《冀中的地道战》（五上）教学设计

陈德兵

教学目标：

1.学习带着问题快速默读课文。

2.理解课文内容，了解地道的特点，感受冀中人民的智慧。

3.认识“侵、略”等9个生字，会写“筑、堡”等10个字。

教学过程：

第一课时

一、掃读游戏，训练速度

1.同学们，我们继续玩扫读游戏。游戏规则和以前一样：我在屏幕上一次性出示一组词语或者一段话，看看谁能一眼看完且记住所有词语或者这段话里的内容。

2.屏幕闪现以下词语，停留时间1～2秒，根据具体情况确定。

地道   大洞   气孔   出口

侵略   扫荡   修筑   搞垮   破坏

十里一碉  八里一堡  不计其数  一夫当关  万夫莫开  无穷无尽

3.屏幕闪现一段话，停留3～5秒，根据具体情况确定。

1942到1944那几年……想搞垮我们的人民武装。

在广阔平原的地底下……有时候还要打击敌人。

地道里每隔一段距离就有一个大洞……在里面住上个三五天不成问题。

4.请学生交流方法和感受，师小结。

二、初读课文，交流收获

1.回顾快速阅读方法：在前面三课的学习中，都用过哪些方法帮助我们提高阅读速度？

集中注意力，不停顿，不回读。

连词成句地读。

借助关键词句。

2.借助阅读提示，明白新的方法：请大家读一读阅读提示，看看阅读提示又告诉我们什么？

带着问题默读，有助于提高阅读速度。

3.看到课题，你会产生哪些真实的问题呢？

4.带着问题快速默读课文，看看自己能否解答自己的问题。除了回答自己的问题，还读出了什么？

计时开始，生默读。

5.交流：

（1）读完全文，你花了多少时间？

（2）读完课文，你解决了自己的什么问题？

（3）你还了解了哪些内容？

三、拟小标题，概括内容

1.课文第3～7自然段向我们介绍了冀中的地道，请大家给这部分课文的每个自然段拟一个小标题。

2.生默读课文，尝试拟小标题。

3.小组交流。

4.全班汇报。师生评议。

预设：

第3自然段：四通八达（特点）

第4自然段：保护自己（藏身）

第5自然段：打击敌人（歼敌）

第6自然段：防备进攻（防御）

第7自然段：传递情报（联络）

第二课时

一、理解课文，感悟智慧

1.课文里写道：“为了打击敌人，什么办法都想出来了，人民的智慧是无穷无尽的。”下面，请大家再次默读课文，用下面的句式说话：

我从这里读出了人民的智慧：___________。

2.生默读课文，组织语言。

3.全班交流。相机点评。

预设：

我从这里读出了人民的智慧：在广阔平原的地底下，挖了不计其数的地道，横的，竖的，直的，弯的，家家相连，村村相通。——由于地道四通八达，敌人想封锁我们，根本就不可能。

我从这里读出了人民的智慧：地道里每隔一段距离就有一个大洞，洞顶用木料撑住，很牢靠。大洞四壁又挖了许多小洞，有的住人，有的拴牲口，有的搁东西，有的作厕所。——大洞如此牢固，小洞功能如此齐全，藏在里面，没有后顾之忧。

我从这里读出了人民的智慧：一个大洞容得下一百来人，最大的能容二百多人。洞里经常准备着开水、干粮、被子、灯火，在里面住上个三五天不成问题。——洞里如此宽敞，日常生活用品齐备，藏在里面，敌人能奈我何？

我从这里读出了人民的智慧：洞里有通到地面的气孔，从气孔里还能漏下光线来。气孔的口子都开在隐蔽的地方，敌人很难发现。人藏在洞里，既不气闷，又不嫌暗。——洞里既通透，又明亮，完全是一个敌人想不到的新世界。

我从这里读出了人民的智慧：地道的出口也开在隐蔽的地方，外面堆满荆棘。……真是“一夫当关，万夫莫开”。——敌人想进地道抓人？一定叫他有来无回！地道不仅保护了我们自己，还能轻易消灭敌人，叫敌人害怕！

我从这里读出了人民的智慧：敌人尝到了地道的厉害，想方设法来破坏，什么火攻啊，水攻啊，毒气攻啊，都用遍了。大家又想出了许多妙法来防备。……大不了转移到旁的村子去。——敌人的办法就算再毒辣，我们也能轻松应对，保证每一个人都毫发无损！胜利，终将属于我们！

我从这里读出了人民的智慧：地道里面可就用“有线电”了，一根铁丝牵住一个小铜铃，这儿一拉，那儿就响，拉几下表示什么意思是早就约好了的。——就算在地下，我们彼此看不见，听不到，但是，我们的信息传递丝毫不受影响！

4.教师引读。

以第4自然段为例。

预设：

师引：地道挖在哪里？

生读：村里的地道挖在街道下面，跟别村相通的地道挖在庄稼地下面。

师引：地道有多高？有多深？

生读：地道有四尺多高，个儿高的人弯着腰可以通过;地道的顶离地面三四尺，不妨碍上面种庄稼。

师引：全村人要是都进来，待在哪里？

生读：地道里每隔一段距离就有一个大洞，洞顶用木料撑住，很牢靠。大洞四壁又挖了许多小洞，有的住人，有的拴牲口，有的搁东西，有的作厕所。一个大洞容得下一百来人，最大的能容二百多人。

师引：要是被敌人围困时间很长怎么办？

生读：洞里经常准备着开水、干粮、被子、灯火，在里面住上个三五天不成问题。

师引：洞里空气不流通，不担心缺氧吗？

生读：洞里有通到地面的气孔，从气孔里还能漏下光线来。气孔的口子都开在隐蔽的地方，敌人很难发现。人藏在洞里，既不气闷，又不嫌暗。有的老太太把纺车也搬进来，还嗡嗡嗡地纺线呢。

二、品味语言，积累语言

1.作者以他独特的视角和准

确的语言向我们描绘了抗战时期冀中人民的斗争智慧。请大家再到文中找一找、品一品：看看哪个词语哪个句子用（写）得特别好。用这样的句式说一说：

文中“________”这个词语用得特别好，好在________。

文中“________”这个句子写得特别好，好在________。

示例：

文中“粉碎”这个词语用得特别好，好在写出了冀中人民用智慧把敌人的如意算盘完全打破了，让敌人的阴谋彻底落空的局面。

2.生默读、勾画、批注。

3.汇报交流。相机点评。

4.摘抄优美句段。

三、生字教学，指导写字

1.请大家观察本课生字，觉得哪几个字难写？书写时要注意什么？

2.交流。

3.师小结、示范：

略：左右结构，右边是一个“各”字，注意左右穿插。

蔽：上下结构，下面是一个“敝”，注意笔顺。

陷：左右结构，注意右下角笔顺。

4.生书写，每个字写两遍。

（作者单位：广东深圳市深圳小学）

责任编辑 郝 帅