浅谈如何提高学困生对数学学科的学习兴趣

郎永彬 郎常俊

中图分类号：G623.5     文献标识码：B    文章编号：1672-1578（2020）23-0153-01

课标指出：“人人学有价值的数学”，“人人都能获得必要的数学”，“不同的人在数学上得到不同的发展”，“数学是人们生活、劳动和学习必不可少的工具”，这些都阐明了数学作为基础学科的重要性。而数学后进生就其個人成长来说，将直接影响到对他们的后继教育、身心健康、全面发展与成才问题。

产生学困生的原因很多，现在越来越多的学生对学习数学态度消极，兴趣淡薄，缺乏信心，其学习成绩明显低于同年级学生，在农村小学中表现的尤为明显。在我们教学工作中，如果我们教师不去认真关注这部分学生，及时发现、引导、帮助，那就会造成他们的学习成绩越来越差，对学习没有兴趣，最后成为班上的学困生。转化学困生提高他们对数学学科的学习兴趣的工作迫在眉睫。

那么，如何能提高学困生学习数学的兴趣呢？下面我针对这一问题，谈谈几点看法。

1.与学生接触，建立融洽的师生关系

俗语说：“亲其师，信其道”。当学生喜欢一位教师时，就会喜欢他所教的学科，就会尽最大的努力去学好这门学科。与学生进行感情交流的途径是很多的，从学习上到生活上，都要关心爱护学生，做学生的朋友，平时教师也要注意多用和蔼和激励性的语言等等，目的都是拉近老师与学生的距离，让学生感到他的老师是一个可依赖的人，从而增强学生学习数学的自信心。

2.培养良好的学习习惯

数学学困难生一般都没有养成良好的学习习惯，因此，教师要对数学学困生的学习习惯进行指导，告诉他们，别人学习成绩好的原因是养成了良好的学习习惯，并且能够做到坚持不懈。这样的归因，可以引起他们对预习和复习习惯的重视，并自觉地加以培养。另外，要使学生预习的习惯坚持下去，数学教师要在课后布置下节课预习的内容，包括必须掌握的知识和必须解决的问题，预习的内容和目标越明确就越能强化他们的这种行为。

3.注重课堂的分层教学，及时鼓励

很多学困生在数学课上不能集中精力听课，因而教师可采取分层教学的方法，及时吸引、鼓励学困生，让他们也能关注课堂，认真听课。比如当教师引入一个新知识点的时候，可以结合生活中一些常见的例子，提高学困生学习的兴趣;讲解例题时，教师应该循序渐进，由浅入深，这样学困生就容易理解刚讲过的知识;布置课堂练习时，教师可以选择一些有梯度的题目，先让几个比较上进的学困生来回答简单的练习题，同时给予表扬鼓励。

4.充分利用课外时间，深入辅导学困生

课堂时间有限，对于小学生的数学教学，课外时间的充分有效利用也是必不可少的。由于学困生在课堂上能吸收消化的知识有限，教师若能每天坚持课外辅导学生，对学困生的促进肯定会起到积极作用。但辅导需要注意提高效率，本人认为课外辅导不是简单的给个别学生重复课堂的知识，可以针对当天的课堂反馈，出一些基础的题目让一些学困生完成，然后集中他们进行点评。当然教师的精力也有限，这时候可采取“一帮一、一帮多”的小组学习形式，出题让优生来给学困生批改、讲评。

5.用“赏识”教育，让学困生体验“成功”的喜悦

每个人都希望得到别人的赏识和赞扬，对于后进生来说，这显得更为重要。对于经常被训斥、讽刺的学困生，利用他们的一丁点进步，抓住他们的闪光点，进行激励、表扬，他们将会得到很大的精神需求，从而激发了他们的学习兴趣，也帮助他们树立了自信心，知道“我能行”。主宰命运的是积极的心态，成功的自信。为了维持这种积极的心态，在上课时首先应该让学习的内容尽量简单一点，浅显一些，使问题通俗易懂，让他们主动地参与思考，去动手操作，从而得到正确的答案，让他们在实践活动中体验成功的喜悦。

6.充分利用家庭作用，实行家校沟通，形成合力

我们学校教育离不开家长的配合，良好的家庭教育是学校教育的基础。因此，我们经常与家长沟通，与家长互访，电话和网络联系取得学生家长配合，作为我们搞好学生教育的重要手段。我们经常进行学生家庭走访和召开学校家长会，把学生的每一点微小的进步和对他们的表扬以及存在的问题及时转告给家长，在家长的配合下促进学生的上进心，同时也让家长分享到子女在校期间点滴的成功，发现孩子的一点一滴的闪光点，并再次鼓励子女，使学生感到来自家庭的温暖和爱护和对成功的喜悦，同时，树立起孩子的自信心，使他们相信“我也是很棒的”，从而将这种自信转化为积极性和主动性，激发学生的学习兴趣。最终达到提高学生学习成绩的目的。

总之，我们要正确对待学困生，必须以多鼓励少批评，重点培养学困生的自信心。作为教师我们决不能放弃任何一个学困生，我们要抓住学困生的特点，努力挖掘学困生的内在潜力，引导他们树立正确的学习目标，通过教学方法的改进，学习方法指导的加强，进行耐心的个别辅导，因材施教，因人施教，打开学困生的心扉，培养他们的学习兴趣，从而达到缩小成绩差异的目的。我相信只要我们在实际教学中耐心、细心地引导培养，对学困生充满热情，充满爱心，永不言弃，那么我坚信学困生一定能取得更好的成绩，取得更大的进步。