“反思”小王子

陈翔乐

冯××同学：

你好！

很高兴收到你的来信！我叫什么名字？嘿嘿，你叫我乐乐就可以了。

不知道你们班有没有一种叫做“检查”或是“检讨书”的文体？我们班叫“反思”或“启示”。

你应该知道，没有人会喜欢写反思，但是我们班偏偏有个“奇葩”，人称“反思小王子”。

一年前，张老师接手我们班，开始实行“个人考核制度”，就是把每个学生每周在校的表现以正分和负分进行加减，最后的总分就是学生本周个人表现的综合分，每周负分值超过100的就要写反思了。

有一周，“反思小王子”疏忽大意，被扣了100分，被张老师“请”到办公室写反思。他心不甘情不愿地进了办公室，绞尽脑汁想了大半天，忽然醍醐灌顶，拿起笔，刷刷刷地写了一篇名为《两个500分的数字》的文章，写完兴致勃勃地递给了张老师。张老师看完，用修改符号删除了“的数字”三个字，并给了一个不高不低的分数：39分（满分作文40分）。通过这次写反思的经历，不仅没有打击他对反思的兴趣，似乎还激发了他创作反思的欲望。从此，他在反思的路上一去不复返。

一个月过去了，他又犯了一次錯误。周末，他写了一篇约600字的“恐怖反思”——《导图谜案》。现在回顾那篇反思文，确实十分幼稚，但在当时足以拿满分了，甚至还有不少同学把这篇反思的第一段作为范文用在自己的作文中，并以此为傲。

此后，同班的谭同学、邹同学各写了一篇很有意境的反思。于是，他虚心向这两位“反思同行”请教，从模仿反思体的构篇布局到写作手法的创新，足足花了一个月的时间。

临近学期末，他因忘记交英语作业被扣了500分。他利用两节课的时间，自愿申请到教师办公室认真创作了一篇《如果可以重来》的反思。1000多字，40分，代表他的反思体创作已经达到了一个巅峰。张老师说：“你拿去参加作文比赛吧。”果然，一等奖。他当时已经“走火入魔”了，连走路都在思考，“反思体”怎样才能写出新意呢？他反复琢磨，文章中叙事、启示、结尾的结构是按照4：4：1的比例好，还是4：3：1的比例好呢？

此后，他被全班同学尊称为“班级反思协会会长”。他的朋友老林同学居然在自己的作文中对他的反思创作赞赏有加：“……就连全班同学都害怕的‘反思体，他都写得得心应手……”

这学期，他再次犯了一个很严重的错误，张老师要求他写一篇1000字的命题反思——《礼物》。他利用周末两天的时间奋笔疾书，星期一上交。张老师居然当众夸赞道：“XXX写了1000字的反思，都快成校园小说家了。”

他极力辩解道：“老师，不是1000字，是2000字！”

想知道“反思小王子”是谁吗？他就是——本人！

祝反思顺利！

你的笔友：“反思小王子”乐乐

2019年5月6日夜

老师小评

写“反思”居然写上了瘾，这个“反思小王子”还真是个奇葩！在同学们“绞尽脑汁”都写不出的“反思”中，小作者居然摸索出了写作方法，从结构到意境都在创新，写出了一篇篇佳作，令人叹服。看来凡事只怕“有心人”！

【作者系华南理工大学附属实验学校小学部六·2班学生，指导并置评：张卫】