信息技术环境下智慧课堂的构建与应用

钟永宗

摘要：近年来，信息技术在中小学教学中得到广泛应用，这为师生带来了大量资源，为老师创新教学方法、激发学生学习热情提供了有力支持，也为建设智慧课堂打下了基础。智慧课堂能够充分利用信息技术提供的便利，为学生带来更加丰富多彩的学习体验，有助于强化学生的学习积极性和主动性，实现良好教学效果。本文分析了信息技术环境下智慧课堂的构建及其应用。

关键词：信息技术;智慧课堂;构建方法

中图分类号：G632     文献标识码：B    文章编号：1672-1578（2020）23-0292-01

信息技术与各行各业的结合不断深入，从根本上改变了行业的发展方向和趋势。当前，中小学教育过程中信息技术得到有效应用，催生了大量新的教学方法和教学模式，其中比较具有代表性的就是智慧课堂。智慧课堂与传统教学模式不一样，依托信息技术为师生带来丰富的教学资源，利用多媒体等设备为学生带来视频、音频、图片的教学内容，有助于强化学生的学习体验，激发其学习积极性和主动性，提高教学实践效果。信息技术环境下，智慧课堂得以产生，为进一步推动中小学教学发展提供了动力。

1.基于信息技术背景下智慧课堂的特点分析

信息技术环境下的智慧课堂，与传统的教学模式存在较大差异。智慧课堂注重激发学生的学习积极性和主动性，注重凸显学生在教学活动过程中的主体性地位，因此老师在教学过程中会鼓励学生进行思考并发表自己的见解，同时注重利用信息技术提供的资源为学生带来丰富多彩的学习体验，强化学生个人的思考和发展，促进学生在学习过程中实现思想、精神、心理各方面的全面发展。

1.1 个性协同化。智慧课堂充分关注学生的个性和学习特点，在此基础上对其进行针对性引导和发展，帮助学生找到符合自己的学习方法，促进学生实现个人的有效发展。在教学过程中，老师要注重根据学生个人特点开展教学，还要注重利用信息技术和互联网为学生提供相应的学习资料，引导学生进行有效合作，强化学生的学习协调性。

1.2 智能跟踪化。智慧课堂充分利用信息技术和大数据等技术，就班上每一个学生的学习情况进行全面记录，并对其进行智慧分析，掌握学生学习发展过程中的成绩与不足，分析学生面临的困难和发展的阻碍。这种跟踪分析能够帮助老师准确掌握学生的学习发展情况，进而为制定符合学生个人实际情况的教学方案提供支撑，还可以利用智慧课堂对学生的学习发展情况进行准确评价，提高教学针对性。

1.3 工具丰富化。智慧课堂与传统教学方式相比具有更多优势，老师可以利用互联网和相应的设备为学生带来更加丰富的教学内容，也可以基于教学需要创新出丰富的教学工具。老师可以利用多媒体等工具为学生展示各种图片视频和音频，帮助学生在学习过程中对相应的事物产生直观的体验，增加学生的学习体验，强化其学习兴趣，促进学生加深对相关内容的理解和吸收。

1.4 活动智慧化。智慧课堂在教学过程中，充分利用现有的信息技术设备和互联网技术，结合学生学习发展的阶段和特点，制定相应的教学方式和活动，从而达到了良好的智能化水平，帮助学生在教学过程中实现自身的全面发展。老师可以利用智能设备准确掌握学生的学习进度及其学习效果，并根据学生的学习现状调整教学节奏，从而达到良好的教学针对性和准确性，促进学生实现个人的有效发展。

2.基于信息技术环境下智慧课堂教学分析

以信息技术学科教學为例分析信息技术环境下如何开展智慧课堂教学。

2.1 工具与信息技术教材的有效结合。在智慧课堂上，教师应将教材与工具结合起来，帮助学生理清思路，避免学生过度依赖教材的可能。比如在学习形式的调整上，由于学生已经对操作有了一定的了解，所以老师可以把学生分成小组，在老师设计的教学任务上进行具体的操作，并充分发挥小组讨论的力量。然后，教师收集小组作业中的问题，向学生讲解操作步骤，给学生留下深刻的印象。

2.2 让学生积极参与教学任务的设计并完成课堂实践。一个有效的教学任务的设计，不仅要求教师能根据学生特点进行设计，而且能够促使学生积极参与完善，以便更好的完成课堂实践任务。比如，除了信息技术的操作外，还会有零散的知识点记忆。为了帮助学生有效地记忆和复习，在复习理论知识的课堂上，老师会要求学生认真聆听老师的讲解过程，并根据老师的讲解，进行必要的补充设计来完成课堂实践。

在这种学习模式下，学生将处于高度集中的状态。在参与课堂任务设计过程中，学生还可以充分发挥自己的想象力进行设计，激发学生的创新思维能力。这样一种有效的学习方式将使学生感受到智慧课堂的开放性和新鲜性，从而充分发挥学生的聪明才智，帮助学生熟练掌握主要操作技能，使学生在不断的思考和实践中完成自身能力的提高。

3.结语

信息技术近年来在中小学教学中得到广泛应用，信息技术能为教学提供多种资料，具体包括视频音频图片文字等，因此信息技术环境下的智慧课堂，学生能获取更加丰富的教学资源，这无疑有助于激发学生的学习兴趣。智慧课堂充分利用信息技术和互联网等，注重在教学过程中突出学生的主体性地位，强化学生的学习主动性，引导学生发展个人学习方法，促进学生思维、精神、心理各方面实现健康发展，促进学生达到全面发展效果。

智慧课堂目前已经在中小学得到广泛推广，有必要结合实际进一步拓展其应用。在实践教学过程中，老师要充分利用信息技术提供的便利，积极运用智慧课堂开展教学，引导学生在教学中实现个人的全面发展，有效提高整体教学效率与质量，促进学生达到个人的整体发展。

参考文献：

[1] 刘邦奇.智慧课堂的发展、平台架构与应用设计——从智慧课堂1.0到智慧课堂3.0[J].现代教育技术，2019，29（03）：18-24.

[2] 刘细发.“智慧课堂”环境下的高职教学策略探析[J].职教论坛，2018（12）：57-62.

[3] 崔晓慧，朱轩.信息技术环境下智慧课堂的概念、特征及实施框架[J].继续教育，2016，30（05）：50-52.

[4] 庞敬文，王梦雪，唐烨伟，解月光，王伟.电子书包环境下小学英语智慧课堂构建及案例研究[J].中国电化教育，2015（09）：63-70+84.