幼儿园文明礼仪行为教育的必要性及路径研究

李孟尧

随着学前教育改革的进一步深化，在幼儿园学前教育中更加关注幼儿的品德与道德教育，注重培养幼儿的行为品质和文明礼仪。从学前阶段幼儿的前期发展规律来看，幼儿缺乏正确的行为理念认知和正确的文明礼仪仪式。因此，需要教师在幼儿教育活动中采用正确的策略进行引导，才能够取得良好的效果。本文首先分析了幼儿园文明礼仪行为教育的必要性，并分析了幼儿园文明礼仪行为教育中存在的不足，在此基础上结合幼儿的实际，提出了幼儿园文明礼仪行为教育的策略与路径。

为了确保幼儿园教育教学的有效开展，推动幼儿园学前教育的改革和创新，对学前幼儿园教育提出了明确而具体的要求。幼儿园教育不仅要保教结合，更要加强幼儿的文明礼仪行为教育，这样才能够促进幼儿的健康发展，实现幼儿的终身成长。对于学前阶段的幼儿来说，幼儿在成长和发展的过程中，对于未知的事物和新鲜的事情总是充满了强烈的好奇心理。但由于幼儿受身心发展规律的影响，缺乏良好的判断能力和较强的自我控制能力，这导致幼儿缺乏良好的文明礼貌。因此，对幼儿进行文明礼貌教育势在必行，是促进幼儿全面发展的必由之路。本文分析了幼儿园文明礼仪行为教育的必要性及方法。

一、幼儿园文明礼仪行为教育的必要性

（一）有利于促进幼儿的全面发展

在幼儿园中开展文明礼貌行为教育，极大地丰富了幼儿的文明礼仪知识。教师通过有效的教育活动策划，能够使幼儿理解什么是文明礼仪，同时还能够使幼儿具备文明礼仪的意识，使幼儿在今后成长与发展的过程中学会利用文明礼仪与他人交际交流。在深化文明礼仪行为教育时可以引导幼儿掌握基础的礼仪动作，并且引导幼儿形成良好的行为和习惯，从而进一步提高幼儿的个人素养，这样才能够更好地促进幼儿的全面发展。除此之外，引导幼儿学习文明礼仪行为，还可以促使教师为幼儿树立良好的榜样，让幼儿在模仿教师的过程中学会正确的文明礼仪行为，掌握文明礼貌的习惯，进一步培养幼儿的生活习惯。

（二）通过文明礼仪推动德育教育的落实

在幼儿园学前教育过程中，要将文明礼仪教育与德育教学相结合，通过多样化的活动，让幼儿在文明礼仪学习的过程中，以德育为出发点，塑造正确的价值取向。文明礼仪作为幼儿进行人际交往的重要方式，同时是幼儿健康成长的重要衡量条件，只有幼儿具备文明礼仪才能够更好地成长发展。因此在文明礼仪教育中将德育结合起来，能够丰富幼儿文明礼仪教育的内涵，也能够帮助教师创新幼儿文明礼仪的教育方法。通过这样的方式，在幼儿文明礼仪教育中，既能够培养幼儿的文明礼仪，也能够帮助幼儿塑造良好的道德品质。

（三）有利于促进幼儿的身心健康发展

在幼儿园学前教育活动中，通过文明礼仪行为教育，能够使幼儿在家庭生活和社会生活以及其他人进行交往时采用正确的行为规范，也能够采用正确的礼仪标准。同时文明礼仪教育能够营造良好的幼儿园风貌，使幼儿能够以幼儿园作为社会实践的阵地，发扬传统美德，践行正确的文明礼仪行为;更重要的是通过幼儿文明礼仪教育能够帮助幼儿形成良好的习惯，使幼儿能够增强自信心，并且感受到文明礼仪行为对自己成长的意义，使幼儿在今后的人生成长和发展的过程中，也能具备良好的文明礼仪行为。

二、幼儿园文明礼仪行为教育存在的问题

（一）缺乏完善的文明礼仪行为教育体系

当前针对幼儿园文明礼仪行为教育中尚缺乏完善的教育体系，这需要在教育实践中不断提高。幼儿园文明礼仪行为教育中需要确定基本的教育内容和相应的教育体系。在确定教育内容和体系过程中，要结合幼儿的成長发展，选择相应的教育内容。虽然当前针对幼儿的成长需要制定了在文明礼仪交往中培养幼儿的人际交往礼仪、生活行为礼仪以及学习礼仪等等，但实际上在教育中缺乏有效的实施方法，教育体系尚不完善，导致幼儿园文明礼仪行为教育的质量和效率难以提升。

（二）未能认识到幼儿园文明礼仪行为教育的重要性

文明礼仪是中华民族优秀的传统美德，在新时代加强文明礼仪教育是时代发展的需要，更是传承优秀传统美德的重要举措。在建设社会主义强国和实现中华民族伟大复兴过程中，要从幼儿抓起强化文明礼仪教育，不断提高幼儿的个人素养，这样才能更好地弘扬优秀的传统美德，进而实现伟大的中国梦。但实际上当前幼儿园文明礼仪行为教育未能引起足够重视，导致文明礼仪行为教育难以落到实处，不利于幼儿良好行为习惯的养成。

（三）教师教育以及幼儿学习存在的问题

幼儿园文明礼仪行为教育中，教师是教育实施的主体，幼儿是接受知识的主体。为了更好地提高幼儿文明礼仪的效果，教师不仅要制定有效的文明礼仪教育策略方法，更需要教师自身具备较高的文明礼仪修养才能够取得良好的效果。但实际上，教师的教育引导方式存在问题，对幼儿教育的理解不透彻，导致文明礼仪难以融入到幼儿园教育活动中;另一方面，幼儿在学习的过程中缺乏兴趣，缺乏积极性和主动性，以及幼儿缺乏良好的习惯等问题，都影响了文明礼仪行为教育的有效开展。

