开展中华经典诵读，促进文明礼仪养成

雒培琪

【摘 要】 纵观中华上下五千年，其中包含着丰富的文化积淀，对学生的成长有着关键的意义。在小学阶段开展经典诵读引导，可以让小学生加强智能锻炼，促进学生文明礼仪的养成。本文站在小学教学的视角，探索在中华文化经典中促进学生文化礼仪养成的途径。

【关键词】 中华经典;文明礼仪;养成途径

中华经典是在历史洗礼后传承下来的，能够传承文明，浸润人生。在小学教学中开展中华经典诵读，有助于学生在诵读经典中体味其中的真谛，达到知行合一，对学生文明礼仪的养成有重要的意义。

一、营造育人的环境

良好的环境能够将学生带入中华经典诵读的情境中，加深学生对经典的认知，促进学生对经典的理解。因此，在中华经典诵读的过程中，教师有必要结合这一情况对班级进行整体规划、精心设计布局，通过张贴国学经典、营造国学经典形象等方式，为学生营造一个良好的育人环境，在润物无声中促进学生文明礼仪的养成。

例如，教师可以与学校配合，在班级和学校走廊中张贴一些中国经典的名言警句、名言故事等，让学生徜徉在中华经典的世界中，从而不由自主地体会其中的深意。

二、做好制约训练

对小学中年级学生，教师有必要结合常规的手段对学生的行为习惯加以约束，从小学阶段就帮助学生养成良好的学习习惯，规范学生的行为。在诵读中华经典的时候，部分学生出现了不好好学习、交头接耳等活动。课下教师就可以主动与他们交流，让他们明确文明礼仪对学生生活的重要性，以及对他们今后发展的重要意义，再结合一些名人故事引导，让学生们知道什么是正确的、合规的、文明的行为，什么是不受欢迎的行为。同时，教师可以结合《论语》《孟子》中的内容，让学生研读分析，明白尊师重道的道理。约束训练能帮助学生从小就养成良好的文明礼仪习惯，为学生今后的成长和发展打下基础。

三、发挥榜样力量

众所周知，榜样可以给人带来无穷的力量。经典《弟子规》包含了丰富的品德修养的宝典，其从孝顺父母、尊师重道、为人处世等多方面进行了阐述。随着历史的变迁和时光的洗礼，先人留下的文明礼仪仍旧是我们需要学习的重点。在每一次走进校园的时候，红领巾流动岗的学生都会主动向老师问好，老师也会回礼，问一声同学们好，这就是榜样的示范作用，教师言传身教有助于促进学生文明礼仪的养成。

例如，在放学后，教师看到来接学生的家长，都会主动热情地与家长问好。在平时，教师也需要注重自身的形象，以身作则，对学生进行引导。学生们都喜欢表现，喜欢受到老师的夸奖，教师就可以借助这一情况，通过引导学生诵读文学经典，提高学生的素养，并结合学生的表现，确定文明礼仪标兵的奖励。每一名学生都渴望成为其他同学的榜样，因此就会主动起到示范带头作用，规范自身的文明礼仪行为。

四、实践教学渗透

理论与实践结合起来，才更利于知识的内化。因此，在中华经典诵读的过程中，实践阶段也是不可或缺的重要组成部分。多样化的实践活动与学生成长相契合，因此，教师可以结合不同的连接点，结合中华经典诵读，融入实践活动中，让学生在生活化的引导中体会知识的真谛，提高自身的文明礼仪。教师在实践中可以结合示范活动、主题活动、重要节日、实践案例等方面引导，帮助学生提高自身素养。笔者选择其中的两点做具体阐述。

1.节日活动

节日活动中，教师可以结合不同的节日选择主题，在融入经典指引的过程中，促进学生文明礼仪的提升。

以教师节为例：教师节是学生表达对教师感恩的日子，这个日子是为了提醒所有的人，如果没有老师的辛劳付出，就不存在今天的我们。整个社会也越来越重视教师这一职业，社会中的各个层级开始更加理解和支持教师的职业。因此，在这一阶段，教师可以引导学生诵读与教师相关的经典文化，让学生体会到教师职业的重要意义，并将对教师的感恩传承到生活中的每一天。因此，教师可以在教师节这一天引导学生朗读“尊师则不论其贵贱富矣”一类的经典名句，提醒学生教师的重要性，并引导学生理解只有好好学习才是对老师最大的报答。

2.主题活动

主题活动是指学生在鲜明的主题中参与活动，并在参与的过程中理解经典的内涵，从而规范自身的行为习惯，养成良好的文明礼仪。通过主题活动的模式，学生更愿意参与到其中，在参与中成长，在成长中提升。

例如，教师可以组织“经典诵读文明礼仪”进校园活动。在老师的带领下，学生一同学习站姿、坐姿、行走等传统国学礼仪和现代礼仪，吟诵国学经典，让学生充分体会传统文化的魅力。教师还可以组织学生参与拜师礼，也就是“束脩礼”，体现我国自古以来尊师重道的优秀传统。学生感受到严肃与庄重之后，会变得懂文明、讲礼貌。

总之，通过开展中华经典诵读促进文明礼仪养成是时代发展的需求，对学生的成长有重要的意义。因此教师一定要结合实际，强化对学生文明礼仪的培养，以促進学生的全面发展，为社会输出更多优秀的高素质人才。

【参考文献】

[1]李维乐.国学立德礼仪立行——浅谈诵读国学经典，传承中华文明礼仪的有效性研究[J].都市家教月刊，2017（7）：153.

[2]刘浩辉，刘晓蓉.小学教育中如何做好中华经典诵读[J].新校园：理论版，2012（12）：200.

【课题项目：本文系甘肃省教育科学“十三五”规划2019年度重点课题“中华经典文化诵读与文明礼仪养成的研究与实践”（课题立项号：GS{2019]GHBZ037）阶段性研究成果之一。】