校园文化对小学生德育渗透作用的探讨

陈剑明

【摘要】我校自2004年成立以来，一直注重校园文化建设，首先响应镇里打造特色学校的号召，结合自身实际，围绕一楼两千多平方米大厅的14根方柱，设计并打造成集特色立体作品展示、书柜、国学经典、书画展为一体的多功能可坐着阅读的四面柱，使我校于2008年成为东莞市首批特色项目展示学校。后来，学校乘2019年创建东莞市第二批“品牌学校”之机，把剩下五千多平方米一楼大厅划分为创美天地、完美空间、誉美厅、影像工笔坊、纸艺坊、悦美书吧、美读吧、失物招领、书法长廊等区域，每间课室也通过整体设计，创新性地把原来的黑板报改为磁条张贴的流线型宣传栏，通过校园文化的熏陶，对全体学生进行德育渗透，取得了立竿见影的效果。

【关键词】校园文化;小学生;德育;渗透

校园文化的内涵主要包括三部分，即学校的物质文化、制度文化和精神文化。属于学校物质文化的有：教学楼、图书馆、功能楼、文娱体育活动设施，以及优美的绿化环境等;属于学校制度文化的有：校训、校纪、校规、班规、学生守则、入队入团条件、文明班评比制度、劳动制度、清洁卫生制度，以及考试规则、休息制度等;属于学校精神文化的有：校风、教风、学风、班风，师生员工的价值观念、精神状态、群体心理、人际关系，以及名人雕塑、升旗仪式、文娱体育科技活动等。

一、优美的校园环境可提高小学生的审美水平

学校投标中的是专业校园文化设计公司团队，同时学校也分别给每个功能区指定专门的负责人，并由一位美术专业毕业的行政负责设计把关，确保每个设计既符合实际又美观得体。避免了以前单打独斗、不伦不类的局部校园文化乱象。而专业的团队和专业的老师把关出来的校园环境是整体的，经过深思熟虑的、与学校品牌相融合的高品质的产品，无形中也会提高小学生的审美水平。当一名小学生的审美水平提高后，对他以后的影响可以說是非常深远的，不管是自己的生活品味还是对美的鉴赏能力，小到自己的衣着，家庭布置，大到影响身边的人和群体审美效应，无不体现了审美的重要性。

二、优美的校园环境可丰富小学生的知识水平

校园文化建设包括物质文化建设、精神文化建设和制度文化建设，这三个方面建设的全面、协调发展，将为学校树立起完整的文化形象。而我校划分的多个功能区都是某个方面专业知识的浓缩和展现。比如，“创美天地”蕴含了许许多多航天、航海、创客、机器人等方面的知识;“完美空间”包含了很多“梦想课程”的诸多元素;“誉美厅”是学校的发展历程和师资团队建设;“影响工笔坊”里有照相机的发展史和工笔国画的历史;悦美书吧和美读吧本身就是书籍的海洋，纸艺坊里有学校特色简介和专业知识，而每间教室从新课桌到新风扇再到新宣传栏的整体色调，图书角和班牌、班务栏的设计无不展示着班级文化知识的潜移默化。

三、优美的校园文化环境可让小学生有“家”的感觉

首先是把教学楼顶陈旧的立体标语更换成现在的教育理念“以教育之美，立时代新人”，更加符合了现在学校打造的“立美教育”品牌，其次对14条一楼大厅多功能特色柱子进行翻新升级改造——重新喷漆和更换展品，让沉静了近十年的柱子重新焕发新的光彩;接着对以前的一训三风背景墙改造成风格统一又时尚的“立美教育”理念墙，添加了校徽和“立美教育”LOGO，成为校内外师生、来宾的合影、拍照打卡点;接着对一楼大厅右边的场所改造成集休闲、阅读为一体“悦美书吧”，学生可以坐在流线型的书柜凳上尽情地“书海畅游”;还把三个教学楼一楼楼梯旁空位改造成漂亮又实用的“美读吧”和“失物招领”，而两条通向办公楼的走廊，也分别改造成“优秀作品长廊”和“纸艺坊”，拉开了进入我校升级改造重点场所的序幕，经过“纸艺坊”可以看到每条柱子上都挂满了师生优秀纸艺作品照片和学校特色项目的简介，然后进入目前最大面积的“影像工笔坊”，分别有实物展示、图文并茂、形象鲜明的“照相机的历史”和“工笔画的发展”介绍，中间有“影像工笔画的由来”、师资团队、荣誉和作画步骤介绍，还有投影仪和特制投影画板，让每位观者都能一目了然并能亲身体验“影像工笔画”这个既传统又新鲜的艺术形式;然后进入硕果累累的“誉美厅”，其中有学校的主要荣誉牌匾、校歌、校徽和立美LOGO的详细解读，学校行政、各科组、市镇教学能手历届毕业班合影、优秀学子的简介等等;接着进入我校另外一个特色项目——梦想课程，以“完美空间”的形式展现，里面有课程、理念、师资、活动等的全方位立体介绍，让每位观者仿佛进入一个梦幻的色彩空间遨游;最后进入我们眼帘的是充满科幻色彩的“创美天地”，里面是我校第三个特色项目——科技方面的介绍，里面有航天、航海、机器人、创客、荣誉墙等内容，观者亦可以亲自体验航模、海模、车模、机器人等科技的魅力。

而对于学校二十多个教室的升级改造，得益于校长的信任和自己行政分管宣传的职责所在，利用自己所学的美术知识，结合十几年来参观北京、安徽、湖南、广州、深圳、东莞等地名校班级文化布置的精华，亲自主笔、设计了适合我校的班级文化设施，包括班门口的博士帽外形的班牌，上面有班级口号、特色班名、科任相片、班级合影;教室后面把以前的黑板报大胆改造成与新课桌、新风扇相协调的充满生机、绿意盎然的、可用磁铁随时更换内容的创意宣传栏，配上与之相呼应的“图书阁”，再加上左右两边竖式创意栏和班务栏、移动火炬班牌，仿佛让人进入了一个生机勃勃的大自然学习空间，怎能不让每位学子具有“家”的感觉、进入愉快的学习状态呢？

四、简陋的校园环境对学生的影响

我校在未合并之前是由三间相对简陋的农村“麻雀学校”组成的，小学校面积少，硬件不足，环境简陋，更谈不上校园文化布置了，长期在这样的环境下不但难出一些比较优秀的学子，还会形成一种恶性循环，比如，在墙壁上乱涂乱画、言行举止不文明，等等。从德育科粗略统计的表格可以看出合并前学生打架、破坏公物等违纪率从平均每学期二十多起下降到现在的零星几起甚至没有。

由此可见，优美的校园环境不但能提升小学生的身心健康、提高小学生的审美水平、丰富小学生的知识水平，还能可让小学生有“家”的感觉。那么，所有的这一切都将自然而然、潜移默化地渗透到每一位小学生的德育当中，取得积极向上的良好效果。