不同家庭教育对幼儿个性成长的影响探析

吴滨

摘 要：家长要清醒地认识到自身的重要性，为幼儿创设适宜的家庭成长环境，对幼儿展开适合的家庭教育，有效促进幼儿的身心健康成长。要言传身教，创建和谐环境;规范行为，灌输健康理念;爱心渗透，形成良性机制;尊重教育，促进个性成长。

关键词：家庭教育;幼儿成长;言传身教;健康理念

中图分类号：G616 文献标志码：A文章编号：1008-3561（2020）09-0052-02

随着素质教育的推进，幼儿园和家庭应为幼儿健康成长提供优良的环境。特别是幼儿家庭，是幼儿生活学习的最重要场所，要优化家庭教育环境，更新家庭教育理念，为幼儿个性的形成不断助力。这就要求家长要通过言传身教、规范行为、爱心渗透、尊重教育等方式，从多方面对幼儿进行教育，促使幼儿在适宜的环境中逐渐形成个性思维，实现身心健康成长。

一、言传身教，创建和谐环境

实现幼儿的个性发展，对其未来的成长具有重要意义。幼儿有着极强的模仿意识，家长的一言一行会成为幼儿模仿的对象。如果家长能够谨言慎行，就可以为幼儿提供更多正面的学习榜样，对幼儿产生积极的影响。幼儿个性心理和个性思维的形成，需要一个渐进的过程，家庭环境的影响最为直接和持久，家长注意自身的行为，会给幼儿带来更多积极的引导。

家长对幼儿进行言传身教，需要从一些生活细节做起，并为幼儿做出良好的榜样。比如家长经常与他人发生矛盾，甚至出口不逊，幼儿自然也能学会骂人。而一旦养成习惯，会对幼儿的成长造成极坏的影响。如果家长有爱心，乐善好施，幼儿也会建立同情心，对他人产生善念。幼儿的很多好习惯是跟家长学的，如劳动习惯、卫生习惯、学习习惯等，都属于幼儿成长中不可或缺的品质，家长一定要给幼儿树立良好的榜样。比如卫生习惯培养，对幼儿来说是一大难题，因为他们大多具有一定的惰性，因此在具体训练时不仅需要耐心，还需要有恒心，才能形成良好的习惯。

父母的榜样力量是无穷的，为幼儿做出榜样，需要有坚守意识，既要注重幼儿良好习惯和思想品质的塑造，又要在生活中的细节处理中渗透教育。和谐的家庭环境中，家人们都能和睦相处，幼儿生活在这样的环境之中，自然能够形成优秀的品质。

二、规范行为，灌输健康理念

在家庭教育中，家长不仅要给幼儿树立学习的榜样，还要对幼儿的行为进行自觉的约束和管理，让幼儿学会自律。现代家庭中的一些幼儿，多处于溺爱氛围之下，特别是来自祖辈的呵护和无原则的娇惯，只能助长他们不良个性的生成。因此，作为幼儿的父母，需要保持清醒的头脑，对幼儿进行行为规范教育，及时纠正幼儿的不良习惯，让幼儿形成良好的学习生活习惯，这应该成为父母的自觉意识。没有规矩不成方圆，对幼儿展开规范教育，能够确保幼儿形成健康的人格。

幼儿都会犯错误，当幼儿出现不良表现时，家长要有正确的处理态度。首先，家长不能姑息幼儿的错误行为，要给幼儿讲道理，而且是幼儿能够听得懂的道理，让其认识到自身行为存在的问题，并给出具体的纠正方法。其次，家长要给幼儿更多正面的鼓励，让幼儿有决心有信心矫正自我。幼儿的认知存在很多短板，出现一些错误是很正常的。家长不能抓住不放，对幼儿“严刑拷打”，这无疑会损伤其心志。最后，面对错误和问题，家长需要给幼儿明确的纠正方法，给予幼儿更多的帮助和指导，让幼儿找到解决问题的途径和方法。很多家长喜欢横向对比，这是不可取的，因为幼儿有个性追求，不能用其他幼儿作为标杆。

规范幼儿行为，家长需要讲究科学的方法，给幼儿灌输健康的理念，让幼儿形成正确的人格。家长教育幼儿不能走向极端，放纵溺爱是不行的，棍棒教育也是不科学的。唯有宽严相济，进行科学的规范化教育和训练，才能让幼儿建立良好的认知基础。

