小学班主任班级管理中面临的挑战与应对方法之我见

张小燕

摘要：小学班主任作为小学教育管理工作的主要负责人，对班级中每位学生的健康发展有一定的促进作用。班主任在工作中会遇到多种压力，因此，班主任要时刻反思教学管理过程中存在的问题，运用更加科学有效的班级管理手段，努力构建和谐的师生关系，充分发挥好自身榜样的作用，全面提升班级管理的质量。这样才能够更好地引导学生养成良好的道德品质，从而使学生向更加全面、健康的方向发展。

关键词：小学班主任;面临的挑战;应对方法

中图分类号：G635.1     文献标识码：B    文章编号：1672-1578（2020）23-0261-01

班主任作为小学班级管理中的主导者，是小学生在学校接触最多的人，班主任的日常行为、一举一动都会影响学生思想品德的形成与发展。所以小学班主任应时刻反思自己工作中存在的问题，并采取相应的策略，为学生的学习和成长指明方向。

1.小学班主任工作中面临的挑战

首先，小学生缺少必要的自我约束力。小学生的道德观念和人生观还没有形成，比较调皮、爱玩、爱闹，缺乏自我约束能力，而且情绪起伏较大，容易受外界的干扰。他们也希望被他人关注，甚至不惜和班主任作对来获取他人的关注。这样的学生也给班主任的管理工作带来了一定的挑战。其次，小学班主任的工作压力比较大。小学生正处在成长的关键阶段，对各种事物有很强的好奇心，而且学生之间存在较大的差距，他们道德观念也是良莠不齐，如有的学生调皮捣蛋，上课不认真听讲，下课不写作业，影响了班级管理工作。班主任在日常管理中需要消耗大量的精力教育这些学生，这无疑给班主任的工作带来了压力。在一个班级中，每位学生接受知识的能力是不一样的，班主任也无法让每位学生都达到理想的学习效果。此外，有的学生家长并不配合班主任的教育工作，这也会影响班级管理工作的质量。最后，教学方式有待改善。在教育教学过程中，有的教师总会给班级中学习好的学生以更多的关注，对他们的印象也比较好，而对于成绩差的学生通常会较少关注。这样做是不对的，班主任应对班级内的学生一视同仁，给每位学生以公平的展示机会，从而使学生保持学习热情，顺利开展学习活动。此外，有的班主任将全部精力用在如何提升学生的学习成绩上，没有引导学生加强对自身道德观念和思维能力的重视，使学生的个性发展较为缓慢。

2.小学班主任工作的应对策略

2.1 及时更新教育理念，推动素质教育的发展。班主任应积极培养学生的学习兴趣，引导他们从不同的角度出发来促進自身的个性发展。班主任应积极鼓励学生从问题的多个角度出发来分析和解决问题，提升学生的综合素质。对于学生提出来的各种观点，教师应给予表扬鼓励，并引导学生用交流的方式将自己的观点充分表达出来。

2.2 通过自我疏解的方式来缓解压力。小学班主任工作确实会面临诸多挑战，但是这些挑战不能作为工作懈怠的借口。班主任在工作中难免会遇到各种各样的困难和压力，如果将这些压力带到工作中，会严重影响其工作的积极性和热情，如果班主任将这些负能量传递给学生，会影响整个班集体的学习氛围。因此班主任要学会自我排解压力。自我解压的方式有很多种，如挑几本感兴趣的书籍在工作之余进行阅读;或者培养一项新的技能，如运动、书法、绘画、插花等，从而更好地达到排解烦恼和压力的目的。这样不仅能陶冶自己的情操，还能掌握更多的技能，提高自身的素质。

2.3 通过语文知识来辅助工作。班主任可以将语文教学内容与班级管理结合起来，以此提高学生的文化素养和道德品质。比如，在学习《母亲》这篇课文时，班主任可以让学生结合自己的日常生活，将生活中母亲对自己的关怀记录下来，从而让学生体会到母爱的伟大，更好地感受亲情的温暖，在不断的学习过程中形成正确的价值观和人生观。

2.4 改善师生关系，丰富课堂活动。学生和班主任的关系会直接影响班级管理工作的效果。在传统的教学模式下，教师占据课堂的主体地位，学生只能被动地接受知识，这样的现象会导致师生关系不协调，也不利于学生更加轻松地进行学习，更会阻碍师生开展一些平等的交流活动。这样的班级环境不利于班主任对教学工作的管理。因此，班主任要重新审视与学生的关系，建立和谐的师生关系，将师生关系发展成为朋友关系。班主任要转变思想，耐心地和学生交流，了解学生的想法，这样才能更好地帮助学生认识并改正自己的错误。班主任还要有意识地让学生参与到班级管理及自我管理中，如可以公平选举几位学生担任班干部，以协助班主任管理班级事务，进一步提升学生对班集体的认同感及责任感;还可以实行班长轮换制，让每位学生都可以参与班级管理。

2.5 班级管理不要仅限于学校空间。班主任对学生的管理不应仅局限于学校这个空间内，还应对学生的校外生活有一定的了解，其中家访是教师加强对学生了解、增进师生关系的良好途径。特别是对于一些特殊家庭，如留守儿童或者单亲家庭的学生，班主任要付出更多的精力来了解学生的状况。班主任应了解每位学生的家庭情况，和家长保持良好的沟通，为学生营造积极向上的家庭环境和学校环境，促进学生的健康成长。因此，班级管理不应仅局限于学校里，班主任应走出校园，到学生的家里，给予学生更多的关怀，让学生对生活保持积极的态度。

3.结语

总之，小学教育是教育事业的基础阶段，小学阶段的教育质量会对学生的价值观、世界观及性格形成产生重要的影响。而小学班主任作为小学教育活动及学生管理工作的主导者，在小学教育中承担着重要责任。上文就小学班主任面临的挑战及应对策略进行了论述。

参考文献：

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