新理念下的小学生阅读习惯培养探析

林玉梅

摘要：阅读是学生认识和理解书面内容，并通过理解吸收书面内容的过程。阅读是提高学生灵感和素质的重要途径之一。阅读也是解读读者行为、提高读者品格的途径之一。因此，阅读是非常重要的。阅读教学的方法和习惯更为重要。阅读教学方法应以阅读和理解为基础，尤其是对小学生。学生通过阅读和多渠道接受各种信息，既有利于开阔视野，活跃活动，又有利于学生观察自然，了解社会，使学生接受科学思维方法的训练，接受思想道德教育的培养。因此，阅读对促进教育教学，全面提高学生素质具有重要作用。兴趣是阅读过程中最好的向导。教师要善于把握小学生的心理示范，培养阅读兴趣，激发活动兴趣，培养和巩固阅读习惯。

关键词：新理念;阅读习惯;小学生

中图分类号：G623.2     文献标识码：B    文章编号：1672-1578（2020）23-0086-01

阅读不仅是人类获取知识和信息的重要手段，也是人类认识世界、改变世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。它也是语文课程的重要内容。小学阅读教学是学生学习阅读的初级阶段，特别是为了调动学生的阅读兴趣，培养阅读习惯，提高阅读能力，新课程理念倡导学生自学，强调要赋予学生学习权，在阅读教学中落实，要求教师有效引导学生阅读、理解，阅读文中的问题，理解作者的感受和情感。要实现这些目标，就必须激发学生的阅读兴趣和培养学生阅读习惯，培养学生的阅读兴趣和习惯是关键。

《语文课程标准》对低年级阅读教学提出了明确要求：“喜欢阅读，感受阅读的乐趣”。如何让一个新的读者对阅读产生兴趣，使他尽快进入阅读的角色，掌握阅读的方法，提高阅读的质量，已成为当前教学改革的热点问题，也成为教师教学以来不断探索的焦点，如果学生能把阅读看作一种兴趣和休闲活动，就会养成阅读的习惯，获得各种知识。培养他们的情操、审美能力，对提高他们的语文水平和文化素质是非常重要的。首先，阅读兴趣的产生要激发学生的阅读欲望。及时教他们。在学生开始阅读的最佳时机，教师应该帮助他们树立阅读兴趣培养阅读习惯。本文就此谈谈如何激发学生学习兴趣，培养学生阅读习惯。

1.鼓励引导学生阅读

及时鼓励、表扬学生让他们体验成功的喜悦。这种积极的情感体验是兴趣的源泉。由于小学生识字率低，用拼音阅读速度慢，不能及时体验到阅读带来的快乐，造成只想听不想读的现状，影响了他们的阅读兴趣。北师大第一版一年级语文教材是根据学生的实际情况编写的。它增加了识字率，提高了认识，减少了写作。同时，它创造了一个充满童谣、童句自由发展、富有文化内涵和时代气息的阅读环境，使学生及时体验到阅读的成就感和快乐感，激发学生的阅读兴趣。这些材料既有趣又有用。不仅散文短小优美，现代儿童诗朗朗上口，而且古诗对联意味深长，这是小学教材选文的一大特色。小学生想象力丰富，独树一帜。在阅读教学中，要保证学生有读、多读、少说、以读代讲的时间，使学生在阅读、鉴赏、品味中激发兴趣，体验意境，获得良好的语感体验。真正让孩子与课文对话，与课文沟通。教师为学生创造想象空间也是激发学生学习兴趣培养阅读习惯的好方法之一。

2.用问题引导阅读，感受阅读乐趣，激发阅读欲望，培养阅读习惯

俗话说：“学贵有疑”因此，教师应努力改变传统的被动牵引式教学模式。教师可以要求学生回答问题，采取鼓励学生提问、引导学生探究阅读的教学方法，激发学生的阅读兴趣，培养学生学习习惯。阅读是学生的一种个性化行为。不同的学生对同一篇课文往往有不同的理解和看法。如果教师在课堂上给学生提问、讨论和组织辩论的时间，可以引导学生进行更深入的阅读理解，激发阅读兴趣，培养学生带着问题阅读的习惯。

3.要激发阅读兴趣和培养阅读习惯，必须把握教材的特点

小学阅读教学非常重要，这是阅读研究的基础。这也是一个非常重要的开始阶段。然而，文字和文学是非常抽象的。文学不同于图像和物体，看得见，摸得着。这给小学生的阅读学习带来了一定的困难。但是在小学阅读确实是未来阅读的基础，所以小学水平段的阅读学习是非常重要的。在中小学阅读教学中，教材是非常重要的。选好的教材必须与现代生活密切相关。此外，还要种类繁多，激发孩子们的兴趣。比如童话、动画片、童谣、小故事、动物动画片等类似的阅读材料，小学生应该非常喜欢。在小学课堂上，教师在教学时应注意教学中的一些技巧，幽默感和感染力可以使小學生在学习中深入阅读世界，培养他们良好的阅读习惯。

只有小学生认为阅读是乐趣和享受。阅读学习才能事半功倍。要做到这一点，教师首先要建立新型和谐的师生关系，营造浓厚的课堂氛围。在课堂上，学生应该得到充分的尊重、信任和自信。要努力营造轻松愉快的读书氛围。阅读教学可以让学生描述视觉形象，合理想象，在课文中添加图片，观察课文中的插图等形式，培养学生的视觉空间智能。比如绘画，几乎所有的小学生都是绘画人才，无论是擅长绘画的，还是有自己的特点的。把阅读教学与绘画结合起来，可以大大提高学生的学习兴趣，使绘画为阅读教学服务，同时发展视觉空间智能。

除了教材，阅读指导也很重要。它可以适当提高学生的阅读表面，接触一些学科，让学生在许多方面接受知识的洗礼。学生也可以将各方面的知识融合比较，将各方面的知识注入大脑，从而扩大知识面，扩大知识网络，从而丰富阅读漏洞，增加阅读理解力，只有掌握适量的知识，才能使学生从中受益，对学生的学习起到积极的作用。因此，适当扩大阅读范围有利于学生的阅读。有些课文，特别是知识性较强的课文，往往涉及到许多相关问题，这是学生最想知道的。小学生的年龄特点告诉我们，他们有强烈的探索欲望和好奇心。因此，我们可以抓住这一特点，让学生在求知中获得知识和乐趣，培养学生良好的阅读习惯。

参考文献：

[1] 陆志平，李亮.实施新课程精要读本——小学语文，首都师范大学出版社.

[2] 杨铮传.小学语文心育艺术，湖南人民出版社.

[3] 基础教育新课程体系，料汇编.基础教育研究室.