利用红色资源开展高校思想政治教育研究

尹小小 丁玉珍

摘 要：红色文化是中华民族优秀文化的重要组成部分，其载体是红色资源。充分利用红色资源开展高校思政教育，提高大学生的思想政治水平，为国家培养德才兼备的优秀人才，需要以问题为导向，精准定位，积极探索，形成抓手;以创新为导向，深化内涵，优化环境，唱响品牌;以数字空间为主阵地，丰富渠道，拓展路径，创新载体。

关键词：红色资源;高校思政教育;三全育人;人才培养

中图分类号：G641;C961 文献标志码：A文章编号：1008-3561（2020）08-0006-02

一、“红色资源”的内涵界定与育人功能

红色文化又称中国革命文化，是中华民族优秀文化的重要组成部分。一般认为，除广义的红色文化资源外，狭义的红色文化资源是指党领导中国革命和建设留存下来的物质或非物质遗产，即精神文化资源（具有传承意义的优良作风、时代精神、道德风尚，以及理论、宣传、文艺作品）、制度文化资源（纲领、政策、法规、制度及其所创设的体制和运行机制）和物质文化资源（具有历史价值的革命遗址和文物以及烈士陵园、纪念地、陈列馆等场所）。从红军、红区、红都、红色中国，到红船、红旗、红井、红星，从《红岩》《红梅赞》到《红旗谱》《红星照我去战斗》等文艺作品，从高校“红色动漫”、红色微视频（电影）、红歌大合唱大赛，到电视节目“红歌会”等，都是红色文化。如今，红色资源已成为人们感受革命精神、接受红色洗礼的精神食粮和思想武器。红色文化资源作为我们党宝贵的资政育人资源，所蕴含的先进政治观点、科学思想观念、高尚道德品格、严明法纪意识、健康审美情趣，与现代德育促进人的自由全面发展的培养目标相一致。

党的十八大以来尤其是全国高校思想政治工作会议召开以来，各高校围绕培养什么人、如何培养人、为谁培养人这个根本问题，把正确的政治方向、价值导向都贯穿到育人育才全过程，注重利用红色资源开展党性教育和思政教育，取得了一定成效。但也必须看到，一些高职院校的问题导向意识不强，观念落后，视野不开阔，内涵不明确，针对性较差，教育活动仅体现在常态化的形式上，将严肃的政治生活、政治文化建设、党性培育与养成，简单地活动化、娱乐化、形式化，无法深入人心，产生持久的震撼与激励作用。

二、以问题为导向，创新观念，深化内涵，精准定位，唱响品牌

习近平曾指出：“把理想信念的火种、红色传统的基因一代代传下去，让革命事业薪火相传、血脉永续。”江西省各高职院校应充分利用本省红色文化、红色资源加强高校党性教育和思政教育，应在以下几方面精准发力。

1.以问题为导向，精准定位，积极探索，形成抓手

坚持以问题为导向，是党的重要思想方法和工作方法。强化问题意识，就是既实事求是地发现问题、查找问题，又敢于直面问题，既正确剖析问题，又积极解决问题。在此基础上，要勇于担当，主动探索，凝练特色，形成抓手。

作者所在学校江西农业工程职业学院是一所扎根在赣鄱平原、拥有近80年办学历史的涉农类高职院校。如何充分利用丰富的红色资源，全面贯彻党的教育方针，为全面建成小康社会，为精准扶贫事业做出应有贡献？如何在坚持“三全育人”的同时创造性地遵循思政教育规律和学生的心理特点、认知现状和成长规律，走出一条高校思政教育和党性教育之路？如何针对农村高职生思想素质实际，整合学院建校历程、历史故事、仪式典礼、优秀师生和杰出校友的先进事迹，结合红色资源育人功能，促进其身心和人格健康发展？如何基于“井冈山精神”“长征精神”“五四精神”和学院精神教育，充分发挥共青团、学生会、学生社团的思政教育作用开展社会实践活动？如何统筹协调校内外育人资源，探索与当地党政部门共建校地大学生思政教育协同创新中心？这些都迫切需要沉下心来认真思考，深入实践大胆探索，凝练特色，形成抓手，撸起袖子主动作为。

