高职体育教学中思想政治教育的渗透探讨

2020-09-09吴晓波

当代体育科技 2020年20期

吴晓波

摘要：在新课改的背景下，高职体育教学的教学目标也在发生改变，不但要求提升学生的身体素质，还要提升学生的德育水平。教师在教学中，可以渗透思想政治教育，传达爱国主义精神，提升学生的荣誉感、公正感、集体主义，对学生的意志品格加以培养，帮助学生摆正心态，为学生顺利走上社会铺平道路。本文主要分析了高职体育教学中思想政治的有效渗透。

关键词：高职体育教学思想政治教育渗透提升能力

中图分类号：G8 文献标识码：A 文章编号：2095-2813（2020）07（b）-0110-03

Abstract： In the context of the new curriculum reform， the teaching goals of physical education in higher vocational education are also changing. It is not only required to improve the physical fitness of students， but also to improve the level of moral education of students. In teaching， teachers can infiltrate ideological and political education， convey the spirit of patriotism， enhance students 'sense of honor， fairness， and collectivism， cultivate students' will and character， help students straighten their mentality， and pave the way for students to successfully enter society Level road. This article mainly analyzes the effective penetration of ideology and politics in higher vocational physical education.

Key Words： Higher vocational physical education; Ideological and political education; Penetration; Enhance ability

在高职体育教学中，教师需要遵循“以德树人，以人为本”的理念，在教学中渗透思想政治教育，促进学生的全面发展。教师需要革新教学理念，紧跟时代步伐，让学生的身体、心理能够满足社会的需要，培养学生的坚定意志，让学生勇于面对挑战，提升学生的身心健康程度。

1 高职体育教学中渗透思想政治教育的作用

1.1 转变教育理念

在教学的过程中，教师需要将思想政治教育渗透到日常教学中，转变教学理念，调整教学内容，满足社会对于人才的需求。在传统教学中，教师的教学目标较为单一，需要传授专业知识，提升学生的身体素质，随着时代的发展，教育理念需要及时更新[1]，将德育教育引入到体育教学中。教师可以渗透思想政治教育，尊重学生的主体地位，提升学生的主观能动性，让学生在学习中有所收获，提升学生的道德素养。

1.2 提高道德素养

在高职体育教学中，除了要传达爱国主义、集体精神等理念，还可以培养学生的独立自主、坚持不懈的品格。教师需要在教学中强调体育精神，能够结合丰富的素材，激发学生的学习兴趣，教师可以通过播放视频的方式，将体育知识学习与人生哲理相连接，巩固学生基础知识的同时，提升学生的道德素养。教师可以引入挫折教育，让学生能够直面困难，鼓励学生不断奋进，提高学生的思想觉悟。

1.3 促进社会发展

高职学生即将踏入社会，三观建设仍没有稳固[2]，存在与社会脱节的问题，教师可以在高职体育教学中渗透思想政治教育，培养学生的规则意识和优良品质，提升学生的社会适应能力。我国处于社会主义伟大复兴的关键时期，每一位公民都需要了解社会主义核心价值观，并能够为国家的发展建设贡献出自己的一份力量，在体育教学中，能够提高学生的身体素质，帮助学生形成健全的人格。

2 高職体育教学中渗透思想政治教育的办法

2.1 结合信息技术，进行情感渗透

教师在高职体育教学中，可以将教学与信息技术相结合，激发学生的学习热情，进行情感的渗透，集中学生的注意力。教师可以播放视频、图片，让学生接触最新的体育资讯，能够与社会接轨[3]，提升学生的运动意识，在专业知识教学阶段，可以播放动态图，将运动步骤进行拆解。

比如，在“足球”的教学中，教师可以播放足球的比赛视频。学生能够接触最新的中国足球赛事，并对我国的足球事业发表意见，学生能够用“哀莫大过于心死”形容当今的中国足球，对我国足球的改革表明态度。学生能够欣赏“中国VS伊朗”这场比赛，了解我国的后卫在比赛中发挥的作用，并思考球员不愿执行教练战术的原因。中国足球视为中国的耻辱，中国乒乓球是中国的骄傲，学生能够分析原因，感受身上肩负的使命，并从发展的角度思考中国足球的未来，能够知耻而后勇。

2.2 引入挫折教育，激发主观意识

学生的人生不可能一帆风顺，教师在高职体育教学中，可以引入挫折教育，激发学生的主观意识，帮助学生坚定意志，克服困难。挫折教育能够培养学生的意志品质，让学生有意识调节自身的行为模式，让学生变得自信果断、顽强奋斗、自律自制，在思想政治教育的渗透过程中，教师可以培养学生的大局观和随机应变的能力，让学生能够主动思考解决问题的方法。部分学生会倒在挑战的路上，教师可以鼓励学生，并构思完成目标的方法，让学生能够再试一次，争取获得胜利，提升学生的满足感及成就感。

比如，在“跳高”的教学中，教师可以引入挫折教育。教师可以设定目标，并让学生尝试使用各种跳高方式达成目标。学生能够通过学习，认识到各种跳高的形式，如跨越式、滚式、剪式、俯卧式、背越式等，并选择自己喜爱的方式进行跳高。学生在选定跳高形式后，能够了解该方式的技术要点，如背越式要求弧线助跑，用远离横杆的腿起跳，异侧臂引臂、摆动腿屈摆内旋，使身体背对横杆腾空而起，身体形成一个反弓形，整个身体依次越过横杆。学生在一次次失败后，能够总结经验完成突破。

2.3 开展集体活动，提升适应能力

教师在教学中，需要开展集体活动，提升学生的适应能力，让学生能够主动融入团体，提升学生的集体意识，培养学生的荣誉感。在思想政治教育的渗透中，根据主体可以分为个人教育和集体教育，教师需要调整侧重点，关注学生集体意识的培养。学生能够组成团队，选出领导者，并能够服从命令，成员之间相互关心、相互帮助，能够积极配合，愿意为团队贡献出自己的力量，教师可以应用拓展训练的方式，培养学生的集体意识，并在总结阶段渗透思想政治教育。

比如，在“毕业墙”的教学中，教师可以让学生以团队为单位开展拓展训练。学生需要面对一堵4m高的墙壁，并在不借助任何器材的条件下，将所有学生送到墙壁的顶端。学生能够组成一个大团队，并思考达成目标的方式，学生能够构思搭人梯的方式，构思送人上墙的顺序，能够贡献自己的肩膀，让其他的学生以自己为阶梯。在游戏过程中，学生会面对各种问题，并在努力拼搏后达成条件。教师在拓展训练后，可以让学生围坐一圈，讨论拓展训练中学生的表现。

3 结语

在高职体育教学中，教师可以渗透思想政治教育，通过结合信息技术、引入挫折教育、开展集体活动等方式，激发学生的学习热情，全面提升学生的综合素养。

参考文献

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