方法，充分利用现代信息技术条件下的教学手段，在激趣、充分了解职高语文实用性、基础性方面做足功夫，提高教学质量，提升学生语文能力。

【关键词】职高语文 激趣 实用性 基础性

职业高中语文的教学现状不容乐观，学生学习的侧重点偏移，教师教学方法陈旧，难以提高学生学习语文兴趣，难以适应新课改下的新理念、新情况。更有其他因素的影响，导致目前教学质量出现走下坡路的现象。无论学生面对怎样的未来，怎样的选择，语文始终是一门基础性很强的学科，即使是学生走向任何岗位，做任何选择都离不开语文的基础作用。因此，教师应高度重视，转变观念，在教材教法上做足功夫，及时而又准确地利用现代信息技术下的多媒体教学手段，在激发学生学习语文兴趣上找准“着力点”;在侧重职业高中语文实用性方面对准“切入点”。为学生今后走向社会，面向未来做好最基础、最长远的、最贴心的服务工作。

一、找准着力点，激发兴趣

由于职业高中的特殊性质，学生学习侧重点的偏移（其实是教师和学生认识的偏差造成的），学校教育教学方向的倾斜，学生学习侧重点以及教师对语文学习的认识不足，使职业高中语文进入了教师不重视语文教学、学生厌烦学习语文的误区。想要尽快走出这个误区，摆脱不利于学生终身学习和发展的尴尬局面，教师首先要有力挽狂澜、勇于担当之精神。

由此，职业高中语文教师，应担当起扭转不利局面的学科带头人;乐于奉献、勇于实践的耕耘者;课堂教学改革的开拓者和实践者。只有如此，才能提升语文素养;提高学生语文能力，打好语言文字功底。才能为他们自信的走向社会、顺利地走向工作岗位具备较强的创新思维和一定的创新能力。

比如，教学《米洛斯的維纳斯》这篇课文时，在基本目标完成以后，教师针对旅游专业，拓展了一些教学内容，开拓了学生的眼界，找准了学习目标。由维纳斯延展开去，向学生们介绍了世界著名的雕塑家的雕塑作品和建筑物，介绍这些作品的设计理念，作品的作者、国籍等内容。把这些课堂内容补充到课堂之中，学生很感兴趣，觉得很有意思，又开拓眼界，同时又为专业服务。学生们觉得这些内容很有学习价值，而且对以后工作也很适用，自然也就喜欢学，并且会主动学。

是的，“学生自主学习意识是建立在兴趣与适用之上的”。教师应把每篇课文的内容和学生学习的专业知识，以及兴趣爱好紧密联系起来，那就会把语文课上活，就会更加增强语文的工具性、实用性、教育性。

二、对准切入点，增强实用

根据职业高中学生的特殊性质，以及语文本身工具性的特点，教师应在每篇课文的课堂教学上，对准切入点而增强语文基础的实用功效。职业高中学生都选择了自己的技术专业，当他们一进入学校便会把主要精力投入到技能专业学习之中，首先就放松了对语文的学习，再加上小学、初中时语文基础平平，也就产生了厌学语文的情绪。这是目前职高在学习语文中普遍存在的现象。针对眼前问题，对准解决问题的切入点，提升课堂教学水平，使语文教学实实在在的为学生将来计，为学生顺利走向工作岗位计，增强趣味性和实用性，使学生在兴趣中提升语文素养，在使用中提升综合能力。

比如，在讲应聘信时，教师请学生和他一起在网上搜索了一篇名人应聘时的佳作，然后把情景重现，再班上模拟招聘。同学们为了在招聘时一显身手，纷纷开动脑筋，查找资料，与教师、同学合作修改，合作试演，忙的不亦乐乎，极大地调动了学生学习兴趣和学习语文的积极性，使他们的实践能力在无形中得到了检验和提升。是啊，只要教师设身处地的急他们所急，想他们所想，就会在课堂教学中开拓出一片绿茵之地;在语文教学中对准切入点，更加增强语文学科的实用功能，也为语文教学工作形同虚设之不利局面打开一扇明亮的窗户。

三、聚焦闪光点，扎实基础

无可非议，“提升语文能力、语文素养关键在于扎实的语文基础”。而语文基础又是每个学生从小学到高中一点一滴的积累，真可谓是“万涓之水，汇流成河”。职高学生很可能存在语文基础差、底子薄的现实，这也是毋庸置疑的，也是无需躲避的现实。正因为如此，我们教师要树立敢于正视，勇于探求，立足分析问题解决问题的信念和勇气，就要在短暂的三年时间，使学生打下牢固的语文基础。为他们今后在学习、生活、工作之路上扫清障碍。

比如，教师在教学文言文时首先想到的是更多的学生可能文言文基础差，学起来比较吃力。如果按部就班的讲学它们，可能会收效胜微、事倍功半。于是，教师专门针对文言文学习开展了一堂别开生面的启蒙课，发现学生的闪光点。让学生谈谈学习文言文的好方法;让学生谈谈文言文的社会功能;让学生谈谈学习文言文的乐趣，进而为学习文言文揭开了良好的开端和局面。

参考文献：

[1]王艳华.浅谈职业高中语文学习兴趣培养[J].中学语文教师，2017，（13）：24.