核心素养下初中信息化教学研究

王琴霞

摘要：随着新课改的推进，教学方式和教学理念也在不断发展变化。在当前的初中教学中，以信息技术为背景的微课教学、多媒体教学、短视频教学等多种教学方式成为了现阶段初中教学的重点。运用信息技术教学可以将知识内容变得更加直观、形象、生动，学生理解起来更加容易，也更容易理解和吸收。这不仅激发了初中学生的学习兴趣，还活跃了课堂教学氛围，更重要的是信息化教学更加符合现代化学生的学习特点。本文将对核心素养下初中信息化教学阐述几点观点。

关键词：核心素养;初中教学;信息化教学

信息化教学是教育的发展趋势，更是满足学生学习需求的重要途径。由于信息技术中包含了大量的知识内容，因此在教学中老师可以根据课教学需求搜集网络教学资源，这样可以大幅度提高课堂教学效率。同时信息技术的音频、视频等还可以创设教学情境，使学生在情境中感受知识，在情境中学习到更多的知识内容，提高自己的道德品质和核心素养，也为学生利用信息技术解决实际问题做好了引导。由此可见初中信息化教学的开展是非常有必要的。

一、现阶段核心素养下初中信息化教学存在的问题

（一）教师的信息技术水平有待提升

教师信息技术水平的高低决定了初中信息化教学的教学质量，这样就意味着教师需要具备一定的信息技术水平，这样才能制作精美的课件，才能运用信息技术解决学习中遇到的问题，才能吸引学生的注意力、激发学生的学习兴趣。但是在实际教学中并非如此，通过调查发现很多初中学校的教师信息技术水平较低，平时也没有参加相关的培训和学习，只是懂得计算机的基本操作，这样不仅不能制作出写生喜爱的课件，更不能突出教学的重点和难点，缺乏吸引力，不符合现代化初中学生的学习特点。从而无法开展高效的信息技术课堂教学，使初中信息化教学成为了一种形式。

（二）教学方式和教学理念陈旧

由于我国之前采用的传统教学模式，虽然现在新课改正如火如荼地开展，但是对于那些年龄较大、教学资历较老的教师而言，他们依旧采用传统的教学模式。主要原因是因为他们年龄较大，对新事物的接受能力缺乏。所以在课堂教学中依旧出现“灌输式”的教学方式，这样不仅无法满足初中学生的学习需求，更无法培养学生的核心素养，虽然可以在一定程度上提高学生的考试成绩，但是却无法让学生更深刻的感悟知识，因此不能满足新课改的要求和现代化学生的学习特点。

二、核心素养下初中信息化教学开展策略

（一）运用信息创设教学情境

教学情境的创设可以让学生学习起来更加投入，从而加深对知识的理解和认知，潜移默化的完成本节课程的教学内容，同时还可以使学生在情境中获得知识的意义，促进自身核心素养的提升。所以，在教学过程中老师要积极地运用信息技术创设相关的教学情境，充分发挥音频、视频的优势，比如讲解某学科课文知识时，老师就可以播放与课文相关的视频，再比如讲解的内容和实际生活相关的时候，老师就可以创设生活化的情境，这样不仅可以激发学生的学习兴趣，还可以使学生在情境中获取更多的知识内容，从而提高自己的道德品质和核心素养。并且也可以将信息化教学的优势充分的发挥，为初中信息化教学的开展奠定了基础。

（二）引导学生运用信息技术解决问题

信息技术中包含了丰富的学习资源，因此在教学中老师要积极的引导学生利用好这些资源，当在学习中遇到问题的时候老师要积极的引导学生利用信息技术解决问题。并且还可以使学生在搜索解题方式和答案的过程中培养自己的动手能力和思维能力，养成自主学习、自主探究的良好习惯。具体方法可以通过老师的示范、学生跟随操作，让学生掌握搜索和查询方式，之后在引导学生自主操作去寻找答案，这样还可以在潜移默化中培养学生的信息技术操作水平，使学生通过信息技术获取更多的知识，为自身核心素养的提升提供有利条件，并且也为初中信息化教学的开展奠定了基础。

（三）提高教师的信息数水平

教师信息技术水平决定了初中信息化教学的质量，所以教育部门以及学校要充分地认识到这一点，积极的组织教师开展信息技术培训，还可以让学校的信息技术教师在日常教学中进行指导，这样才能使教师的信息技术水平得到提升。在信息化的初中教学过程中，老师不是学生唯一获取知识的途径，而在通过信息获取知识的过程中，老师要做好自身的引導，培养学生获取知识的能力。所以教师信息技术水平他提升是非常重要的。只有熟练操作多媒体设备、微课教学以及现代教育技术，才能为初中信息化教学的开展做好保障，才能使学生在信息化的教学中培养核心素养。

结束语：

总而言之，核心素养下初中信息化教学的开展不仅可以提高课堂教学质量，还可以丰富教学形式，使学生学习到更多的知识，拓展视野。因此初中教师要不断提高自己的信息技术水平，创新教学方式，这样才能为信息化教学的开展提供有利条件，才能使学生获取更多的知识，才能更好地培养学生的核心素养。

参考文献：

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