借助教育云平台做好语文学习水平测试和评价分析

【摘要】语文学习水平测试和评价分析就是学生语文学习的晴雨表，也是学校语文教学工作的指挥棒，用好了能减轻语文教师的各种课业负担，提高学生学习语文的兴趣。借助教育云平台实现了语文学习水平测试与评价分析的科学化、多样化、自动化、规范化、智能化，通过教育云平台科学规范的语文学习水平测评，促进语文教师不断反思总结教育教学工作中的成败得失，调整优化教学思路，也鞭策学生全面提升自己的听、说、读、写的能力。

【关键词】教育云平台   语文学习   水平测试   评价分析

【课题项目】甘肃省教育科学规划课题研究成果（课题编号：GS[2018] GHB1618）。

【中图分类号】G434 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2020）28-0013-02

现阶段我国已经全面进入信息时代，以云计算为代表的科学技术得到了快速的发展，云计算技术在我国各行各业中的普及与应用在一定程度上改变了行业发展的方向，为语文教育教学的创新发展提供了新的思路。新课标对语文教育教学活动提出了新的要求，期末考试成绩已经不能作为唯一的教学评价标准，以月考、单元测验形式对学生进行阶段性的水平测试已经成为各学校学科教学结果测验的必然趋势，除了对学生理论知识掌握程度的检验，学科能力与综合素养在实际生活中的应用也成为了语文教育工作者重点关注的内容。加强对学生语文学习水平的测试与分析可以帮助教师客观地认识教育教学成果以及学生现阶段知识技能水平，同时可以为调整教育教学重心以及优化教育教学方法提供真实有效的数据，也可以成为教师客观、全面的评价学生学习效果的强有力支持。由此可见，从教育云平台应用设计入手，分析教育云平台在语文学习水平测试与评价分析中的重要作用，对借助教育云平台做好语文学习水平测试与评价分析的有效途径进行探讨，对改进语文教育教学工作具有重要的价值与意义。

一、教育云平台概述

云计算在教育领域中的迁移与应用被教育界統一称作“教育云”，教育云平台指的是以云计算为技术手段的、专业权威的教育平台，平台内包含了教育信息化所必备的一切可用于计算的硬件资源，这些资源经虚拟化后便于在网络后台加以运用。教育云平台主要包括成绩录入与查询系统、学科能力与综合素质评价系统、家校联合-协作系统、选修课系统、日常考勤打卡系统、数字信息图书馆、智能试题信息库以及国家精品课堂等板块。教育云平台最重要的作用就是向教育行业及教育领域提供先进的云服务，通过这个系统的、科学的教育平台使我国各个教育机构、教育工作者以及学生都能够享有优质的网络教育服务。早在2010年我国视频教育教学平台在同类型远程教育平台中就已经显示出巨大的优势，教育云平台经多年资源整合与创新发展已经趋向成熟，我国于“十二五”规划中也明确指出了打造素质教育云平台的重要性，在国家政策及相关文件的大力支持下教育云平台的应用现状及发展前景十分乐观。

二、在语文学习水平测试与评价分析中应用教育云平台的重要意义

我国现有教育云平台的主要结构框架是以云计算技术为基础，集中信息处理技术与信息托管提供平台为一体，意在打造一个资源共建与共享的现代化信息平台，在一定程度上可以看作是教育网与校园网的联合升级，同时为没有进行校园网建构的学校提供一个创新发展的机会。这种三网合一的素质教育平台实现了互联网、通讯以及平台之间的沟通交流，其具体操作在移动客户端上就可以实现，打破了传统教学模式在时间与空间上的局限性，不仅充分利用学生的零散时间，同时也为学生的自主选择提供了更多的可能性。教育云平台主要实行一卡通管理方式，资源上的共建与共享目标得到了实现，同时在一定程度上保证了个人信息资料安全且不会泄露。

