浅析微课在高校英语教学中的应用

张晓娟

摘要：随着信息技术的发展，微课作为一种新型的教学方式应用到了高校英语教学中去。本文在探析微课的特点及其在高校英语教学中重要性的基础上，进一步研究了微课在高校英语教学中的具体应用策略，希望可以为高校英语教学改革提供一定的借鉴。

关键词：微课;高校英语;教学应用;特点

随着信息技术的发展，互联网作为一种工具被融入到了高校英语教学过程中去。而且，由于互联网在人们日常的学习、工作和生活中发挥得作用越来越突出，因此将互联网应用到高校英语教学中去能够在很大程度上起到激发学生学习积极性的作用。微课作为一种新型的借助互联网进行教学的教学方式，也得到了高校英语教学改革的关注。

微课作为一种新型的教学方式，近些年得到了人们越来越多的关注。接下来，本文将着重探析一下微课的特点以及其在高校英语教学中的重要意义，希望可以引起读者对于微课的关注。

对于微课，不同的学者站在不同的研究角度上提出了不同的定义，目前比较通用的是我国“微课创始人”胡铁生对其的定义，即：微课又名微课程，它是以微型教学视频为主要载体，针对某个学科知识点（如重点、难点、疑点、考点等）或教学环节（如学习活动、主题、实验、任务等）而设计开发的一种情景化、支持多种学习方式的新型在线网络视频课程。从微课的定义中，我们可以了解到，微课具有以下几个十分突出的特点：第一，情景化。由于微课是借助网络，并根据不同的教学主题而设计不同的教学情景的教学方法，因此其突出的特点就是情景化。在这种教学方式中，教师可以通过设置特定的情景，从而来为学生营造出更为真实的学习场景，以此来实现激发学生学习兴趣的目的。第二，时间短暂。微课不同于传统的教学方式的一个重要特点就在于，其教学时间是比较短暂的，一般为5-8分钟。所以说，在这种相对短暂的教学时间下，学生的注意力相对还是比较集中的，因此其教学内容相对会比较明确，其最终的教学效果相对也会好一些。第三，方便。微课是借助互联网而设计出来的一种教学方式，其有着不受时间限制的学习有利条件。学生在学习过程中，可以随时暂停或者是重复播放等，来实现掌握某一知识点的目的。同时，微课相对来说大小只有几十兆，因此也方便学生在手机或者是其他移动载体上观看。

通过分析微课的特点，我们就可以了解到，将其应用到高校英语教学中去，一方面可以起到激发学生学习兴趣的目的，另一方面还可以共享教学资源，促进学生自主学习和终身学习，并最终实现提高课堂教学质量的目的。

通过分析微课的特点及其在高校英语教学中的重要性，我们可以知道，将微课应用到高校英语教学中去有着非常重要的价值，因此本文接下来将着重分析一下微课在高校英语教学中的具体应用策略，希望可以为读者提供一定的借鉴。

首先，课前借助微课，提高学生自主学习的能力。微课作为一种借助互联网的新型教学方式，学生可以自主学习教师提前录制好的相关视频或者是课件，这样一来，学生就可以在课前预习相关的内容。同时，其在学习过程中还可以自主勾画出一些不理解或者是没有完全掌握的知识点，在教师课堂教学的时候，学生就可以实现针对性的听讲，以此来提高听课的注意力和最终的效率。为了让微课在课前教学当中最大化发挥，教师需要充分体现自身的专业性，精心制作英语微课视频。为保证了微课程设计的质量，教师首先需要对学生学情以及教学重难点进行分析，确保微视频主题明确，内容精炼且具备针对性，可以帮助学生突破学习重点与难点。当然教师也可以在微课程设计当中融入巩固练习，让学生通过完成練习的方式检验自己的自主预习效果，了解自己在预习环节需要重点强化和改进的部分。

其次，课中借助微课，实现师生间的良性互动。笔者在调研过程中发现，现在不少高校英语教师在具体教学过程中，还是以传统的教师的讲为主，因此在一定程度上影响了学生注意力的集中。而我们将微课应用到课堂教学中去的时候，教师首先通过对学生在课前预习中的问题进行反馈，从而起到吸引学生注意力的目的。同时，教师还可以重点讲解一下难点、疑点知识，引导学生进行课堂交流与互动，最终实现师生间的良性互动。在课堂教学实践中，教师应该明确自身扮演的角色，将自己定位在教学组织者、引导者以及合作者层次，目的是让学生在发挥主体作用的过程中得到教师的启发，最大化挖掘学生的内在潜能，培养学生综合素质。在课堂教学环节，为促使学生进行知识内化与吸收，教师还要把教学评价作为一个重要环节，引导学生对自己的整个学习过程进行反思和评价，激励学生互相点评，同时教师也在课后做好总结性评价，得到更加丰富的反馈信息，促进师生共同发展。

最后，课后借助微课，提高课堂最终的教学质量。由于微课有着不受时间和地点限制的特点，因此学生还可以在课后及时总结相应的课堂知识，并且在消化知识的过程中，还可以与教师或其他学生进行在线交流，这对于提高课堂最终的教学质量是很有裨益的。微课在课后实践当中也有着很高的利用价值，这一点已经成为了教师和学生的共识，而且微课在课后环节中的拓展应用还有助于改变学生以往的不良学习态度，不再认为课后学习无关紧要。学生在课堂上常常无法扎实掌握课上知识，于是教师可以鼓励学生课下借助微课进行自主学习和复习巩固，或者是专门为学生提供复习微课，降低学生的课后复习难度。

微课在高校英语教学中发挥着十分重要的作用。本文在分析微课的特点及微课在高校英语教学中重要性的基础上，进一步探析了微课如何应用到高校英语教学过程中去，希望可以为提高高校英语教学质量提供一定的参考与借鉴。

参考文献：

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[2]姜莉霞.微课在高校英语教学中的应用[J].开封教育学院学报，2016（11）.

[3]金捷.浅议基于微课的“翻转课堂”教学模式在英语教学中的应用[J].出版与印刷， 2016（01）.