探讨中职生物教学中提高学生动手能力的策略

简晓娟

摘要：为了更好的达成中职生物教学目标，关注学生动手能力的培养及发展现状，采取有效的教学策略，组织开展中职生物教学活动，不仅能够提高学生的生物学科知识技能掌握程度，而且还能够提升学生的综合素养水平，促使学生今后走向更为长远的发展道路。

关键词：中职生物教学;学生动手能力;能力提高策略

中图分类号：G718     文献标识码：B    文章编号：1672-1578（2020）23-0010-01

现阶段，中职教育在我国教育行业范围内占据着重要地位，通过中职教育教学活动的开展实施，能够为我国培养和提供一批优秀的人才，一方面，中职学生具备了良好的就业能力，能够在社会上有基本的成长和发展实力，另一方面，我国各个行业领域的人才需求能够得到较好的满足，对社会经济发展也有较好的促进作用。根据中职教育目标可知，关注并积极提升学生的动手能力，对学生的发展有较好的促进作用。

1.概述中职生物教学期间提高学生动手能力的必要性

生物学科是中职教育教学内容的重要组成，通过生物学科教学活动的开展，不仅能够丰富学生的生物学科知识技能，而且还能够强化提升学生整体的就业能力。近些年来，在中职生物教学过程期间内，关注和提高学生动手能力的呼声越发强烈，引发了教师极大的关注和思考探究。结合现实情形可知，在生物教学过程期间内，采取有效的教学策略，提高学生的动手能力，具有极大的必要性。中职教育的根本目标在于培养学生的就业能力，让学生能够具备在社会上生存及发展的能力和素养，动手能力作为就业能力的重要组成部分，很大程度上会对学生今后的成长发展产生影响。在动手能力培养的过程期间内，学生对生物学科教学内容的理解和记忆程度会随之不断加剧，从而能够更好的完成生物学科知识内容的学习活动，另外，在培养学生动手能力的过程期间内，能够逐步引导学生利用所学的学科知识解决实际问题，这对于强化提升学生的就业能力有极大的帮助。

2.分析中职生物教学过程中提高学生动手能力的策略

中职生物教学活动开展实施的整个过程期间内，为强化提升学生的动手能力，促进学科教学目标的达成，学科教师应当关注学科教学现状，思考并采取有效的教学策略，组织开展相应的学科教学活动。

2.1 强化教学内容与实际生活的联系。为较好的提高学生的动手能力，中职生物学科教学活动实施期间，一定要注意学科教学内容与实际生活的联系性，只有做好理论与实际联系工作的情形下，才能够提高学生学以致用的能力。基于此，组织开展生物教学活动的过程期间内，生物教师首先需要对学科教学内容有充分足够全面的认知及了解，其次基于实际生活化素材的寻找和利用，在课堂教学过程期间内模拟生活化教学场景，为学生提供实践教学活动，促使学生更好的了解和掌握生物学科的应用性和实践性特征。另外，在实际生活内容与教学内容关联性持续不断强化的情形下，中职学生往往能够更好的理解教学内容，学习进度、学习质量均能够得到较好的提升。值得注意的是，为切实做好理论与实际联系工作，往往需要生物教师具备一双善于发现的眼镜，在认真研究教材内容的基础上，选择学生们较为熟悉的生活现象，将教材中偏向于理论化的学科知识内容转变为生活化的教学内容，降低学生的学习难度，引发学生的共鸣，促进中职生物教学活动的开展。例如，在土壤微生物分解作用章节内容教学期间，为了强化理论知识与实际生活的关联性，基于生活内容的观察分析结果，生物教师可通过多媒体教学设备，向学生演示冬天和春天树林中落叶层的变化现象，帮助学生理解土壤微生物分解作用，另外，生物教师也可通过课后作业的布置，让学生在观察实际生活的过程中，学习生物学科知识，如布置让学生观察春耕后花生果实的模样的作业，让学生更为真切的感知到微生物的分解作用。

2.2 实验教学力度的强化。生物学科本身具有一定的实验性质，为在学科教学过程期间内培养学生的动手能力，尽可能加大实验教学力度，让学生在实验实训教学过程期间内，学习生物学科理论知识，得到动手实践的机会。为提高实验教学质量，更好的培养学生的动手能力，实验课程设置过程期间内，生物教师需要考虑到教学内容的连贯性，事前組织开展基础性的实验教学活动，进一步巩固学生的生物学科基础知识，进而开展高难度的生物实验，让学生通过实验来锻炼自身的动手能力和思考能力。值得注意是，生物教师应当弥补传统演示性实验教学的不足及缺陷，针对部分教学内容设置实验教学活动的情形下，尽可能提高实验内容的开放性，避免出现学生完全追随教师的实验演示组织开展实验活动的现象，在给学生足够的思考和探索空间的情形下，让学生在相互的交流沟通中，强化自身的生物学科知识技能学习效果，促使学生能够具备更高的动手能力。

2.3 组织开展社会实践调查活动。中职生物教学活动开展实施的过程期间内，社会实践调查活动的开展，社会实践报告的撰写等，均能够为学生提供良好的接触社会的能力，有助于学生更好的知悉了解社会情况，从而能够更好的强化提升学生的动手能力。现代社会持续不断发展的情形下，为较好的完成中职生物教学活动，学科教师需要始终贯彻学生为课堂教学主体的意识和原则，组织开展相应的教学设计活动，以学生的能力培养及强化提升需求，设置相应的社会实践调查主题，通过课堂社会实践调查方法的讲解，促使学生掌握社会实践调查的手段，在之后利用所学的知识技能组织开展相应的调查活动，强化自身对现代社会的认知及了解程度。另外，在实际开展社会实践类调查活动的情形下，学生们能够将自己所学的理论知识进行充分有效的利用，调查活动实施期间，学生们的调查能力、观察能力、分析能力、思考能力等均能够得到一定的提升。

3.结束语

通过上述分析论述可知，为强化提升学生的动手能力，强化提升学生的综合素养，更好的促进中职生物教学目标的达成，生物教师应当充分知悉了解生物学科教学内容，强化实际生活与理论知识的联系性，基于生活化教学情境的构建，让学生更好的理解学科知识内容，组织开展社会实践类调查活动，加大生物实验教学力度，让学生有更多的知识技能实际应用机会，进一步强化提升学生的生物学科知识技能和动手能力，促进学科教学目标的达成。

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