提高语文课堂教学有效性的策略探究

刘建华

摘 要：有效教学是教学理念的核心要素，在新一轮课程改革的背景下，对语文课堂实现有效教学进行探究尤为重要。要提高课堂教学的有效性，就要采用多样化的教学手段，激发学生学习兴趣，调动学生学习的积极性和主动性。文章结合教学实践，对提高语文课堂教学有效性进行探究，以提高教学效率和教学质量，提升学生核心素养。

关键词：小学语文;课堂教学;有效性;策略;教学效率;教学质量;核心素养

中图分类号：G623.2 文献标志码：A文章编号：1008-3561（2020）08-0124-02

在新课改深入推进的背景下，教学有效性已经被重新定义，不再仅仅强调学生对文化知识的接受和掌握程度，而将教学的重心放在培养学生学习能力和综合素养方面。语文是重要的基础学科，具有工具性和人文性，对其他学科的学习能发挥重要作用。语文课堂教学的有效性通俗一点讲，就是通过课堂活动的开展，让学生获得更多知识，增加更多的人生阅历，提升语文综合素养。因此，教师要采用各种有效的教学策略，让学生在语文学习方面有所进步，收获更多的知识和技能。本文结合教学实践，对提高语文课堂教学有效性进行探究，以提高教学效率和教学质量，提升学生核心素养。

一、语文课堂教学现状

在语文教学中，部分教师仍然沿袭传统的教学理念，采用“填鸭式”教学方法对学生进行知识灌输，致使课堂教学气氛沉闷、枯燥乏味，学生缺乏学习兴趣，缺乏学习的积极性和主动性，教师教学效率和教学质量低下。这种与现代素质教育理念完全相悖的教学方式，影响了学生主体作用的发挥，束缚了学生的思维发展。部分教师在课堂教学中也想拓宽学生的知识面，但受教学能力和专业素质的限制，在课堂教学中往往抓不住重点，不能取得预想的教学效果。还有部分教师使用网上教案讲课，缺乏自己对文章的思考和理解。这种生搬硬套的教学方式，往往不切合学生的实际，不能激发学生的学习动能，也很难提高教学实效。

二、提高语文课堂教学有效性的策略

1.明确语文教学目标

在语文教学中，教师要激发学生对祖国语言文字的兴趣，培养学生良好的学习习惯;要让学生受到美好情感的熏陶，学会热爱大自然，关心小动物，关爱他人;要锻炼和培养学生的应用能力，使学生听说读写样样精通。为完成上述教学目标，教师要不断改进课堂教学，在基础知识教学方面多下功夫，夯实学生知识基础。因此，教师要对语文课程的教学特点进行深入探讨和研究，并在实际教学中不断改进和完善教学方式方法，调动学生学习的积极性和主动性，提高教学效率和教学质量，提升学生核心素养。

2.明确学生课堂主体地位

在语文教学中，教师既要明确学生的课堂主体地位，也要明确自己的课堂地位，清楚自己應发挥的作用。学生是课堂学习的主体，教师要成为学生学习的组织者、合作者和引导者。因此，教师在课堂教学中要注重突出学生的主体地位，发挥学生的主体作用，提高学生学习的积极性和自觉性。只有这样，才能更好地提高教学效率和教学质量。亲其师，信其道，教师要和学生打成一片，建立起和谐融洽的师生关系，这有利于教学工作的开展。另外，教师还要对教材进行更深层次的理解把握，只有清楚整个教材的具体内容和知识脉络，才能更好地为学生提供帮助和指导。

3.努力创设教学情境

要培养学生语文核心素养，就要更新教学观念，创新教学方法。而创设教学情境，能增强学生的直观感受，激发学生学习兴趣，调动学生学习的积极性和主动性，更好地发挥学生的主观能动性;能让学生感受到语文学习的魅力，感受到语文学习的快乐;能将学生带入情境之中，使学生产生身临其境之感。例如，在教学《快乐的节日》一文时，教师可借助与文章同名的歌曲渲染气氛。在播放歌曲的时候，教师可提议学生随唱，活跃课堂气氛，激发学生学习热情。歌曲欢快，节奏鲜明，学生很快就能掌握歌曲的旋律，但对歌词却比较陌生。因此，在学生随唱几遍后，教师可介绍歌词的由来，告诉学生这首歌是由我们将要学习的这篇课文改编的。学生好奇心强，且心性活泼，听了教师的介绍，就会迫不及待地想要学习这篇课文，充分调动起学习的积极性。

4.运用多样化教学手段

单一的教学方式不能满足现阶段的语文教学需要，因此，教师要运用多元化的教学手段，以吸引学生的注意力，加深学生对课文内容的理解和印象。例如，在教学《桂林山水》一文时，教师可利用多媒体辅助教学，通过播放图片或视频，展现桂林山水的秀美，让学生身临其境地感受漓江的静、清、绿，感受山的奇、秀、险，从而培养学生热爱祖国大好河山的思想感情。教师还可以在语文课堂教学中设置游戏活动，以增强教学的趣味性、生动性和形象性，活跃课堂气氛，寓教于乐。此外，教师还可以采用角色表演的形式，再现课文情境，让学生在真实的情境中体会作者的情感。

5.采用互动的教学模式

在教学过程中，只是单方面地进行讲解，不会取得好的教学效果。因此，教师应采用互动的教学模式，提高学生课堂参与度，激发学生学习潜能。教学是教师和学生的双边活动，只有进行有效的交流互动，才能提高教学的有效性。要进行有效的交流和互动，就要建立平等的师生关系。因此，在课堂教学中，教师要放下架子，与学生平等相待，做到和蔼可亲、平易近人，拉近师生之间的距离。这样，学生才能与教师积极互动，才能乐于互动，才能积极投入到课堂教学中。

6.培养学生学习兴趣

兴趣是最好的老师，是学生学习的内驱力，对学生的学习影响巨大。学生兴趣浓厚，不仅能提升学习的积极性，还能助推师生互动，活跃课堂教学气氛。因此，教师要注重学生兴趣培养，授课方式要充分考虑到学生的个性特点，以吸引学生的注意力。学生对学习感兴趣，就会克服困难，努力学习，提高成绩。例如，在教学《我们家的猫》一文时，教师可询问学生对猫的印象，激发起学生兴趣，从而导入新课的学习。这样的课堂导入，能引发学生的好奇心，让学生跟着教师的思路往下走。学生兴趣提高了，学习效率和学习质量自然就有了保障。

7.加强情感教育

在语文教学中，教师要加强对学生的情感教育，提升学生的人文素养。语文教学不能只注重学生的学习能力培养，还要培养学生正确的世界观、人生观和价值观。要实现这一教学目标，就要对学生进行情感教育。在教学过程中，部分学生会出现情感障碍以及心理问题，教师处理得不好，就很有可能给学生造成心灵伤害，使学生产生心理阴影。因此，教师要多与学生交流和谈心，掌握他们的思想动态，提高他们的思想认识，帮助他们树立远大的人生理想，从而增添他们的学习动力，让他们在人生道路上健康成长。

三、结束语

总之，有效教学是教学理念的核心要素，在新一轮课程改革的背景下，对语文课堂实现有效教学进行探究尤为重要。要提高课堂教学的有效性，就要采用多样化的教学手段，激发学生学习兴趣，调动学生学习的积极性和主动性。因此，在语文教学中，教师要明确教学目标，明确学生课堂主体地位，努力创设教学情境，运用多样化教学手段，建立互动的教学模式，培养学生学习兴趣，加强情感教育，提高语文课堂教学有效性，助力学生成长成才。

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