3～6岁幼儿性别意识的发展研究

邵 磊

（江苏省苏州工业园区钟园幼儿园 江苏苏州 215000）

一、幼儿性别意识发展现状

性别意识是自我意识的重要内容之一，包括性别概念、性别认知和性别角色，也是健全人格的重要因素。一般来说，3周岁以前的幼儿性别意识模糊，其性别意识的培养，需要父母在日常生活中通过种种实践来实现。对性别意识培养的强调，主要是针对一方家长爱的缺失和错位教育而提出的。让幼儿从小意识到男女有别，对自己的性别有个正确的认识，并非小题大做，它将影响到孩子能否顺利度过青春期，能否最终形成健全的人格。

（一）幼儿的性别意识发展具有年龄差异和个体差异

幼儿性别意识的不同展现，和他们的年龄特点息息相关。我以小班学生33 人（年龄3～4 岁）， 中班学生（年龄4～5 岁）34 人，大班学生（年龄5～6 岁）33 人为研究样本，对他们性别意识的发展情况进行观察研究，并根据相应的指标设计了问题进行测试。

研究者对不同年龄段的幼儿进行提问，提问的内容有以下几点：让幼儿说明自己的性别、说明父母等亲属的性别以及幼儿喜欢男孩还是女孩的等问题，并对幼儿的回答进行统计和给分。由表1 得出的数据我们可以看出幼儿对自身的性别认知程度随着年龄的增长呈现出了递增的趋势，3～4 岁的幼儿对自身的性别还不是很明确，有的能够说明自己的性别但是却对自己身边的其他人的性别产生了混淆，不能够明确指出两性之间存在的性别差异；而4～5 岁的幼儿的性别意识明显具有很大的飞跃，对自身的性别认知有所提升，5～6 的幼儿能够明确自身的性别并说明自己与异性之间的差异，相较于上一发展阶段而言有了较为显著的提升；而5～6 岁的幼儿处于性别意识发展的关键时期，他们对自身的性别已经形成了明确的认知并能够准确地说出自己与异性之间的差异，他们的自我性别认知已经处于较高的阶段，可以进一步发展性别意识的更高领域[1]。研究者根据调查结果推测，可能是由于自身的认知能力较差或者在家庭环境中未能接受相关的引导所致。

表1 幼儿对自身的性别认知程度数据统计

（二）幼儿教师和家长对于幼儿性别意识的发展了解较少

幼儿园和家庭是幼儿最重要的学习港湾。他们的发展除了取决于自身的能力之外，也离不开家长和家长的帮助与指导。针对这一原则，研究者随机抽取了幼儿园的5 名幼儿教师，对其对幼儿性别意识的发展的重要性以及幼儿在不同的年龄阶段的性别意识的发展特点的认知程度进行了访谈[2]。根据访谈结果发现，许多幼儿教师对于幼儿的性别教育较为忽视，不清楚幼儿的性别意识发展在不同阶段的发展特点从而难以对幼儿的性别意识的发展进行引导。加之幼儿园内的男女学生在生活和教育上并未对男女学生进行严格的区分，因而我国当前的幼儿园所开展的性别教育仍然处于较低的水平。

在研究者与幼儿的家长交流中，发现很多家长对于幼儿性别意识的发展根本不了解，甚至有些受教育水平较低的家长认为过早的性别教育会“毒害”孩子的思想，因而对幼儿性别意识的发展避之不及。

二、当前幼儿性别意识发展面临的问题

综上所述，当前幼儿的性别意识的发展理论尚未被应用到具体的教育实践中。幼儿教师和家长在组织幼儿性别教育时并未重视3～6 岁这一年龄段幼儿的性别意识发展的关键时期，对幼儿的性别概念、性别认知和性别角色均未加以正确的指引，导致当前的幼儿教育中性别教育的实施处于较低的水平。

例如，伴随着家庭中第二个孩子的诞生，并非所有家庭都能注重给孩子进行性别教育，这样导致有的孩子自身的性别意识不强，而有的孩子的性别意识就特别强烈。在幼儿园中也会有小男孩穿着家里姐姐的打底裤过来上学，并且在老师问到“你是男孩子还是女孩子”的时候幼儿表示讲不清楚。

三、有助于幼儿性别意识发展的实践策略

（一）幼儿教师应当结合幼儿发展特点展开性别教育

当前3～6 岁的幼儿正处于性别意识发展的关键时期，对其性别观念的引导以及性别差异的教导应当恰当其时，抓住合适的时机使学生形成明确的自我性别认知与性别差异认知，从而能够在社会群体中更好地明确自身的社会角色，更好地回应社会对个体的角色期待[3]。因而幼儿园所的教师应该通过学习幼儿性别意识发展阶段的相关理论，对处于不同年龄阶段的学生的性别意识发展状况进行充分了解的基础上展开引导和教学[4]。例如通过角色游戏等教学活动培养学生的性别认知，使学生对自身的性别发展特点与和异性之间的差异有着更为明确的认知，对自身的性别特质与社会角色有所了解。

（二）家长应提升自身的性别教育的意识和能力

家长应当注重在家庭环境中培育幼儿的性别意识，通过和幼儿园所的教师的沟通交流理解幼儿在不同时期的身心发展特点与性别意识，提升自身的性别教育意识和能力[5]。父母可以通过抓住3～6 岁这一关键时期对幼儿展开教育，针对幼儿个体的认知水平和性别特点进行引导。对处于3～4 岁的性别意识发展较慢的幼儿，家长应该采取较为温和的方式使其性别的自我认知得到提升，选取较为简单的内容对其进行引导而不能操之过急；对于处于4～5 岁的性别意识处于关键的发展时期的幼儿，家长可以抓住这个性别意识发展的关键时期加快对学生进行引导；而对于5～6岁认知能力发展较快的幼儿，家长可以尝试使其建立更为完善的性别意识，提升幼儿对自身性别角色的认可度与自觉迎合社会性别期待的能力，为幼儿性别发展奠定坚实的基础。