小学语文阅读教学的重要性及策略分析

左萍

摘要：当代的学生都应当具有较高的阅读能力，除了可以流畅地阅读文章意外，还能够有一些自己的见解。因此通过阅读来培养这种能力对学生来说是非常重要的，而处于小学生刚好处在打基础的阶段，如果可以正确的引导就能够在更短的时间内提高其阅读能力，这也就体现了教师的作用。大部分处于小学的学生都会缺少阅读，除了自身的因素外，家长以及教师的不重视也是导致这种现象的原因，这对于学生日后的发展十分不利。

关键词：阅读教学;意义;重要性

中图分类号：G623.2     文献标识码：B    文章编号：1672-1578（2020）23-0050-01

阅读教学是小学语文教学中至关重要的组成部分，有利于培养学生的语言能力和理解能力，对学生未来发展有积极推动的作用，近年来，随着新课程标准改革的不断深入，语文阅读教学也面临改革和创新的需求。因此，本文针对小学语文阅读训练的重要性进行分析，并针对性提出提高小学生阅读能力的相关措施，希望能够为相关人士提供参考和借鉴。

1.激发学生阅读兴趣，让学生展开主动阅读

兴趣是一种积极主动的非智力因素，是一种积极的认知心理倾向，是学生学习的强大动力。正如爱因斯坦所说：“兴趣是最好的老师。”在阅读教学中，学生对阅读对象的兴趣直接决定着学生的阅读动机和学习，直接关系到学生阅读活动的开展，也关系到阅读教学的成败。因此，在阅读教学中，要以兴趣为导向，加强教学环节的设计，努力为学生营造轻松愉快的教学氛围，激发学生强烈的阅读兴趣和强烈的阅读动机，使学生充分调动知识储备和生活体验，形成更加个性化的意见。针对学生年轻活泼的特点，在阅读教学中引入故事、游戏和多媒体，大大提高了教学的直观性、形象性和趣味性，满足了学生求新求异的特点，使学生对课文有较强的阅读兴趣。如在学习《桂林山水》这一课时，我们可以利用多媒体视听结合的特点来向学生形象、直观地播放能够展现桂林山水秀丽风光的各种图片、图像与视频资料，并配以优美动听的音乐，从而将学生带入如诗如画的优美情境中，学生如同身临其境，置身其中，感受着桂林山水风光的秀丽与优美。这比起枯燥的讲解更加富有吸引力，更能引起小学生的关注，使学生对文本产生强烈的阅读欲望，进而在好奇心与求知欲的驱动下主动而积极地展开阅读活动。学生有了阅读的激情与动力，更能够突破文字的限制，产生更多的个性化见解，从而为个性化阅读教学的实施打下坚实的基础。

2.培养和学生的质疑能力，调动学生的主动性和积极性

在传统的阅读教学中，教师提问，学生提问。学生总是处于被动的地位。我们希望通过一篇课文的教学，帮助学生学习阅读知识的方法，形成阅读能力。逐步培养学生的学习习惯。因此，要培养学生的阅读能力，教师必须让学生積极思考，让学生掌握学习的主动性。教师可以让学生预习课文，自己处理音字义。如果解决不了，老师可以再帮忙解决。在教学中，教师引导和启发学生提出不可理解的地方（如句子、自然段落、某些内容等）。一开始，学生们真的想不出来。老师从一句话一个意思开始，让学生在阅读课文时逐渐养成发现疑惑的好习惯。老师试图激励学生回答对方的问题。他们解决不了，让老师再解释一遍。例如，在学习《鸟的天堂》时，教师可以质疑开场：“同学们，今天我们要學习第11课《鸟的天堂》，但奇怪的是这个？鸟的天堂？却没有一只鸟，你们知道这是为什么吗？让我们走进文本，去一探究竟吧！”学生在质疑中质疑，一定会得到很好的学习效果。

3.培养良好的阅读习惯，提高阅读效率

良好的阅读习惯对形成阅读能力、提高阅读效率、顺利实现阅读目标具有重要作用。这种阅读不仅可以在积极愉快的氛围中进行，而且可以消除遇到问题时的困难，坚持阅读的目标。一个好的阅读习惯一旦养成，就会成为个人的珍宝，终身使用。在小学阶段，要注重培养学生仔细预习的习惯;边读边思考的习惯;不读不写的习惯;积极克服阅读困难的习惯;使用参考书的习惯和勤于阅读的习惯等，学生已经形成了良好的阅读习惯，他们可以去学习并获得很多，教师应重视学生阅读习惯的培养。比如《花钟》一课，学生对花不太熟悉，这对他们理解课文内容有一定难度。在讲读课之前，让学生从课外书籍上收集有关的资料和图片，并在课堂上充分利用这些材料。语文教材内容丰富，其中新奇、有趣的知识或现象往往会引起学生的兴趣，从而使其能乐于阅读。学生有了这种习惯，在应用于时就会主动查找相关资料，这不仅有利于学生学好课文，也为将来收集，整理信息打下基础。

阅读是语文的灵魂，是语文课堂上一处灵动的角落;阅读，如同一条清澈明亮的小溪，散发着纯洁、灵动的光芒，而孩子们，应该赤足站在小溪里，或调皮地捉着丰收的小鱼小虾，或享受着和同伴们一起嬉戏的乐趣，让心灵在阅读中自由自在地飞翔。

参考文献：

[1] 倪学成.浅谈课外阅读在小学语文作文教学中的重要性[J].中国科教创新导刊，2010（27）.

[2] 穆朝荣.课外阅读在小学语文作文教学中的重要性[J].潍坊教育学院学报，2009（4）.