小学一年级语文教学中需要关注的几个问题

卡泽措

摘 要：在小学低年级的教育中，语文教学十分关键，尤其是在一年级的语文教学中，需要教会学生识字和表达，而教学方法的利用则是保证教学质量的关键，如果教师采用灌输式教学方法，必然不利于培养学生的学习兴趣，所以需要结合一年级学生的年龄特点，加强兴趣的培养，做好引导，丰富教学手段，这样才能让学生喜欢语文。本文以人教版的教材为例，从做好一年级语文教学的必要性入手，并分析需要关注的几个问题，希望可以对相关教学提供帮助。

关键词：小学一年级;语文教学;问题

【中图分类号】G623.2  【文献标识码】A 【文章编号】1674-3733（2020）18-0234-01

一年级的学生普遍贪玩，自制力较差，在语文学习中很难长时间集中注意力，这就需要教师制定出科学教学策略，以此吸引学生的注意力，让学生掌握更多的语文知识。一年级的语文学习主要是让学生掌握一些汉字，同时要引导学生交流，实现语言表达能力的逐渐提升。传统的小学语文教学缺乏和学生互动，对学生的了解不足，在这种教学模式下显然不利于学生的成长，需要合理利用生活化教学法、多媒体等教学手段，以此提升教学质量。

1 做好一年级语文教学的必要性

孩子从幼儿园进入到一年级后，需要学习更多的知识，但是在新的班级环境下，很难快速对语文产生兴趣。一年级是学习语文的基础阶段，对教师的方式方法有更多的要求，如何拉近师生的关系，然后掌握更多的语文知识是教学需要思考的问题。做好一年级语文教学的必要性主要是以下两个方面需要：

首先，一年级的学生不论是教学效果还是兴趣培养上都具有一定的难度，教师往往投入很多的精力都不能收到很大回报，比如在汉字的学习中，主要是教师带领学生齐读汉字，然后教师布置汉字作业，这种教学模式显然不能适应新课改的要求，而是需要在寫字姿势和笔划上加强重视，还有很多教师只关注成绩的提升，也会导致学生的学习兴趣不足。

其次，一年级是为今后学习打下基础的关键时期，学生通过语文学习可以为其它学科打下坚实的基础，这个阶段兴趣的培养是关键，通过多媒体技术可以达到这一目标，而利用生活化的教学策略让学生实现“做中学、学中做”，体会到语文对生活的帮助，这样学生就会更有兴趣参与其中，课堂氛围也会更加活跃[1]。

2 小学一年级语文教学中需要关注和改进的几个问题

在小学一年级的教学中，主要设计对学生的学习兴趣培养，让学生掌握简单的字词句，同时教学也需要培养学生的学习习惯，关注个体差异，以此为今后的语文学习打下基础，需要注意和改进的问题如下：

2.1 关注兴趣的培养，激发学生积极性

学生只有具备良好的兴趣才能参与到课堂学习当中，同时兴趣的引导也是还让学生思考能力的关键，对于一年级的学生来说，教师需要通过多种形式让学生对语文产生强烈的学习兴趣，这就需要深入挖掘教材内容，结合学生的年龄特点有效开展教学活动，小学生普遍喜欢唱歌、讲故事，所以教师可以有效利用这些元素进行教学，比如教材中很多内容都可以有效融入儿歌，汉语拼音学习时如果让学生死记硬背未必达到预期目标，播放一段带有汉语拼音的音乐则可以起到良好效果。教师还可以根据课文内容编故事，或者让学生通过学习分享自己的感受，引导学生从完整的一句话中转变为自己的一小段话，这样说话能力就会得到培养。此外，教师还可以带领学生开展一些课堂小游戏，比如学习《大小多少》，教师可以展示出一些实物，让学生在对比中感知物体的大小和数量，这样学生的参与热情就会进一步提升[2]。

2.2 关注学习习惯，养成良好习惯

一年级是培养学生学习习惯的关键阶段，教师需要对学习习惯的养成高度重视，首先教师需要侧重培养学生的说话能力，一年级的学生认识的汉字数量较少，所以需要教师通过说话训练，培养学生的语言表达能力，主要的方法包括让学生尝试记日记，或者定期开展讲故事大赛，要鼓励学生说出自己的想法，表达出自己的真实情感，教师要重点关注班级里不爱表达的学生，对他们的点滴的进步都要鼓励和肯定。同时教师还需要关注写字教学，在一年级的教学中主要是让学生掌握正确的坐姿和书写顺序。在汉字教学的过程中，需要让学生仔细观察汉字的结构，然后循序渐进的让学生掌握写字的方法。在学习习惯养成中，预习和复习是重要的手段，教师需要结合其心理特点，科学地进行预习和复习教学，比如进行拼音教学时，可以让学生提前预习，教师在黑板上写出某个字母后，看哪名学生可以率先读出来。再如学习某节课的汉字后，教师可以在第2节课开始就展示出相关汉字，让学生正确拼读。

2.3 关注生活化方法，创新教学方法

在小学低年级的语文教学中，生活化的教学策略得到广泛利用。教师需要考虑到学生的接受能力，由于小学生的社会阅历较为缺乏，所以教师可以引导学生参与一些社会活动，让学生积累相关的生活经验，比如学习《家人的爱》，家人对孩子的爱来自多方面，通过阅读课文学生会感受到亲情时刻围绕在自己身边，学生会想到父母的辛勤工作以及做家务等内容，家里的老人也可以分享故事，让孩子懂得做人的道理。

在一年级的写作教学中，也可以带领学生参加相关的活动，进而积累写作素材，比如学习《小青蛙》，很多学生都知道青蛙的颜色和外观，但是却不知道青蛙是农田守护者，所以教师可以在教学过程中让学生知道青蛙可以消灭害虫，利用多媒体展示出青蛙吃害虫的视频，学生在今后的生活中遇到青蛙时就会想起相关的知识。在当前的小学语文教学中，多媒体技术得到了有效利用，学生在观看图片和视频的过程中会得到更好的学习体验，有利于兴趣的培养，在视频播放之后还可以让学生对某个话题进行讨论，对于学生的成长很有帮助。教师不仅需要引导学生对视频的内容观察，也要教会学生回想在不同的季节可以做哪些活动，所以借助多媒体技术就实现了对学生思考能力的培养[3]。

结语：

综上所述，在小学一年级的语文教学中，教师要做好以人为本，考虑到学生的学习需要，然后对教学方法合理创新。今后教师要关注兴趣的培养，注重习惯的养成。此外，还要创新教学方法，这样才能让学生的语文素养得到提升。

参考文献

[1]梁战友.刍议小学一年级语文教学中需要关注的几个问题[J].语文课内外，2019，（20）：25.

[2]田晓娟，韩菲菲.有关小学一年级语文教学中需要关注的几个问题[J].新课程·小学，2016，（2）：221.

[3]赵瑞.当前农村一年级语文教学中存在的问题及应对策略[J].文渊（小学版），2019，（9）：506.