2.以创新为导向，深化内涵，优化环境，唱响品牌

第一，价值引领。要通过对广泛分布在我省赣鄱大地红色资源的肯定性选择，吸收消化、综合创新、传承弘扬其历久弥新的时代价值，通过社会主义核心价值观的主流文化对各种亚文化进行合理引导并使之有机补充和丰富已有红色资源，以经典带动流行，以主流引领多元，实现红色资源的资政育人功能。

第二，创新导向。要根据现实要求，与时俱进改进思政教育的理念思路、内容形式、方法手段，创新红色资源的内在价值和运用形式，推出更多符合师生需求、具有新时代魅力的文化产品，重塑师生精神家园。如将优秀师生和杰出校友在精准扶贫、乡村振兴实践中涌现的先进事迹和典型案例纳入红色资源体系，将青年志愿者协会、学雷锋志愿服务组织的好人好事纳入红色资源体系，将常态化的文明家庭、文明岗位、文明寝室（课堂）创建活动中涌现的新人新事纳入红色资源体系，将大学生创新创业和各级各类技能竞赛中涌现的敢为人先、工匠事迹和精神纳入红色资源体系，进而引领全体师生在实现中国梦的伟大实践中不断写就时代新篇章。

第三，环境优化。一是要优化课堂环境，整体推进“课程思政”建设。课堂是以德育人、以文化人的主渠道，要通过马克思主义理论教育、思想品德培育旗帜鲜明地宣传社会主义核心价值观，弘扬新时代中国特色社会主义思想和爱国主义、集体主义思想。思政课、通识课尤其是占主导地位的专业课教师，要基于“课程思政”理念，努力拓展红色资源在人文知识、审美情趣、心理优化、职业操守等方面最接地气的功能，重组课程思政资源，注重大学生个人价值、成长需求等内在诉求，以及人文素养、审美情感、心理素质的培育。二是要優化校园环境，形成生态育人合力。红色资源的育人功能要与高校内部的精神环境、制度环境和物质环境和谐共振，相互促进。随着互联网技术的发展，在多元化社会思潮影响下，高校育人环境要素更加丰富复杂。这一方面强化了充分利用红色资源引导功能的必要性和紧迫性，另一方面对高校充分发挥红色资源育人功能提出了挑战。高校思政教育工作既要有效利用基于手机的微信公众号、微博等新媒体来优化传媒环境，为实现红色资源育人功能提供正确舆论导向，又要始终坚持把寝室、教室、活动（实训实习）场所等建成思政素质提升阵地，按照“六好”高校文明校园标准科学规划、深入推进，组织一批体现中国特色社会主义先进文化发展方向，突出新时代高校特色，深受学生喜爱，具有省内外品牌效应的校园文化艺术活动。

3.以数字空间为主阵地，丰富渠道，拓展路径，创新载体

以互联网尤其是移动手机终端为载体的各种形式的自媒体已经深入到校园和师生日常学习工作生活的方方面面，并日益发展成无限网络空间。习近平曾指出，做好网上舆论工作是一项长期任务，要创新改进网上宣传，运用网络传播规律，弘扬主旋律，激发正能量，大力培育和践行社会主义核心价值观，把握好网上舆论引导的时、度、效。当前，许多高校借助网络、手机等媒体，线上线下融通，把老少边穷地区布点分散、交通不便的红色资源链入校园网，打造网上红色教育品牌，实现对大学生跨越时空的交互式教育，塑造未来人才之魂，使红色资源的育人功能得以凸显，收到了明显成效，培养了一大批思想先进、本领过硬的时代英才。

参考文献：

[1]曾长秋.论红色文化资源的价值提升与功能拓展[J].湖湘论坛，2016（06）.

[2]习近平.习近平谈治国理政[M].北京：外文出版社，2014.

[3]徐雪薇.红色资源在高校思想政治教育中的应用研究[D].南京工业大学，2017.

[4]习近平.在中央网络安全和信息化领导小组第一次会议上的讲话[N].人民日报，2014-02-27.