浅谈语文课堂教学中如何培养学生的问题意识

2020-08-31吴慧娟

读与写·中旬刊 2020年8期

吴慧娟

摘要：近几年，我国的国际地位得到了一定的提升，与此同时，我国教育改革也将语文放在了改革重心地位，并且据调查得知，此后几年的高考、中考中，语文分数占比会逐渐增高，这里，通过对语文课堂教学的调查来看，随着学生们的年级增长，学生们在课堂上提问的次数越来越少，这种现象的产生，除了学生自身方面存在一系列问题之外，还与教学老师有着一定的关系，因此，笔者就这两点方面来探讨学生在语文课堂教学过程中，提问次数的减少的解决措施，仅供参考。

关键词：语文;课堂教学;问题意识

中图分类号：G633.3 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2020）23-0097-01

前言

我国教育学家曾指出，课堂的成功与否在于学生能否对其提出疑问，问题在课程教学中是最为常见的引导角色，它是一个优秀的课堂导入体，同时也是掌控课堂进度的有效工具，并且，问题意识对于学生来说，也是其创造性思维能力的体现，学生们在学会提问的同时，也能够很好地扩展自己的思维逻辑能力，因此，教师在课堂教学过程中，应当积极培养学生们的问题意识，让学生在提出问题中进步。

1.目前课堂上学生提出问题的现状

据调查显示，目前的语文阅读课堂教学过程中，学生们的提问积极性并不强，在课堂上提问的大多为极少数成绩优异的学生，并且根据学生的年龄与提问人数的关系来看，学生的年龄越大，主动提问的人次越少如何解决此类问题，让学生们勇于提问，善于提问，这也是语文教师在今后的教学生涯中所应解决的问题。

2.影响学生提出问题的主要因素

2.1 学生方面的因素。

（1）性格原因：部分学生由于性格问题，无法很好地融入班集体，再加上内敛的性格让他们没有勇气在众人面前向老师提出问题。

（2）兴趣原因：众所周知，目前的小学生群体中，独生子女巨多，倍受父母宠爱，养成了拖拉，懒惰，娇气等坏习惯，面对思维逻辑能力要求较高的语言类科目提不起兴趣，这也是小学生在课堂上不愿意提问的原因之一。

（3）方法原因：事实上，小学生具有孩子的天性——好奇，他们通常会对自己不理解的地方产生疑惑，并向老师提问，然而，由于部分学生的听课方法不正确，在听课过后，似懂非懂的感觉让他们不知道该如何提问，因此课堂上提问的次数便越来越少。

2.2 教师方面的因素。

（1）部分教师深受传统教育观念的影响，忽略了学生的学习主体地位，只顾一昧授课，没有将课堂时间留给学生。

（2）据调查，部分教师由于教学手段严厉，给学生们留下了一定的恐惧心理，这种恐惧心理也是学生们不敢在课堂上提问的原因。

（3）面对学生的提问，部分教师没有以正确态度的进行处理，过于严厉的批评和惩罚，指责甚至嘲笑都会让学生产生自卑心理，不但会影响学生的学習积极性还会影响到学生之后的人生发展。

参考文献：