关于职业院校加强特色档案陈列工作的思考

方东霞

摘  要：《全国档案事业发展“十三五”规划纲要》中指出，把“以人为本”作为档案工作的核心，档案事业发展应该努力满足社会各方面对档案信息的利用需求，2019年初，国务院又出台《国家职业教育改革实施方案》，结合职业院校档案事业发展实际，笔者认为，加强职业院校的特色档案陈列工作，应该充分发挥“以生为本”的职业院校档案服务理念，积极开发丰富特色档案资源，拓展优化特色档案陈列形式，创新完善特色档案服务流程，积极利用陈列的历史性、直观性、原始性、特色性的档案实物等作为学校大学生校情校史、专业职业等宣传教育的生动素材，满足师生和社会对档案信息的利用需求，为高校教育事业发展服务。

关键词：加强;特色;档案;陈列;思考

中图分类号：G27 文献标识码：A 文章编号：2096-5079 （2020） 08-0-02

一、引言

2016年4月，国家档案局印发的《全国档案事业发展“十三五”规划纲要》中指出，加快完善档案治理体系、提升档案治理能力。纲要中把“以人为本”作为档案工作的核心，积极定位档案事业发展应该努力满足社会各方面对档案信息的利用需求。

档案作为国家机构、社会组织和个人在各项活动中直接形成的具有保存利用价值的各种载体形式的历史记录，档案价值实现是通过其发挥的具体作用显现出来。“十三五”期间，随着职业院校档案事业发展，越来越多的院校都已经十分重视档案陈列工作，并积极利用陈列的历史性、直观性、原始性、特色性的档案实物等作为学校大学生校情校史、专业职业等宣传教育的生动素材，满足师生和社会对档案信息的利用需求，为高校教育事业发展服务。

笔者结合自身的工作实践与调研发现，大多数院校特色档案陈列依然是短板，如何加强职业院校的特色档案陈列工作，充分发挥“以生为本”的职业院校档案服务理念，成为当下职业院校档案陈列工作的重要努力方向。

二、积极开发丰富特色档案资源，是做好职业院校特色档案陈列工作的基础

档案资源是有价值的信息资源。职业院校对馆藏的图片、实物等历史记录的陈列等开发利用是建立在现有馆藏资源基础上的。

现今的大多数职业院校陈列档案资源主要集中在历史沿革、领导关怀、党团建设、人才培养、师资队伍、交流合作等基本组成部分的架构，内容模式化，缺乏对师生的吸引力。陈列室作为学校历史和文化宣传教育的重要阵地，其作用的发挥必须用特色档案资源打造宣传教育亮点。

（一）党团建设部分突出丰富好立德树人、德技并修、工学结合的育人特色

习近平总书记曾在全国高校思想政治工作会议上强调，坚持把立德树人作为中心环节，把思想政治工作贯穿教育教学全过程，实现全程育人、全方位育人。作为学校文化宣传教育的阵地之一，陈列室应丰富陈列学校“三全育人”相关档案资源，如师德典型的图片荣誉材料，学生中优秀典型表彰材料，毕业生职业领域的先进典型材料，对自己的学生进行生动的爱国教育、信念教育、情怀教育、职业教育。通过这些特色陈列和重点宣传，引导师生厚德尚能，做德技并修的模范践行者。

（二）人才培养部分中突出丰富特色鲜明的专业类型教育图片实物内容

2019年初，国务院出台《国家职业教育改革实施方案》（“职教二十条”），方案中指明了职业教育要完成的专业特色鲜明的教育类型转变的改革方向。作为学校文化宣传教育的阵地之一，陈列室应丰富陈列专业特色档案材料，如学生取得的学历证书和技能等级证书融通的相关材料，特色专业开设的教学标准和执行的课程标准、特色专业学生顶岗实习标准、校企双方的实训条件建设标准（仪器设备配备规范）、毕业学生质量标准相关材料，学生参加技能大赛和取得技能等级证书相关材料。专业设置的陈列也必须由传统的学科门类向学科特色转变，展学校质量之魂。

（三）交流合作部分突出产教融合型的办学特色

职业院校办学模式的改变，深化产教融合、校企合作，育训结合，健全多元化办学格局，推动企业深度参与协同育人也是新的职业教育改革的重要方向之一。交流合作部分的特色陳列，应突破原来的校际合作交流陈列内容，丰富积累原职业院校“双元制”办学、现代学徒制试点和企业新型学徒制试点等办学合作模式材料，突出学校与企业在人才培养、文化传承等方面合作的成就，表现融合，展示合作，体现结合。

（四）师资队伍部分突出丰富“双师型”教师团队能力素养展示

职业院校的师资队伍建设的努力方向是打造高水平、结构化的职业教育教师教学创新团队。其专兼职教师队伍中的技术技能人才、国家技术技能大师、能工巧匠等传承的工匠精神和高水平技能的陈列更能体现“双师型”教师理论教学水平和实践教学能力，展学校强校之根。

三、拓展优化特色档案陈列形式

在企事业档案规范管理的进程中，传统的档案陈列多集中于实物、图片这些静止的形态，目之所及，难以实现过目不忘。职业院校的陈列室的开放对象的重要聚众群体来自于我们的培养对象——学生，增加电子传媒等新的陈列形式，综合运用声光电画的媒介载体，将特色的静态实物打造为动态光影，对参观者的视觉及心灵冲击加大，更能达到宣传教育效果。

在此同时，也可将职业院校学生的实践技能运用到特色档案的陈列形式中，展现生动的陈列实践课堂。如广告设计专业的3D打印技术元素在学院平面设计图的沙盘运用，会展专业的内容版块陈列布展等，既能优化陈列形式，又能凸显职业院校培养特色。

四、创新完善特色档案服务流程

档案的最大价值在于利用。创新服务流程，提供便捷便利的特色档案服务，是职业院校档案服务的努力目标。第一，围绕学校的育人工作实行特色档案主动专题开放陈列;第二，结合学生社团活动定期主动加推特色档案认知活动;第三，针对毕业生校友资源开辟记忆情怀专项档案查询利用温暖服务;第四，远程实现学院办学特色办学质量的可开放的档案网上陈列。利用现代化技术手段，简化利用方式，有效传递档案文化和情怀，讲好学院档案故事，真正实现特色档案的价值。

五、结语

在高等职业教育改革发展进程中，办学特色是职业院校强校的基础。多方协同，打造出自身的办学特色，涵养好鲜明的办学特色，是职业院校提升办学质量水平的重要努力目标。作为珍贵的社会信息资源之一的职业院校特色档案资源，是学校管理中做好宣传教育工作不可或缺的重要资源。 “对历史负责、为现实服务、替未来着想”，职业院校应依据档案法律法规和职业院校职教改革和事业发展实际，重视特色档案的陈列工作，让一切有价值的特色档案资源生动陈列，紧紧围绕“以生为本”的服务需求，努力形成特色职业教育档案资源利用畅通的格局，擦亮特色档案陈列这扇学校宣传教育的窗口。

参考文献：

[1]国家档案局.全国档案事业发展“十三五”规划纲要[J].中国档案，2016（05）.

[2]国务院.国家职业教育改革实施方案[S]，2019-1-24.