战“疫”下， 家长如何打赢“衔接”战役

李春会

一场没有硝烟的战“疫”，讓幼儿2020年的生活和学习轨迹变得不同。疫情之下，教育孩子成了父母最重要的事业。家长苦恼的问题有两点。一是担心幼儿园开园后，“宅”家许久的孩子能否尽快适应。二是担心大班的孩子即将进入小学，可是“宅”在家里怎么做入学准备。针对家园衔接，可通过“一同步、二准备、三保持”策略，帮助幼儿缓解入园焦虑，尽快适应幼儿园生活。针对幼小衔接，家长可通过帮助孩子做好习惯、情感和能力各方面的衔接来帮助他们更好地适应即将到来的小学生活。通过上述策略，帮助家长在战“疫”下，科学打赢“衔接”战役。

家园衔接

“一同步、二准备、三保持”，科学做好家园衔接，帮助幼儿缓解入园焦虑、尽快适应幼儿园生活。

（一）“一同步”——作息同步

父母要注意，即使是“宅”在家里，在生活作息上要尽量做到“家园同步”，将家庭生活和幼儿园一日作息保持一致。不熬夜，帮助孩子养成早睡早起的良好生活习惯。全家共同营造健康的居家生活作息，有助于激发孩子的自主管理意识，提升生活中的自主管理能力。如果孩子的作息规律被打乱了，现在也要开始进行调整，保证孩子充分的休息，做到起居有序。

（二）“二准备”——物质准备和心理准备

1.物质准备。虽然全国多地区的疫情情况有所好转，但是仍然不能松懈。现在孩子在园是否需要戴口罩仍存在争议，但多地出台的幼儿园防控工作指导意见中均明确表示在来园和离园途中，孩子和家长必须戴口罩。所以，口罩仍然是必要的物质储备之一。另外，在入园前，需要提交幼儿14天体温检测表。在入园后，每天早上家长仍然要测量幼儿体温。

2.心理准备。在即将开园的日子里，家长要帮助孩子做好心理准备。利用轻松愉悦的闲暇时光，和孩子聊一聊幼儿园，给孩子“吹吹风”，告诉孩子爸爸妈妈要去上班了，他们也马上要去幼儿园了。这样的心理暗示，会有助于孩子缓解分离的焦虑。

（三）“三保持”——保持师生联系、保温师友之情、保有自主能力

1.保持师生联系。家长和老师预约，通过线上各种方式保持联系，聊一聊孩子的日常，谈一谈近期的目标和打算，让孩子们隔空拥抱老师，感受老师的思念和爱。

2.保温师友之情。告诉孩子，我们居家隔离的只是病毒，不是爱。和孩子聊聊幼儿园的人和事，帮助孩子减少陌生感。和同伴线上视频通话，保温师友之情。

3.保有自主能力。居家期间，对孩子千万不要包办代替得过多。保有自主能力，孩子们才能尽快适应幼儿园的生活。鼓励孩子在家进行自我服务类劳动，如穿脱衣服、洗手刷牙、喝水吃饭和整理玩具等。鼓励孩子循序渐进、量力而行地参与家庭服务劳动，如端碗递筷、摘菜剥豆、浇花洒水以及叠衣收纳等。

幼小衔接

目前，大班幼儿的家长担忧的是孩子每天待在家里什么也学不了该怎么办。由此可以看出，多数家长仍然认为幼小衔接就是提前学习小学的知识。其实，幼小衔接不仅仅是知识层面的衔接，孩子需要做好习惯、情感和能力各方面的衔接，才能更好地适应小学生活。

（一）习惯衔接

1.培养时间观念。在小学的学习生活中，孩子的时间观念很重要。因此，家长要注重培养孩子的时间观念。在家庭中，可以有意识地安排孩子在规定时间内完成一些事情，比如上厕所、喝水或准备后续活动需要的用品等，让孩子逐渐感受一分钟、十分钟、半个小时等时间段有多长，都可以做哪些事情。

