论小学体育教学的快乐教育与兴趣教育

樊旭荣

【摘要】随着素质教育不断推进，教学重点也发生了转变，从传统的重视理论教学，转变为重视学生的核心素质。而在小学体育教学中，由于体育教学的实践性非常强，教师应当转变传统的教学观念，使学生能够快乐学习，对学生开展兴趣教育。只有这样才能够使得体育教学获得突破，使学生能够全方面发展。结合目前小学教学的现状，提出一些教学策略，开展快乐教育，使学生能够在课堂上对体育学习产生浓厚的兴趣。

【关键词】小学体育 快乐教育 兴趣教育

一、快乐教育的重要性

小学生正处于身心发展的关键时期。通过参与体育运动，能够有效地提高学生身体素质，缓解学生的学习疲劳，還能够有效地使学生对于体育产生浓厚的兴趣。因此，教师在教学过程中就应当丰富教学内容，开展多项式的教学活动。由于体育教学对于小学生是十分重要的，对于学生的未来发展产生着重要的影响。因此，小学体育教师应当注重教学的趣味性，开展快乐教育。本文通过论述趣味教学的重要性，针对如何在体育课中开展快乐教学和兴趣教育，提出教学策略，为一线体育教师提供教学参考。

二、兴趣教育模式

快乐教育打破了传统的灌输式教学课堂的模式，使学生能够在课堂上获得主动性，在体育教学中开展快乐教学，已经被许多教师接受，广泛的应用在教学实践中，受到了教师和学生的一致认可。在教学中应当以学生为主体，采取一系列的措施和方法进行体育教学。

1.制定教学目标。教师在制定教学目标时，应当考虑到学生的体育需求，和他们的身心发展特点，满足学生的运动需求。因此，教师就可以有针对性的制定出相应的教学策略，使学生能够在教学过程中，得到有效的提升。有一些学生的体育基础相对来说比较差，因此，他们在学习过程中往往不能够很好地提升自己的能力。教师在制定教学目标时就可以有针对性地制定，降低他们的体育教学目标，使他们能够真正的有所提升，而并不是在参与中感到不自信。而对于体育较好的学生，教师就需要培养他们的综合发展，给他们制定较高的目标，充分地激发他们的运动潜能和学习潜力。

2.培养学习兴趣。教师应当注重培养学生的学习兴趣，由于体育教学的教材较为枯燥，内容较为单一，而专业化程度也比较高，因此，学生在学习过程中就不能够对体育产生兴趣，久而久之，就会造成抵触心理。因此，教师在教学过程中应当根据学生的具体情况来开展教学，适当地调整教学活动，以培养学生的兴趣为主要的目的。比如，在讲解有关广播体操的教学内容时，由于有一些体操动作较为复杂，教师就可以放慢音乐，减缓节奏，从而引导学生进行反复的练习和训练，使他们能够有效地快乐学习。

3.利用情感教学。教师在教学过程中应当注重情感教学的形式，使学生能够在学习情境中亲身参与，亲身体验，使得学生能够对于体育学习产生兴趣，能够融入自己的情感，使学生的基本运动需求得到满足的同时，来调动他们的学习主动性。学生在学习过程中除了掌握基础的体育知识和运动技能，更主要的是能够通过体育活动，得到身体素质的提高和思想方面的提升。因此，教师在教学过程中，就需要重视情感教学，发挥学生的学习主观能动性，培养学生的个性。

三、体育快乐教育

1.体验快乐教学，培养学生的人格。在体育教学当中，教师有一个很重要的任务，让学生在体育的学习中，发掘自己的爱心和善心，引导学生成为一个正直善良，对生命尊重的人。因此，教师应尽量地为学生多设置一些活动，让他们在实践中学习到一些体育的知识，并且建立起快乐的学习氛围，引导学生在轻松愉悦的氛围当中学习体育，快乐学习。

2.提高学生的素质。提高学生的身体素质，让他们拥有强健的体魄，并且学习到一定的体育知识和体育技巧。在体育教师的影响之下，也可以帮助学生在心理素质方面得到增强，并且，让学生成为一个正直善良，精神素质很高的人。让学生在各个方面都得到发展，从而产生由内而外的变化，从而让他们在学习能力与学习兴趣等方面都有更高层次的发展。

小学体育对于小学生来说十分重要，所以体育教师应当加强小学体育，其中课程的教学也是不容忽视的。体育教师应以学生的兴趣为主，发展兴趣教学，让学生参与到体育当中来，以确保学生的身心健康发展，并且培养终身体育的精神。

四、总结

小学体育教学是为了培养学生的学习兴趣，使学生能够通过参加体育活动，强身健体，增强体魄，养成良好的生活方式和行为习惯，同时培养学生的终身运动的思维观念。这就需要教师开展快乐教育，进行兴趣教育，体育教师只有转变教学观念，不断地创新教学方法，才能够激发学生的学习兴趣，使学生能够主动参与到课堂活动中，提高教学质量和教学效果。

参考文献：

[1]王少波.小学体育教学中快乐教育与兴趣教育的重要性[J].启迪与智慧，2016，（11）.