三、爱心渗透，形成良性机制

家庭教育离不开爱心、关怀、理解、谅解等内容，家长对幼儿进行教育时，要全面渗透爱心，让幼儿感受到父母的关心，这对幼儿健康个性的形成有一定的帮助。家长习惯通过孝德故事教育幼儿，也喜欢在生活中教育幼儿学习礼仪，这是最为普遍的教育形式。为了让幼儿有更真切的感受，家长不妨与幼儿进行互动游戏，或者让幼儿观看一些爱心主题动画片，让幼儿自觉接受爱心教育，形成健康的人格。培养幼儿的爱心，是家庭教育的核心追求，也是培养幼儿个性思想的重要基础。

亲情关爱是家庭教育需要直面的问题，幼儿年龄小，但对亲情比较敏感。正因为有亲情的关联，才会让很多幼儿产生严重的依赖心理，这对培养他们独立生活习惯是不利的。家长在对幼儿进行养成教育时，需要摆正心态，既要培养幼儿的爱心热情，又要避免溺爱娇惯幼儿。如幼儿有自己的玩具，当其他小朋友来家里玩时，有的幼儿会分享自己的玩具，有的幼儿就不会这样做。这时，家长需要抓住教育机会，给幼儿讲解分享的道理，让幼儿建立正确的思想认知。当幼儿学会分享玩具了，其心理便产生了更多的觉醒，其爱心也会逐渐长大，并对其整个人生产生重要的影响。家长还可以通过爱心故事对幼儿进行教育，让幼儿观看相关的影片或视频，也能促进幼儿爱心的建立。家庭成员要达成更多的教育共识，不能让幼儿“无所适从”，每一个人都讲自己的道理，对幼儿的成长是极为不利的。

幼儿成长需要良好的家庭环境，家长的爱心教育是最为重要的，培养幼儿的爱心、善心，会对其整个人生产生重要的影响。幼儿本来就是一张白纸，家长给涂上什么颜色就是什么颜色，用爱心铸就幼儿的心灵，自然能够赢得对等的回应。

四、尊重教育，促进个性成长

幼儿虽然年龄小，但也有自己的个性认知，家长不能无视幼儿的诉求，也不能忽视幼儿的自尊，要与幼儿建立平等的关系。幼儿是家庭的一员，家长经常征询幼儿的意见，表现的是一种尊重和重视，对培養幼儿良好的参与意识有重要帮助。幼儿从小便参与家庭会议，对培养幼儿的独立性也有一定促进作用。家长与幼儿做朋友，也能拉近与幼儿的距离，确保家庭教育措施的顺利实施。家庭教育要注意剔除“家长制”意识，创设平等的关系，这是至关重要的。

幼儿有独立的思维，不管年龄多小，都是鲜活的生命体，有个性的追求，家长要尊重幼儿，和幼儿展开平等对话，认真倾听幼儿的建议，即使幼儿的话没有太多的道理，或者存在不合理的地方，家长也应理性对话。幼儿在家庭中被尊重，会建立尊重人的意识。有些幼儿到幼儿园会表现出畏惧心理，这说明其在家庭中往往没有发言权，始终处于从属地位。这样的幼儿大多缺少创造力，其思维有一定的缺陷。因此，家长对此要高度重视，努力培养幼儿的独立意识，锻炼幼儿的生活能力，为幼儿的长远发展尽心尽力。如果什么事情都由家长代劳，幼儿便失去了成长的机会。如有的幼儿会表现出蛮横态度，自我中心意识强烈，这说明尊重教育走向了另一个极端，既让家长失去了尊重教育的主动权，也会让幼儿形成严重的性格缺陷。

每一个幼儿都是不一样的，这便是个性的体现。在幼儿教育问题上，家长需要保持清醒的认识，尊重幼儿是非常有必要的，但不能让幼儿走向另一个极端。如果幼儿不尊重家长，这说明家庭教育有些失败，需要引起足够的警惕。教育不是万能的，没有教育是万万不能的。家庭教育的地位不可或缺，家长唯有和幼儿园形成教育合力，才能赢得幼儿教育的主动权。

总之，家长的教育行为对幼儿的性格养成具有重要作用，这符合教育发展的规律。家长性格开朗活泼，幼儿会呈现阳光性;家长太过懦弱，幼儿会出现心理障碍。这就要求家长要矫正自身的问题，为幼儿创设适宜的家庭环境，对幼儿进行正确的教育，进而有效促进幼儿良好个性的形成。

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