2.养成良好的坐姿习惯。良好的阅读和书写姿势不仅彰显个人的精神状态和修养，更有利于孩子的身体发育和视力健康。进入大班后，家长一定要重视孩子的阅读和书写姿势，坐姿和握笔姿势都要规范，以养成良好的阅读和书写习惯。

3.养成良好的倾听习惯。想要孩子在学业上走得长远，就必须帮助孩子养成上课认真听讲的好习惯。家长在家中可以多鼓励孩子专心完成某件任务或进行一些亲子间专注力训练的小游戏。

（二）情感衔接

离开幼儿园进入小学，是孩子们人生的一个重要转折点。家长要帮助孩子在入学前做好心理准备，了解小学的大概面貌，对小学生活产生兴趣，萌发向往，做好情感上的衔接。

1.绘本识小学。绘本是一种形式多样、内涵丰富的图文表达形式。而且，详细描述小学生活的绘本有不少，很多都客观深入地介绍了小学生活的方方面面。我们可以利用这一资源，通过阅读绘本来认识小学。可以看看绘本里的小学和小学生活，可以听听绘本里的小学生讲讲他们的入学适应。这些绘本有《我要上学啦！》《上学一二三》《玛蒂娜去上学》《小阿力的大学校》《大卫上学去》《不一样的上学日》《骑着恐龙去上学》《上学的第一天，我的肚子里有蝴蝶》《在教室说错了没关系》等，家长可以多收集，让孩子多阅读。

2.线上聊小学。孩子们可以通过线上视频通话等方式和哥哥姐姐们聊一聊小学。通过采访哥哥姐姐，向他们问一些关于小学各个方面的问题也是了解小学生活不错的方式。

3.“云参观”小学。虽然疫情未完全解除期间不能去小学实地参观，但家长可以通过网络来帮助孩子查阅小学的各种设施及环境。收集一些小学环境和小学生活照片、视频，和孩子一起进行小学的“云参观”。参观结束后还可以鼓励孩子用画笔记录下心目中的小学。这些做法都可以很好地萌发孩子们对小学的向往。

（三）能力衔接

1.提升孩子的自主意识和独立能力。在生活中，家长一定要多找机会让孩子通过自主决定、独立做事增强其自信，提升孩子的自主意识和独立能力。例如，家长可以引导和鼓励孩子进行今日计划制定和今日活动总结分享。让孩子思考今天想要做什么，怎样去做。当然，孩子刚刚开始独立计划时，想法可能会天马行空，这是正常的。家长可以和孩子一起讨论计划的合理性和可行性。计划完成后，在保证安全的情况下，家长要支持孩子按照自己的想法做事。在实施的过程中，也尽量放手让孩子自己去做。在睡觉前，引导孩子总结计划的落实情况，总结收获，提升能力。

2.提高孩子自我服务和自我管理能力。很多一年级甚至更高年级孩子的父母会有一个苦恼，即孩子总是丢三落四，不是把试卷忘在学校，就是把书落在家里，又或者他们的书包总是乱糟糟的。为了保证孩子们的顺利学习，家长每天早上不得不花费一些时间代替孩子整理生活和学习用品。其实，这个问题就是孩子自我服务意识和对物品的自我管理能力欠缺的表现。为了培养孩子的自我服务和自我管理能力，在日常生活中，家长要重视培养孩子在衣食住行等方面的自理能力和习惯，逐渐减少对孩子的代办和帮助，鼓励孩子爱护和整理自己的物品等。

的确，疫情之下，教育孩子成了父母最重要的事业。家长们不必焦虑，应调整好心态，科学安排孩子的居家游戏、学习和生活，在战“疫”中打赢“家园衔接”“幼小衔接”战役。请相信，将美好的种子播撒在孩子心里，他们内心就会有足够温暖而坚定的力量适应即将到来的幼儿园和小学生活。