绘“声”绘色，余“音”绕梁

李婕琳

摘要：幼儿音乐教育对幼儿情感和审美意识的发展十分重要，在教学中融入绘本能帮助幼儿领会歌曲含义，让幼儿在音乐活动中有更主动的表现。教师要借助绘本与音乐的融合培养幼儿情感，让幼儿在良好氛围中体会音乐作品的内涵。本文首先分析绘本对音乐教学的作用，进而从四方面分析促进教学的手段，以改善音乐活动效果。

关键词：绘本;音乐教学;幼儿

中图分类号：G613.5     文献标识码：B    文章编号：1672-1578（2020）23-0267-01

1.绘本在音乐教学中的作用

绘本是利用图画和语言构成故事，给幼儿以无限的遐想。通过绘本创设情境，能为音乐活动打造良好基础，幼儿可以将自己从阅读中产生的情感投入到歌唱中，是培养幼儿情感的良好手段。幼儿的语言能力有限，对音乐作品有不同的理解，很难准确掌握歌词含义。通过阅读相近内容的绘本，幼儿能理解歌词的含义，也能产生和音乐旋律相近的情感，如喜悦、欢快、热情等，对幼儿理解抽象音乐内容有重要启示作用。因此，绘本对幼儿音乐教育有重要的作用，能为音乐活動做铺垫，是开展音乐活动的得力助手，教师要利用绘本创造出温馨的氛围，引导幼儿在活动中主动表现、尽情享受音乐美[1]。

2.绘本与音乐教学融合的具体策略

2.1 利用绘本导入音乐教学。幼儿对于有故事性的内容很感兴趣，教师可以借助绘本的故事性吸引幼儿，通过展示多个图片，让幼儿发现其中的关联，进而对音乐作品的歌词顺序有较好的记忆。学习绘本时，教师要启发幼儿说出图片中有哪些人物、正在做什么，通过描述，幼儿对故事有准确的记忆和理解，对后面要进行的音乐活动也能有所准备。因此要在音乐活动开始前引入绘本，让幼儿通过阅读绘本了解一个故事，进而产生一段情感，最后将情感融入到音乐活动中。

幼儿借助绘本了解故事后，教师再唤醒幼儿的表现欲望：“小朋友们，你们想不想把心里话唱出来啊？”幼儿们在阅读中产生相同情感，会非常支持教师的提议，这时教师就可以引入歌曲，让幼儿观看多媒体中的动画歌曲，跟着轻快的歌声唱起来。通过对歌曲内容的了解，幼儿学习歌词时并不费力，教师还可以指着绘本引导幼儿歌唱，让幼儿利用自己的记忆跟唱歌曲，使幼儿逐渐熟悉歌曲。

2.2 故事与乐曲融合，丰富幼儿情感。幼儿歌曲的歌词通常比较简短，幼儿在学唱时很难精准理解歌曲内涵，通过绘本启发能丰富幼儿情感，使幼儿对歌曲的内容更了解，有助于音乐活动的推进。歌曲是借助旋律、歌词、配乐打动人心，但幼儿很难完全理解抽象的音乐艺术，而绘本是用直观的图画讲述故事，更符合幼儿的认知水平。教师可以在绘本阅读中培养幼儿情感，让幼儿满怀感情地学习歌曲。

比如在进行音乐欣赏《一园青菜成了精》时，首先我们先明确这首音乐是北京童谣，具备很鲜明的京剧元素，其中更是有各种蔬菜的“斗争”情节。我们在音乐活动之前让幼儿学习绘本《一园青菜成了精》，对绘本中的各种“瓜果蔬菜”的角色有了形象的认识，让幼儿对绘本中的幽默诙谐的情境感兴趣。在欣赏的同时，让幼儿明确京剧“锣鼓经”明快的节奏特点，在绘本故事“两军对垒的情境中对亮相造型进行设计。运用快板节奏朗诵绘本，将幼儿进行分组，分成“萝卜大军”和“莲藕大军”，结合绘本图谱，欣赏京剧《三岔口》，设计相关的提问，让孩子们过一把京剧的瘾，感知京剧的有趣，喜爱京剧。

在展示绘本的过程中，幼儿的多感官参与思考，会逐渐读懂绘本讲述的故事，可以产生与歌曲相似的情感。当幼儿理解了歌曲所歌唱的思念之情时，也能用舒缓的语调跟唱，可以产生与以往活动不同的氛围，在歌唱中投入真情实感。

2.3 绘本创设情境，激发幼儿表演欲。幼儿阅读绘本时会把自己想象成主人公，脑海中会幻想“我是公主”、“我是小鸟”、“我在大海中遨游”形成一个美好的童话世界。在歌曲的渲染下，幼儿能产生表演欲望，希望能在歌唱中抒发情感，表达自己的心情。教师要充分运用绘本创设的情境，要启发幼儿进行角色表演，需提前为幼儿准备头饰、布置背景，利用良好的氛围开展活动，在美好的音乐氛围中，幼儿会尽力做到最好。在教学儿歌《春雨》时，教师要提前准备活动材料，要把歌曲中的重要画面提炼出来，形成一个简单的四页绘本。歌曲播放时，让幼儿拿着道具扮演禾苗和果树，幼儿要跟着歌曲舞动，唱到“小禾苗，要长大”时，扮演禾苗的小朋友就扭着身子站起来，做出长大的姿势。随着歌唱的进行，教师要放出对应的绘本，从而激发幼儿表现欲，把自己幻想成春天的禾苗、果树，用快乐的心情歌唱。通过绘本教学，幼儿对歌曲内容有更准确的感知，可以对抽象的内容进行合理想象，进行歌唱跳舞表演时就能更自如，可以充分享受快乐时光。

部分幼儿缺乏音乐天赋，可能在歌唱时有跑调、节奏慢的问题，教师要保护幼儿的自尊心，鼓励幼儿大胆歌唱、尽情释放。绘本教学能让不擅长歌唱的幼儿产生表演欲，对营造良好活动氛围有积极帮助，教师要充分运用绘本，激发幼儿内心对歌曲的共鸣，使幼儿们学会享受音乐美，对音乐教学产生兴趣。

3.结束语

绘本能对幼儿歌曲进行细致的解读，有助于幼儿情感的发展。通过阅读绘本能更好地开展音乐活动，使幼儿对歌词记忆深刻，理解歌曲的内涵。教师要注重对教学氛围的营造，可借助绘本使幼儿产生情感共鸣，从而实现素质教育，让幼儿边学歌唱边交流，促进幼儿综合素质的发展。

参考文献：

[1] 计婷婷.浅谈绘本阅读在幼儿艺术领域活动中的教育价值[J].科学咨询，2019（14）：164-164.