新课程背景下高中化学有效作业的设计与评价

刘建忠

【摘  要】在教学当中，作业活动作为重要的组成部分，它是对学生学习知识后的理解和巩固，在高中的化学学习中，化学老师通过作业的方式去巩固学生学习的化学知识，并通过教学评价机制，不断鼓励学生提高学习的积极性。本文就是在探讨在新课标背景下高中化学有效作业的设计和评价。

【关键词】新课程背景下;高中化学;有效作业;设计与评价

前言：

在新课标背景下有效作业被众多的教师追求创新设计出新方法，它以学科知识为本不断减少作业量的同时开展分层设计，满足不同层次学生的个性需求，有效提高完成作业的效率。在实际的教学过程中，高中的化学老师针对有效的课堂设计的内容去巩固学生的知识，通过不断评价学生的解题思路，鼓励学生完成作业内容，提高学生的参与度。相对于以往的传统作业布置在新课标背景下的作业，就有了更高的要求，追求更高效益成为它的首要目标。老师通过观察学生的作业情况，获得一定的反馈，然后调整教学的策略不断促进教学质量的进步。

一、对如今化学作业的现状分析

1、效率低而且量大

在目前高中的化学中，每周会安排两次学时促进学生的个性化发展，不断提升学生对化学知识的掌握，增强学生对科学的探究能力，在学习化学的过程中，学生不断以科学的价值观以及实事求是的态度去看待问题，那么就更需要保证作业的效率了。据了解高中生每年级至少有5门课程的作业，那么根据一门学科30分钟计算，學生每天要花至少三个小时来完成作业技术，好的学生能够灵活的应对，但是对于基础差的学生就会感觉到很吃力，而且很多老师追求更大量的题海战术，甚至过于追求难度，这就导致学生效率偏低，积极性也不高。

2、作业设计缺乏针对性

每一个学生都是不同的个体，那么他们对知识的掌握就会存在差异，在高中不能采用一刀切的方式。在如今形势下，作业的设计表现为量统一，题目也统一，要求也统一，那么答案也就一致。可见作业的设计是缺乏层次性以及针对性的。这样对于基础较好的学生来说可能会不吃力，但是对于基础差的学生就很吃力了，不能立足于学生的长远发展，作业设计存在问题。

3、目标设定不足

在教育理念上要注重育人，那么课堂的作业就要以课堂的目标为主，在高中化学作业设计上，不单单只停留在巩固知识的基础上，而是要以强化课堂教学为主要的目标，认真落实新课程改革的要求。比如说要让学生在做作业的过程中体验到化学学习的乐趣，带着兴趣去学习化学，提高热情。

二、高中化学有效作业的设计与评价策略

1、控制数量，提高质量

在化学老师设计作业的过程中要更新教学的观念，不要采用题海战术，老师注重学生兴趣的培养，那么他们就会根据学生的实际情况以及教学的情况进行设计作业，并要求作业的范围和重难点，让学生在每次作业之后都有所收获，尽量避免题目重复知识点的出现，多做一些典型的例题，把握作业的数量，让学生在掌握完一道题之后，通过学习技巧和办法得到举一反三的效果。还有根据教学的目标，不断增加作业形式的实践性，而不是让学生去完成任务而做作业，逐步提高作业的质量，使每一次作业的布置都能够达到预期的成效。

2、尊重学生的差异性，分层次进行

新课标背景下更加注重学生的个性化发展需求，化学老师也要充分体验到学生的进步和成长，采用差别化的教育，有针对性的进行作业的布置以及设计，按照分层作业设计控制作业的难度，让每一层次的学生都能够满足需求，比如说成绩较好的学生，他就需要做一些提升类的题，而成绩较差的学生应该以掌握基础性的知识为主，然后再去练习提升。

比如说学习完氮在自然界中的循环，设计基础性作业：在日常生活中发生的现象像闪电打雷，那么在闪电打雷时，空气中的氧和氮直接化合，假设放出的能量为1.5×107kj的雷电，已知氧和氮化合要吸收181KJ的能量，闪电的过程中只有1‰的能量用于这一反应，那么计算闪电所产生的一氧化氮的量？提升类题目：闪电形成的相当于给土壤施加了化肥多少千克的？

4、联系高考，提升效率

在设计化学的作业是以学生的发展为主，新课程背景之下，化学课程要以育人为主，增加实践性，将学生学习到的化学知识能够真正的运用到现实生活当中，并解决一些实际的现实问题，来满足学生发展过程中的需求。而且高中生他们面临着高考，那么老师可以充分利用探究性的作业，引导学生利用各种技术搜集相关资料并解决问题。目前有很多高考试题中都出现了探究性的题目，所以要更好地联系在起来，增强与高考的关联度。

4、加强评价，注重过程性

在有效作业的设计过程中，老师要根据现实情况进行，而且教师进行评价时，也要根据现实教学情况进行评价，不能单单的只是对结果加以重视，而要结合过程性的，特别是在作业之后，加强与学生之间的互动，获得学生的反馈，同时给予完成较好的学生表扬，出现一些问题的学生要客观的进行情感方面的交流，提高学生的自信心，增加他们的积极性，让他们能够都参与到其中。比如说在批改作业之后进行激励性评语的书写。

总结：

综上所述，在高中化学有效作业的设计与评价必须重视起来，要结合现实的情况有效规划作业内容，并将学生按层次划分，及时与学生展开互动，并加强教学评价，让学生更加有效学习化学。

参考文献：

[1]张亚娜.高中化学有效作业的设计与评价[J].高考，2020（27）：106.

[2]陆国志，张秀琦，重点论文摘要 高中化学有效作业的设计与评价. 陆真，龙琪 本卷主编，中国基础教育年鉴，人民出版社，2012-2015，270，年鉴.

本文系：汉中市市区规划课题，课题题目《新课程背景下高中化学有效作业的设计与评价》，课题编号：HZJKY--2020436  之研究成果之一。