探究幼儿劳动教育的问题及策略

高宇

摘要：基于分析幼儿劳动教育的问题及策略。首先分析出主要包括劳动教育内容较少;时间不足;幼儿家长干扰三种问题。其次分析出通过幼儿教师精心设计劳动教育内容;结合幼儿的实际生活;实施家园合作共同教育三种途径，增强幼儿的劳动技能和生活常识，为幼儿的身心健康成长创造了有利的条件，从而进一步培养幼儿良好的劳动习惯和劳动品质。

关键词：幼儿教育;劳动教育;教育问题

中图分类号：G610     文献标识码：B    文章编号：1672-1578（2020）23-0269-01

对于幼儿园教育教学工作的开展，主要目的是培养幼儿的全面发展。因此，幼儿教师要加强对幼儿的劳动教育，为幼儿弘扬劳动的精神，引导幼儿学会劳动、尊重劳动，树立劳动最光荣的观念，塑造幼儿良好的行为和品质，促使幼儿长大后能够辛勤劳动，从而实现幼儿的德智体美劳全面发展。所以，幼儿教师要全面探析对幼儿的劳动教育中出现的问题，并拟定有效的解决对策，让幼儿掌握一些劳动知识和技能，进一步增强幼儿劳动教育的質量和实效性。

1.幼儿劳动教育存在的问题

1.1 教育内容较少。目前，幼儿园教育教学，也比较注重幼儿的学习，导致很多幼儿教师忽略了劳动教育。究其原因，在于幼儿教师没有深刻理解劳动教育的意义所在，通常下幼儿园的劳动教育，只是针对幼儿的自我服务、值日活动等，比如游戏后自己收拾玩具等，缺乏一些公益性的劳动活动，从而由于劳动教育内容较少，导致劳动教育十分不理想。

1.2 教育时间不足。当前幼儿园的教育活动，主要以区域为主，虽然包含了劳动的领域，但是劳动教育时间明显不足，导致幼儿无法体会到劳动学习的真正价值和内涵。同时，对于劳动教育，缺少相应的教学方案和措施，造成劳动教育在整个幼儿教育中所占比例较小。

1.3 幼儿家长干扰。由于现在的幼儿生活条件和生活水平较好，很多家长对幼儿更是溺爱。并且，家长始终认为幼儿的年龄小，所以很多家务事情都是自己代劳，甚至包括幼儿的穿衣、倒水等等，长期以往，幼儿难以对劳动产生热爱和习惯[1]。从而，当幼儿园开展劳动教育时，不仅幼儿无法积极的配合参与，还会受到家长的干扰，一些劳动活动，都是家长来替代幼儿。

2.幼儿劳动教育的有效策略

2.1 精心设计劳动教育内容。在幼儿劳动教育中，幼儿教师要高度重视劳动教育的重要价值，为幼儿精心设计劳动教育的内容。因此，幼儿教师要根据幼儿的身心发展水平、年龄特征等方面，为幼儿选取劳动的范围，包括劳动的强度和难度。比如，对于小班幼儿，可以组织幼儿进行独立的穿衣服、吃饭、整理床上用品等;对于中班的幼儿，可以教导幼儿学会控制自己行为，设计一些集体的服务劳动，比如打扫教室、餐前的整理等;对于大班的幼儿，已经具备了独立生活的能力，可以带领幼儿参与一些力所能及的公益性活动，比如为草坪、花坛浇水。

2.2 结合幼儿的实际生活。根据陶行知先生的生活教育理念，生活即是教育。因此，在幼儿的劳动教育中，幼儿教师也要将其贯穿到幼儿的日常生活之中，给予幼儿充足的劳动时间，来强化幼儿的劳动能力。首先，幼儿教师要加强幼儿的生活自理能力，培养幼儿良好的劳动习惯[2]。比如，可以为幼儿传授擦桌子、洗碗筷、叠被子等劳动技能，让幼儿在园和在家都可以自我服务。其次，幼儿教师可以组织幼儿进行集体的劳动活动，鼓励幼儿以小组为单位去劳动。比如，可以整理图书和玩具、清扫教室和垃圾、修建树枝和花草等等。从而，促使幼儿能够在家帮助家长做一些劳动，为幼儿的健康成长和生活创造有利的条件。

2.3 实施家园合作共同教育。幼儿劳动教育的成效，在一部分上取决于家长的配合。因此，幼儿教师要与家长展开积极的交流，为家长输送正确的家庭教育思想，让家长能够全力配合和支持幼儿劳动教育工作。首先，幼儿教师可以定期召开家长会，向家长宣传相关的劳动教育意义，帮助家长端正劳动观念，以便敢于放手让幼儿在家中，做一些力所能及的家务，比如扫地、洗碗等。

其次，幼儿教师和家长要为幼儿创设良好的劳动环境，为幼儿提供一定的劳动条件。所以，幼儿教师可以开展生活劳动主题的班会，让幼儿能够收获更多的劳动技能和生活常识，比如为植物浇水、废弃物品变废为宝等等。这样，当幼儿在家中真正实践时，家长可以给予适当的指导，告知幼儿浇花的水量，陪同幼儿一起将家长废弃的纸盒，创作出实用的物品。从而，不仅强化了幼儿的劳动技能，还塑造幼儿良好的劳动品质和思想素质，促进幼儿的全面健康发展。

结束语

综上所述，幼儿劳动教育，能够增强幼儿的劳动技能和生活常识，为幼儿的身心健康成长创造了有利的条件。通过幼儿教师为幼儿精心设计劳动教育内容和活动，引导幼儿认识到劳动的重要性，时刻树立劳动最光荣的观念，学会一些劳动知识和生活技能，帮助同伴和家长做一些力所能及的事情，培养幼儿良好的劳动习惯和劳动品质，从思想上提高幼儿对劳动精神的继承和发扬。

参考文献：

[1] 孙蔷蔷.活动理论视角下幼儿劳动教育的问题与建议[J].福建教育，2018（51）：25-27.

[2] 孙彩霞，陈巧月.以养成教育为土壤，家园合作开展劳动教育[J].福建教育，2018（51）：39-41.