教育云平台根据用户类型所提供的服务内容也有所差异，针对教师群体提供管理系统服务从而为学生水平测试的结果与分析打下良好的基础，针对家长群体提供教育咨询服务以帮助家长更好地进行辅助教学，针对学生群体提供大量的学习资源与试题库以满足学生对信息资源的各种需求。教育云平台为语文教学的学习水平测试与评价工作提供了更多的技术性支持，统一的信息管理减轻了语文教师的工作负担，直观清晰的学生数据便于教师进行统计分析，便于对语文教学效果以及教学过程中的短板进行全面的、客观的认识，对寻找未来教育工作的创新发展方向也具有重要的意义。教育云平台可以促使师生之间进行更好的沟通与交流，便于教师与学生之间做出互相的、客观的评价，从而在深层次的沟通与交流中实现新型良好师生关系的建立与维护。教师可以对学生的实际情况与现阶段知识水平进行更加深入地了解，便于及时调整及优化自己的教学设计，学生可以在教师评价中发现并总结自身的优势与不足，从而为提升自己的学科能力与综合素养而不断努力奋斗。

三、借助教育云平台做好语文学习水平测试和评价分析的有效途径

（一）语文测评内容的科学化

组织一次测评考试不容易，测评质量的好坏，与语文测评内容是否科学合理有直接的关系，由于出卷教师自身的局限性、教学经验、思维定式，都会影响测评内容的科学性、准确性、公平性，教育云平台的应用让语文学习中的课堂测评、单元测评、日常作业测评和学期测评有了新的思路，借助教育云平台的组卷功能让语文学习测评内容难易适度、避免了随意性，能兼顾到基础知识与核心素养的测评，知识点分布科学合理。学校或测试组织者可以在教育云平台中灵活选择手工组卷、智能组卷、我的组卷、试卷库调用、专家组卷等多种形式完成测评，通过教育云平台科学合理的语文测评能全面反映语文教师教学任务的完成情况、教学目标的达标情况，并指导接受语文学习水平测试的班级和语文教师反思自己在教育教学中的疏漏，适当调整教学策略，通过科学合理的测评也能鞭策学生在字、词、句、篇等语文能力方面全面发展。

（二）语文测评手段的多样化

一卷定学业，一考定终身，成就了一大批人，也害了一大批人，卷面成绩成了衡量一个人能力水平的万能标尺，这种单一的测评手段导致了许多人中出现高分低能现象，时代呼唤多元化的教学评价手段[1]，教育云平台给语文测评手段提供了多样化的选择，用好它，能充分组织好学生听、说、读、写、练的语文学习活动，能真正让语文课堂教学“活”起来。灵活运用平台的游戏测评、比赛测评、录音过关、图片测评、听力测试、无纸化测试、答题卡扫描测试、视频录制能充分调动学生学习语文知识的兴趣，提高学生的语文水平。

多样化的语文测评手段也反映在测评的组织者和参与者方面，通常的语文学习测评都是由学校、教育机构、人事部门或用人单位来组织的，测评往往集中安排在学期中、学期末或毕业季，测评完了，人们更多地关注是结果，也会落实到学期末的各种考核中，但是对日常的语文学习活动指导意义却被淡化了。自从有了教育云平台提供的各种测评手段，教师可以在教学活动中随时组织测评，检测教学实效，家长也可以进入教育云平台的智能化测评模块让孩子完成测评，检查孩子的语文学习水平和作业完成情况。

（三）语文测评阅卷的自动化

组织一次考试，教师并不怕出题，最怕费时费力的手动阅卷方式，使用教育云平台提供的网络考试系统和自动评卷技术是必然的发展趋势，随着现在考试类型的增多和考试要求的不断提高，特别是学生多的情况下，教师的工作量也更大[2]。教育云平台能减少手工评卷中的失误，及时处理评卷问题，保证了评卷工作的顺利进行。语文测评中的客观题部分基本上是由教育云平台阅卷系统自动阅卷完成，主观题部分先分解扫描上传到平台后可以由系统用字符串比对的办法自动匹配评卷，当然也可以手动介入评卷。不过目前形势下，不管哪一种教育云平台，都无法真正提供一种完整意义上的全自动评卷系统。尽管如此，教育云平台在语文学习水平测试和评价分析中，也让语文学习水平的测评过程初步实现了自动化或半自动化，提高了评卷工作的效率，節省了语文教师大量的时间和精力。

