在小学体育教学中弘扬传统中华武术文化

武术作为我国的传统文化之一，历史悠久。然而，从目前的情况来看，一些小学体育教学中没有普及武术文化，教学内容急需创新优化。

因此，如何在小学体育教学中弘扬中华优秀的武术文化是当前体育教学工作者面临的难题之一。武术教学和体育教学有所区别又相互联系，教师应从多个方面在体育教学中有效地融入武术教学，提升文化软实力。

调查结果显示，目前中小学生对于武术文化的了解少之又少。学校也没有进行对应的宣传，普及力度不大。随着西方文化的冲击，中国武术在当代社会逐渐被新一代的青少年遗忘，所以在学校体育课程中大力弘扬中华武术文化是极其有必要的。且学习武术能让学生拥有良好的心理品质，同时塑造健康的体魄，从而更好地学习和生活。

要想使武术教学在体育课堂更好地开展，需要对其当前所面临的困境进行具体剖析。只有分析出问题所在，才能提出更好的解决方案，弘扬中国优秀的传统体育项目。

武术在小学体育教学中普及面临的困境

第一，学生对武术的认识模糊。在一些电影片段中，学生常常会见到一些武术大师与对手对决，这使得一些学生心生向往，希望通过学习，能成为和这些大师一样的高手。然而，许多学生和家长会将跆拳道、空手道与武术混为一谈，对它们的定义不够清楚，认为都是能够防御自身、进行打斗的激烈运动。这就说明一些学校没有为学生普及相关知识。部分学校会把太极拳当作学生的武术教学内容，其实在不知不觉间已经偏离了学习武术的道路。有些对武术真正感兴趣的学生，没有得到正确的引导，练习时间再长，也无法掌握武术的精髓，学生长时间得不到进步，对武术的热情自然会削减。

第二，武术教学定位不当。大力弘扬中华传统文化是当前我国政府提倡的。武术作为历史悠久的中华传统文化的瑰宝之一，能够有效地锻炼学生的体魄，塑造学生健全的人格，让学生能够在以后的成长道路上全面发展。然而，目前小学阶段的体育课堂并不适合开展武术教学，部分体育考试更侧重于技能的学习，忽略了体育锻炼给学生身心带来的愉悦感。武术教学的目的就是让学生能够在学习中塑造健全的心智，同时使武术能够得到弘扬和传承。但从目前来看，现有的体育教学方式得到改善才能够使武术教学顺利进行。

第三，一些教学内容方法单一。许多中小学校也开始将武术教学逐步引入体育课堂。但是不得不说，现行的部分教学内容仍过于单一保守，很少有创新理念的融入。部分小学学校的体育教师没有在武术方面受过专业的培训，在学校决定开办武术课堂时只能“现学现卖”。这就导致教师不具备专业的能力，学生在学习时得不到更加精准的指点，教学效果也不尽如人意。虽然武术的开展不需要在室内进行，但是需要较大的空旷场地以便于学生在运动时能够施展开来。部分学校的占地面积较小，不能满足学生进行武术训练的需求。

小学体育教学中弘扬中华武术文化的具体策略

第一，提高学生学习武术的兴趣。只有学生对学习武术感兴趣，才能够在今后的学习中更加努力，武术水平才能直线上升。一般情况下，学生受到影视作品中一些英雄人物帅气的武打姿势的影响，对于学习武术都具有浓厚的兴趣。只有学生在主观上接受了武术的学习，才能克服在学习武术过程中感到困难和疲劳的问题。当然，学生的兴趣爱好不能只让他们停留在脑海中，学校要积极落实，优化课间活动。利用课间的时间让学生到操场上参加武术活动，不仅能够让学生学习的紧张神经得到放松，也锻炼了学生的身体，强健体魄。体育教师也可以向学生介绍一些有关于武术的动作电影，让学生从这些电影的观赏中意识到武术精神的含义所在，以及培养学生对于学习武术的兴趣。

第二，定期举办武术相关比赛。小学阶段是学生学习武术的最佳时期，这一阶段的学生身体协调能力较强，肢体柔软，各种武术动作都能够达到要求。在体育课堂上教师按照教学计划定期教学生一些武术，学校也可以针对武术专门举办武术段位制比赛。这不仅丰富了学校的课余活动，还能够让学生借助这些机会，加大对武术文化的认知。武术练习较优秀的学生可以积极踊跃地报名，经过逐层筛选对决评比出前三名优胜者。定期在校内举办多种形式的武术段位制比赛，可以检测学生在体育课堂上的武术学习成果，同时也让校园内充盈着体育文化的氛围，让学生认识到学习并不只是唯一，学习成绩并不能代表一切，一些课外活动同样可以证明他们的潜力。有时有些体育较好的学生在这些比赛中取得较好的名次，认识到自身的潜力，在今后的学习中也会更加拥有自信，对学生的全面发展是大有裨益的。

第三，加大校内宣传推广力度。开办武术段位制比赛是校内加大对武术的宣传方式之一，同时可以利用多媒体平台、校园广播站、报刊等多种渠道对武术进行推广，奠定校内浓厚的武术文化底蕴。教师也可以在网络上挑选出有关武术的优秀视频，让学生借助互联网平台在课余时间进行学习。这样让学生的课余生活更加丰富，同时也避免了部分学生过度沉迷于网络游戏之中，通过体育锻炼合理地分散他们的注意力。

第四，加强武术师资队伍建设。提高小学体育教师的专业化水平同样可以加大武术文化在体育课堂中的运用。可以定期组织在职的体育教师去外地实习交流，让他们学习一些先进的体育教学理念，借鉴他人把武术教学有机地融入体育课堂中的教学经验，并取得理想的教学效果。一些民间体育人才，同样在武术方面有较高的造诣，所以中小学校在招聘体育教师时，可以根据实际情况唯才是举。不要过分看重学历和文凭，有时候民间的一些体育人才也能发挥其理想的价值。

第五，走进社会提升自我。许多学生在课堂上学习到的武术动作，同样可以在家庭和实际生活中展示。除了学校组织的一些校内武术比赛，在社区活动、家庭聚会中恰到好处地展现自己的武术才能，也能够让学生更好地领略武术精神的真正含义。

例如，去敬老院慰问一些孤独的老人时，学生会事先准备一些有趣的节目，让老人能够开心快乐。有时候学生和老人的思想存在代沟，讲一些学生喜闻乐见的笑话，老人并不一定能够体会其中的含义。然而，武术是一种传承性的优秀文化，学生可以通过设计场景将武术动作合理地融入节目当中，能够让这些老人看得津津有味。如在模仿影视片段《少林寺》的场景时，学生可以三四个人一组，看谁能用武术动作提着水瓶最快地帮助老人打满水壶。这样既帮助了老人，也锻炼了自己的身体。何乐而不为呢？同时，学生可以多参与一些社会活动，认识到武术精神能够用来帮助弱小，弘扬正义。这样学生内心也会坚定学习武术的信念，同时树立正确的三观。

在小学体育课堂中弘扬优秀的中华武术文化是传承的体现。武术作为体育课堂教学的主要内容之一，能够合理地帮助学生强健体魄，健全人格。当然无可避免地，在具体运用过程中会暴露出某些弊端，只有将这些劣势合理地进行优化，才能够使武术教学走得更为长久，充分弘扬中华民族的武术精神。