新媒体视域下高校学生思想政治教育创新之路

王淮东 黄宗梅

摘 要：当前，伴随全球范围内计算机技术、通信技术的高速发展，人类社会经济、文化、教育等各类活动方式都在发生着高度变革。新媒体作为数字技术衍生产物，极大地丰富了信息传播形式，与传统媒体形式（如报纸、广播等）相比，内涵更为丰富，形式更为灵活。在这样一个蓬勃发展的数字化时代，高校学生教育工作，尤其是较其他教育教学内容而相对刻板的思想政治教育，亟需借助于新媒体发展契机来寻求创新型教育改革。在本文中，笔者将对于如何在新媒体视域下实现高校学生思想政治教育创新进行浅析。

关键词：新媒体视域;高校思想政治教育;教育创新

一、引言

高校拥有高度的为社会主义现代化建设培养高素质、可靠接班人的责任。可以说，高校一切教育教学工作开展的前提便是学生思想政治觉悟的端正，尤其在当下全球一体化进程的影响下，文化交流兴盛，且内容与形式多样，高校学生唯有从根本上坚定爱我中华的情怀，坚定复兴中华的决心，以不卑不亢的姿态投入到日常学习，为今后迈入工作奠定基础，高校教育教学意义才能真正切实落实。当下，高校思想政治教育任务紧迫，紧缺全新、行之有效的创新教育模式，相关责任部门需要切实推行教育形式创新探索。

二、新媒体视域下高校思想政治教育工作的重要性

高校思想政治教育工作涵盖政治与理论学习诸多层面，旨在加强学生对于思想政治形势的认知，强化对于自我思想政治觉悟的塑造与提升，进而时刻保持对于我党中央思想政治工作方针的正确领悟，建立政治敏感性。从当代大学生思想政治现状来看，高校思想政治教育工作非常紧迫，部分大学生思想政治认知有所偏离，独生子女心态、沉迷网络游戏不能自拔以及心理承受能力相对较差等问题比比皆是，尤其在近几年报道中各种高校恶性事件频发，更为高校思想政治教育工作敲响了警钟[1]。

三、新媒体视域下高校学生思想政治工作面临的重大挑战

（一）思想政治教育方式脱节

根据调研可以发现，我国高校当下思想政治教育工作主要以填鸭式灌输为主，这种教育方式在过去信息传播技术相对匮乏的时期无疑起到了非常积极的作用，受教育者经过反复的硬性强调在某种程度上形成了牢固的“认知”，并进而借助于实践来逐步深入领会。然而在新媒体技术高速发展的今天，信息获取渠道丰富且多样化，高校学生思想更为辩证，若将观点强制性施加给受教育者而不考虑其个体化思想见地，那么这种教育方式效果不会理想，加之高校学生意气风发，所处的年龄阶段具有显著的张扬个性的特点，故思想政治教育方法必须加以调整。从另一个层面来讲，高校思想政治教育方式的不当可能诱发学生出现对于相关教育内容的抵触，从根本上误解思想政治教育过程的意义，进而阻碍后期学习以及工作过程中思想政治领悟的提高[2]。

（二）思想政治教育存在较多形式主义

从辩证角度来看，形式与内容需要相辅相成，形式服务于内容。然而在实际的高校思想政治教育过程中，绝大多数的思想政治教育课程虽然存在的形式较多，教师制作的课堂教育用课件也较为丰富，但很多都不能起到应有的功效;尤其是当涉及到政治敏感性的相关议题时，很多教师便刻意回避，仅将相对光鲜的表面问题进行概述，这种教育形式会在很大程度上引发学生群体中不同意见的出现。笔者通过对某高校发放调查问卷发现，学生对于思想政治课堂教育中与当下社会形势结合相对紧密的国际国内政治事件非常感兴趣，希望教师能够在课堂讲授过程中给予一定的涉及并留给学生自主探讨、发言的自由性。因此从这一层面来看，学生对于思想政治教育本身是感兴趣的，但教育过程不能脱离现实。

（三）思想政治教育过程实践环节较缺乏

从宏观来看，高校思想政治教育不仅仅单纯涉及理论教育层面，而是与高校校园文化、学生综合素质，乃至个人职业发展趋势、未来就业形势等都密切相关。当前高校中思想政治教育方式主要還是采用课堂教育方式，偶尔会在党员活动日安排集体活动，如爱国主义专题活动、博物馆一日游等，这种以课堂教育为主，偶尔户外活动为辅的教育方式基本上属于被动接受的教育形式[3];同时，学生自主参与的实践环节不足，尤其在特殊时期（如疫情期间），思想政治教育实践活动会受影响而被搁置。