三、幼儿园文明礼仪行为教育的路径方法选择

（一）加强幼儿园园风建设，营造良好文明礼仪环境

对于学前阶段的幼儿来说，环境对幼儿有着潜移默化的影响。因此，在幼儿园中针对幼儿进行文明礼仪行为教育，首先要加强幼儿园园风建设，通过园风建设以环境熏陶幼儿。在进行环境创设中，要从两个方面做起，一是幼儿园的整体环境。在整体环境中又包括“硬件”环境和文化环境。在“硬件”环境建设中要加强战略基础设施建设，例如在幼儿园建立文化长廊，在文化长廊中张贴一些文明礼仪规范和文明礼仪的故事，让幼儿在这样的环境中接受潜移默化的影响。在文化环境中通过加强教师师德师风建设，加强整体环境建设，构建良好的文化环境;二是幼儿园班级环境。在班级环境建设中也可以从班级文化风貌和班级“硬件”风貌着手建设。在幼儿园班级中，教师可以带着幼儿一起制作关于文明礼仪的插图贴画贴在教室中，构建良好的幼儿园“硬件”环境。同时，教师要以身作则，在日常教育中以文明礼仪对待幼儿，从而感染幼儿。通过这样的方式加强幼儿园园风建设，才能够营造良好的文明礼仪环境。在这样的环境中不断掌握文明礼仪行为和知识，进而提高整体的文明礼仪行为教育质量。

（二）创新教育方式，加强文明礼仪引导

对于学前阶段的幼儿来说，幼儿缺乏正确的学习意识和学习方法。因此教师的引导尤为重要，在幼儿园文明礼仪教育中，应当结合幼儿的身心发展规律以及文明礼仪教育的内容和需要，制定有效的教育活动，引导幼儿形成文明礼仪。具体来说，在创新教育方式上要契合幼儿的学习特点，考虑到幼儿的成长需要，首先可以在幼儿五大领域融入文明礼貌教育。在健康领域中，通过培养幼儿的生活能力，让幼儿养成良好的卫生习惯，帮助幼儿培养文明的生活方式;在幼儿科学领域中，通过主题活动的引入，让幼儿共同探讨交流，在这一过程中让幼儿学会交际，并在交际活动中具备文明礼仪;在幼儿园語言领域中，教师为幼儿创设“文明交流”的主题活动，让幼儿学会正确运用文明的语言，表达自己的需求，这样的方式也能够实现命理与教育;在幼儿园艺术领域教育中，引导幼儿组织“变废为宝活动”。在这一活动中，幼儿可以在与小伙伴合作的过程中学会利用文明礼仪，共同进行艺术创作;在社会领域中，通过引导幼儿促进社会化发展，让幼儿掌握文明礼仪。其次在幼儿园文明礼仪教学中，创新教育方式还要整合各项区域活动，并且将游戏教育融入其中，让幼儿通过游戏这种行为来掌握正确的文明礼仪。例如在幼儿主题活动中，可以让幼儿演绎“孔融让梨”的故事，让幼儿通过情境和角色的扮演，养成文明礼仪。

（三）加强行为规范，强化德育教育

对于学前阶段的幼儿来说，幼儿对自身的行为缺乏正确的认知，也基本上不会考虑自己行为的后果。因此在幼儿园文明礼仪教育中，还应当通过规范幼儿的行为实现文明礼仪教育，在此过程中以德育教育作为切入点，整合幼儿教育活动丰富德育和文明礼仪教育的方法，实现德育和文明礼仪教育的双向提升。具体来说，在进行幼儿园教育中要进行有目的有计划的教育活动，从整体上提高德育的整体质量，实现幼儿全面和谐的发展。结合学前阶段幼儿的身心特点，在对幼儿进行行为规范过程中，幼儿教师必须发挥自身的榜样与模范作用。首先教师要全面提高自身德育修养，同时还要提高自身的文明礼仪行为，在幼儿园教育活动中做好榜样和示范作用。例如在各项教育活动开始之前，教师每天准时到达教育活动的地点，同时首先向幼儿问好，通过这种具体的、细节的方式让幼儿感受文明礼仪，接下来教师在幼儿的影响下也能够主动地向教师问好，通过这样的教育榜样作用，能够进一步促进文明礼仪行为的养成。此外，教师还可以在班级中树立文明礼仪榜样和德育榜样，在班级活动中发放“文明礼仪之星”，然后争取让每一位幼儿都能获得这个奖状，在这样的刺激下，幼儿便能够自觉地规范自己的行为，并且不断提高自己的德育品质，从而有效达到文明礼仪教育的目标。

综上所述，随着学前教育的持续深化改革，在幼儿园教育中加强幼儿的文明礼仪教育具有十分重要的意义。因此针对幼儿园文明礼仪行为教育的重要性进行分析，才能够认识到其价值和意义。但是，当前文明礼仪教育中还存在一系列问题，影响了教育活动的有效性。因此还需要针对这些问题进行分析思考并且提出有效的教育策略，这样才能够发挥幼儿园教育的作用，推动幼儿园教育教学的改革，提高文明礼仪行为教育的有效性，对于幼儿来说更能够促进幼儿的身心健康成长，使幼儿在今后的人生成长中具备文明礼仪。