（四）语文评价量规的规范化

教育云平台整合了语文教学中的大部分评价量规，去粗取精，去伪存真，形成了一些能够满足日常教学工作需要的语文教学评价量规，让语文教学的评价量规做到了相对的合理化、规范化。

当然，评价量规也要因地制宜、因时而异，要适当兼顾地域特色、学段特色，并把特色性的评价量规上传到教育云平台提供的个人空间，方便以后调用。例如，在甘肃武威地区工作的语文教师，针对语文学习中的汉语拼音、普通话测评的评价量规中，就必须考虑到民勤方言、凉州方言的一些特殊性，不能用一个评价量规去评定，要有适当的变化，有针对性地去努力纠正这些地方方言中与普通话不相符合的地方。再如，语文学习中，重点评价的是“听”、“说”、“读”、“写”的能力，学生所处的学段不同，评价的标准也不应相同，应该兼顾他们的年龄特点，更新云平台中不适合的地方。教育云平台还提供了过程评价与成果评价相结合的方式，通过这些方式，让语文学习的评价量规更加科学规范，操作性更强。

（五）语文评价分析的智能化

组织一次语文测评考试不容易，可每次测评考试的目的却是明确的，如果不能科学合理地做出测评后的评价分析的话，测评考试也就失去了意义。传统的评价分析基本上是手动统计分析完成的，而在大数据、云计算广泛应用的今天，仍然使用这种手段就太落伍了，教育云平台让语文学习评价分析中的大数据、云计算应用不再那么“高大上”了，考试中各个题目的得失分情况、每个知识点的答题情况，都能通过平台以条形统计图、扇形统计图、折线统计图的形式直观形象地呈现出来，总分、均分、及格率、优良率、得分率一目了然，有了这些大数据的支撑，极大地提高了语文评价分析的效率，教师的试卷评析课不再那么盲目，有了很强的针对性，上课时就能切中要害地集中解决这些考试中突现的疑难杂症。语文评价分析的智能化，提高了评价分析的效率和质量，有利于及时巩固和加强学得不扎实的语文知识，有利于教师及时调整教学重点和难点，也为语文教学质量的提高奠定了基础。

（六）语文作业评价的简单化

教育云平台的应用也改变了传统的学生作业的布置方式和评价方式，老师不再抄题、写题，在教育云平台上选择题目后，一键发布给学生即可，老师和学生都节省了大量的时间和精力。借助教育云平台让语文课作业的编辑、发布、提交过程都变得简单了，对学生作业的评价分析方式也有了一些新的变化，批阅过程也简单化、网络化了。

结束语

智能手机、物联网、购物平台、支付平台的迅速发展，给人们日常生活带来了的革命性的变化，极大地方便了人们的日常生活，风起云涌的各种平台也给学校教育教学施加了不小的压力。运用教育云平台做好语文学习水平测试和评价分析，是大数据、云处理时代给语文教学工作者带来的机遇和挑战。教育云平台的出现使传统的语文学习水平测试和评价分析的弊端显露无疑，也激励人们不断运用大数据、云处理的优势，进一步做好语文学习水平测试和评价分析，尽量排除人为因素，积极引入先进的语文学习水平的测评分析手段，充分发挥语文教师在测评分析中的主观能动作用。

参考文献：

[1]易凌峰.多元教学评价的发展与趋势[J].课程教材教法，1999年11期

[2]尹菡.网络考试系统中自动评卷算法的应用研究.电子世界，2013年24期

作者简介：

张晓君（1972.11.30-），女，汉族，甘肃武威人，中央广播电视大学本科毕业，研究方向：语文教学，小学教育。