高中美术课堂教学中的情感教育

伍晓辉

【摘要】随着经济社会的不断发展，国家越来越重视教育，大力推行教育改革，实行素质教育。但是，依然不排除有些地区依然实行应试教育，应试教育与素质教育之间看似相互对立，但是实际上还是相互联系的。素质教育强调学生德智体美劳全面发展，更加关注的是学生的健康发展。应试教育则更加关注的是教育教学成绩，这在高中阶段体现得尤为明显。高中阶段的学习至关重要，学生似乎已经没有了合理的休息时间，全在不停地学习，为自己的未来努力。这引起了人们的广泛关注，素质教育强调的全面发展在高中阶段也应该得到重视，美术课堂的教育教学尤为重要。对高中阶段的美术课堂教学展开具体的研究与探讨，致力于减轻学生的负担，提升学生审美水平。

【关键词】高中教学 美术课堂 情感教育

一、前言

有人说，高中阶段是一个学生的关键时期，对于学生的将来起到决定性的作用，这句话虽然有些绝对，但并不是全无道理。高中阶段关注的重点是学习成绩，但不仅仅是学习成绩，学习成绩只是比较重要的一个部分，更加重要的是关注学生的心理健康与情感教育。现如今，大多数学生已经成为了一个学习机器，只关注学习成绩，对于家长、对于其他方面漠不关心，慢慢与社会脱节，这并不利于学生成长与发展。这应该引起人们的关注与重视，寻求方法解决这样的问题。高中阶段开设美术课就是一个不错的选择。笔者将会对高中开设美术课堂展开研究与探讨，致力于提升学生的审美水平。

二、现状

美术课堂对于高中生来说实在是珍贵的，虽然学校关注学生的身心健康，開设了美术课，但是最终的成果如何却是不得而知的，笔者将会对此展开具体的研究与探讨。

开设美术课的学校教师是比较关注绘画课堂的技能教学，并不在乎学生的情感教育，但是情感教育恰恰是学生健康发展的重要组成部分。这样的教育方式最终的成果就是学生的绘画能力比较强，但是对于艺术作品的感知能力是比较弱的。在面对一部作品时很难作出相应的解释，他们的注意力只放在绘画技巧方面，并没有关注作品背后的情感与作者所要表达的故事，这样的美术教育课堂并没有什么实际意义。教育教学大纲中着重强调了要培养有强烈的感知能力与绘画水平的学生，但是最终的成果却不尽如人意，这只能说明教育教学方式存在着一定的问题。

现如今，教育教学方式最常见的还是填鸭式教学，这种教育教学方式与其他的教学方式无异，过于重视书本知识，与初衷背道而驰。填鸭式教育教学方式只能使得教育教学也更加无趣，本该是一节比较放松的课堂，结果还是如此枯燥乏味，对于学生来说这不能不称之为一种悲哀。学生的创造性在课堂之中被压抑，并不利于学生的情感教育，所以要做好情感教育，首先要改善课堂教育的气氛。

三、措施

（一）兴趣是最好的老师

兴趣才是学生学习的重要推动力。学生在学习过程之中如果缺乏兴趣将会对自己的学习失去热情，反而不利于学生的健康与发展。教师应该在日常教育教学过程之中贯穿情感教育与绘画教育，致力于提升教育教学的趣味性，潜移默化地改变学生对于学习美术的态度与接受情感教育。在日常教师教育过程中，不管是在任何课堂，教师都可以巧妙地穿插各种课程的兴趣教学，致力于提升教育教学的完整性，提升学生对于情感教育的认知水平。

（二）提升学生的艺术素养

艺术素养并不是与生俱来的，需要后天进行培养，但是每一个人有自己的擅长领域，并不一定非要在艺术这一领域有建树，教师应该根据学生的实际情况进行实际教学。艺术素养的培养也不是一蹴而就的，教师应该根据学生的实际情况进行备课，着重情感方面的讲授，避免在艺术领域做过多的讲授，毕竟每一个学生的艺术感悟能力都是不一样的。

（三）引导学生接触各种作品

良好的作品可以带来良好的艺术感知，学生在接触各种作品时可以了解到各种知识，对于作者的精神世界有一定的了解，至于提升学生的艺术能力与艺术水平。当然，这种能力不可强求，也强求不来。教师在教育教学过程中要注重教育教学的方式与方法，避免因为方法不当，导致学生在接受方面存在问题。教师可以在学生进行赏析时从旁指导，对于作者的真正意图进行解说，帮助学生理解。

四、结束语

高中阶段的美术课堂十分难得，十分珍贵，对于学生的情感教育有着十分重要的作用。但是，在教育教学过程之中存在着这样那样的问题，笔者对此做了相应的探讨，致力于提升教育教学的质量，提升学生的艺术感知能力，发展情感教育。

参考文献：

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