中学校园冰雪运动教学的SWOT分析及路径选择研究

王武

中图分类号：G633.96     文献标识码：B    文章编号：1672-1578（2020）23-0241-01

自2022年北京冬奥会申办成功以来，人们对冰雪运动的热情一度高涨，而且随着人们对于体育运动项目多样化的需求越来越大，全民健身的理念得到高度重视。在这一背景下，北方地区中小学及高职院校冰雪运动的普及与推广成为广大体育教师的教学任务。为了更为真实地反映出北方地区中学体育教学的现状及其所具备的冰雪运动教学的基本条件，笔者在对所在地区中学调查的基础上，借用SWOT分析方法，从自身优势及劣势、外界机遇与挑战四个方面综合分析当前中学开展冰雪运动教学的可行性，以期为众多中学体育教师实施冰雪运动教学提供参考与借鉴。

1.在中学开展冰雪运动教学的SWOT分析

1.1 中学在开展冰雪运动教学中的优势—自然条件优势。北方地区四季分明，冬季温度能使户外冰期保持在两个月以上，尤其东北地区的户外冰期更长，这对于冰雪运动特别是冰上项目的进行是极其重要的天然优势，冬季无疑也是北方地区中学开展冰雪运动教学的关键时期。而且北方地区冬季户外冰雪运动场地较多，这也是体育教师组织有关冰雪运动户外活动的有利时机。

1.2 中学在开展冰雪运动教学中的劣势—教学资源有限。从当前中学校园冰雪运动教学的实际情况来看，教学资源的短缺是影响教学有序高效进行的一个重要因素。具体而言，校园冰雪运动教学资源的匮乏主要出现在基础教学设施与专业教师两大方面。首先，冰雪运动设施及场地的健全是保障教学展开的基础，但多数学校尚不具备建设新运动场馆的能力，而冬季浇筑的户外场地也会受到自然环境的影响，也存在一定的安全隐患。其次就是专业教师供不应求的问题，高校培养的教师数量尚不足以应对当下的学校体育教师补充需求，而且体育教师的培训也是需要一定时间的，总之，专业教师供不应求的情况在未来一段时间内不会消失，这是需要重点解决的问题。

1.3 中学在开展冰雪运动教学面临的机遇—冬奥会契机。北京冬奥会的成功申办极大地激发了人们参与冰雪运动的热情，也为冰雪运动走进中学校园提供了重要的机遇。而且作为2022年冬奥会的主办城市北京和协办城市张家口，都为迎接冬奥会做好充分的准备，尤其是改造和新建的各类冰雪运动场馆也可以为校园冰雪运动教学提供场所和设施。更为重要的是国家越来越重视冰雪运动项目人才培养工作，相继颁布了有关推动冰雪运动进校园的政策法规，鼓励并支持地方教育局推进冰雪特色学校的建设。

1.4 中学在开展冰雪运动教学面临的挑战—传统体育观阻碍。在中学阶段，升学作为主题一直围绕着学校、家长及学生。一方面，学校出于升学率的考虑，会尽可能地将教学重点偏向文化课程，甚至会挤占学生体育锻炼的时间;另一方面家长既希望学生能够通过体育锻炼拥有健康的身体，但又担心学生因冰雪运动这类项目发生危险或占用过多的学习时间。另外，体育运动的后意识形态影响着人们对于冰雪运动多持观望的态度，即人们体育锻炼只为健康而非出于兴趣或其他目的。

2.冰雪运动进校园的路径选择

基于上文对在中学校园开展冰雪运动的SWOT分析，笔者认为北方地区的中学可以考虑从以下两个路径进行：

一是因地制宜开展冰雪运动课堂教学活动。尽管我们一直在追寻教育公平，但地区间经济发展水平的差异也迫使我们不得不直视各地学校所存在的教育资源差异，所以因地制宜开展冰雪运动教学便是最好的解决方案。对于经济实力雄厚的中学来说，完全可以建设冰雪运动场馆，完善冰雪运动相关设施，以方便开展教学活动。而经济实力相当较弱的中学则不建议以上做法，可以通过租赁室内冰雪运动场馆开展相应的教学活动，或者VR和仿生态模拟进行教学。最后是经济实力十分薄弱的中学，可以在充分整合现有教学资源的基础上进行教学活动，比如在冬季可以浇筑户外冰场以提供教学场地，非冰期时开展轮滑等类冰雪运动课堂教学。而且就目前的情况来看，可以从事冰雪运动教学的教师数量仍十分紧缺，在校园冰雪运动教学过程的一师多用的情况也较为普遍，在这种专业教师匮乏的情况下，体育教师节教学内容可以向传统冰雪运动倾斜，以强身健体为目标，培养学生对冰上运动的兴趣。另外，因地域及文化习俗的差异，冰雪运动教学目标也应有所区分。东三省地区的教学要着重于冰雪运动技能训练，培养从事冰雪运动竞技的人才，引导冰雪文化发展，为我国冰雪事业做好储备工作。其余省份校园冰雪运动则应选择适合的冰雪运动项目进行发展，在培养学生冰雪运动兴趣的同时向学生渗透冰雪运动相关科学与最新技术教学，为冰雪运动设备技术储备人才。

二是以校园冰雪文化节为契机组织课外冰雪运动学习与训练。校园冰雪运动文化节，从本质上来说就是在规定时间内以满足学生体育艺术等文化需要为宗旨的综合性校园活动。校园冰雪运动文化节是对传统的体育竞赛、文化活动的改革与创新，将原来各学校各自开展的体育文化活动联合起来，形成一个多所學校联合承办的体育文化活动。而我们在策划和举行校园冰雪运动文化节时要注意以下几点：首先是文化节的主办部门及负责人应指导学校组建冰雪项目运动队或冰雪文化社团并鼓励学校之间相互交流;其次除比赛外，各类趣味性的冰雪活动必不可少，既充满竞技性又能鼓励学生参与到文化节所营造的冰雪文化氛围中。

参考文献：

[1] 刘瑾彦，杨声瑞.上海市冰雪运动发展路径研究[J].体育科技文献通报，2020，v.28;No.329，125-127.

[2] 宁雷，高英博，郭梦鑫.冰雪运动进校园路径选择的SWOT分析[J].当代体育科技，2020，v.10;No.296，7-12.