四、新媒体视域下高校学生思想政治教育的创新之路

（一）以立德树人为根本，与时事相结合

当代高校学生思想政治教育内容与形式无论如何变化，都离不开立德树人的教育根本。教师应紧紧把握每一个爱国主义主题教育，将团课、党课作为载体，充分运用，如“十一阅兵”，可组织学生集体收看阅兵仪式，“五四青年节”时分，通过收集当下优秀青年服务社会、传递正能力的动人事迹，来为学生们传递青年一辈为中华民族中流砥柱的思想。尤其是在国家社会经济蓬勃发展、国际地位日渐攀升的今天，要充分关注国际发展形势，例如在中美贸易战期间，针对同学们有切实感受的“华为事件”，以正面思想进行引导。新媒体发展为我国当下高校学生思想政治教育提供了不可多得的契机，各类信息互通有无，为思政教育素材的搜索提供了便捷的途径。教师在秉承立德树人为根本的同时，要借助于新媒体技术来营造良好的舆论氛围，加强正面引导[4]。

（二）贴近高校学生内心世界，强化理论引导

当代大学生正处于三观成形的关键时期，并拥有较强的信息查找与接收能力，对于感兴趣的事物接受较容易，一旦与其兴奋点发生碰撞，学生往往会萌生很多极具创造性的点子。思想政治教育教师要充分抓住学生的这点心理特征，做好充分的教育前准备，体验学生的喜怒哀乐，搜集时下与其自身关联度较高的热点政治事件，从而将其与相关思想政治教育课程内容相结合，这种教育方式更有利于提升学生的主动参与度[5]。同时，也可根据思想政治教育教学大纲，给学生留有充分自主探究空间，如围绕某一教育主题，留给学生自主查找国际热点事件的时间，并融入自身辩证看法，在课堂上广泛参与讨论，最终由教师在课堂上给予点评。这种理论引导模式更有利于培养学生独立思考习惯，提升自主解决问题的能力，也将思想政治教育从“枯燥概念”“泛泛大道理”的形象中解脱出来。

（三）形成“传帮带”的教育模式，搭建新媒体平台

高校思想政治教育与专业文化教育拥有同等的重要性。在思想政治教育模式方面，可形成“辅导员—班主任—思政导师”这样的三维教育模式，学校辅以专门的软件（政策、制度、财力保障等）、硬件（师资力量、设施、场地等）支持;期间，教师可以灵活的专兼职形式参与。同时，要搭建专门的新媒体平台，用以传播思想政治教育课题相关教育教学内容、宣传内容（如优秀的人物事迹、教师优质的课程资源、国内外动态大事件资料以及学校在思想政治教育方面取得的重大突破等）。这一平台的搭建能够基于新媒体技术推进创新性思想政治教育的同时，获得一个内容丰富、思想自由、资源开放的思想政治阵地，引发教师、学生充分参与到日常点滴的思想政治教育教学活动中，真正使思想政治教育摆脱单纯的课堂教育[6]。

（四）充分发挥榜样的引领作用，弘扬社会主义正能量

当今社会正处于转型的关键时期，与过去相比，社会成员的价值趋向多元化，形成了良莠不齐的社会元素局面。我们经常会在同一版面的报道中既看到让人感动的先进事迹，又少不了令人憎恶的负面新闻。新媒体技术是各种正面、负面新闻传播的沃土，对于价值观容易受影响的当代大学生而言，正能量的带领与引导有助于促进其切实感受到模范榜样的力量，吸引其积极靠拢。当下绝大多数高校都建有官方网站、微信公众号，可专门开辟一个区域来用于思想政治教育模范事迹的弘扬与宣传。

五、结语

在本文中，笔者从新媒体视域下高校思想政治教育工作的重要性出发，总结了新媒体视域下高校学生思想政治工作面临的重大挑战，然后从以立德树人为根本、与时事相结合，贴近高校学生内心世界、强化理论引导，形成“传帮带”的教育模式、搭建新媒体平台，充分发挥榜样的引领作用、弘扬社会主义正能量四方面为新媒体视域下高校学生思想政治教育的创新之路提供了相关建议。

参考文献：

[1]束霞平.基于文化自觉视野下高校学生思想政治教育创新研究[J].安徽农业大学学报（社会科学版），2013（5）：109-112.

[2]陈少雄，宋欢.“三大创新”推动高校学生思想政治教育工作化无形为有形[J].高教探讨，2008（8）：104-106.

[3]李鎛洪.大数据时代高校大学生思想政治教育创新研究[J].艺術科技，2019（5）：260.

[4]陈文斌，万思志.当前高校学生思想政治教育面临的新问题及对策[J].黑龙江高教研究，2018（11）：122-125.

[5]王玢.大数据时代视野下高校学生思想政治教育新解[J].知识经济，2018（3）：145.

[6]严文超.高校学生思想政治教育方法创新研究[J].重庆与世界：学术版，2012（10）：61-63.