解读如何做好中职班主任工作

摘 要：中职教育作为我国教育体系中重要的组成部分，强化对中职院校学生的管理是班主任非常重要的职责。作为一名中职院校的班主任需要根据学生身心特点，在充分关爱、尊重学生的基础上，引导学生养成良好的行为习惯。因此中职院校班主任需要在开展班级工作时全面发挥自身引导者的作用，构建积极向上的班级氛围。

关键词：中职院校;班主任;班级管理

近年来伴随我国教育体系的不断完善，中职院校被越来越多的人们所关注。中职院校的学生正处于幼稚到成熟的过渡期，该时期的学生在生长中不免会产生各种各样的问题，因此更需要班主任强化对学生的正确引导。其中作为一名中职院校的班主任在落实班级管理工作中需要从以下几方面做起。

一、關心爱护学生，构建良好的师生关系

（一）尊重与信任学生，保留对学生的包容心

社会在不断发展的同时，促使文化价值观呈现出多元化的特征。中职院校学生受网络文化等的影响，在思想、行为以及心理上会展现出模糊不定的问题，冲动、我行我素是中职院校学生的显著特点。班主任对于上述类型的学生需要采取一定的方式和方法，不能全面否定学生，而是要在尊重、信任学生的基础上，善于发现他们身上值得学习的一面。对于自尊心极强的学生，他们犯错误时班主任不要当众批评指责，可以单独找这名学生谈话，用建议性的语言指出学生存在的问题。班主任对待学生心怀一颗包容之心，充分尊重与信任学生，可以提高班级管理的有效性[1]。

（二）时常与学生谈心，了解学生内心所想

中职院校班主任需要时常与学生谈心，抽时间与学生交流，尤其是贫困家庭和单亲家庭的孩子，更需要班主任付出更多的关心和精力。比如，在学生遇到困扰时班主任要耐心开导，学生生病时班主任要嘘寒问暖，学生遇到困难时班主任要帮助学生解决问题。对于不善于交流、性格内向的学生，班主任可以借助微信QQ等方式随时关注学生动态，也可以在线上与学生一对一交流，为学生解疑答惑。时常与学生谈心可以拉近师生之间的距离，便于班主任及时了解学生心中所想，更好落实班级管理工作。

二、落实好思想政治教育工作，关注学生心理成长

（一）引导学生养成良好的行为习惯

中职院校班主任需要全面落实好学生的思想政治工作，在关注学生心理成长的过程中，引导学生养成良好的行为习惯。引导学生养成良好的行为习惯离不开“德育”教育，良好的学习习惯离不开“智育”教育，良好的锻炼身体习惯离不开“体育”教育。中职院校班主任需要强化对学生行为习惯的管理，课堂上要引导学生树立独立思考、专心致志、严谨求实的态度。考试中要树立实事求是、遵守考试纪律的意识。班级内务方面在班主任的严格要求下要培养学生养成干净整洁的意识。体育课中嘱咐学生积极参加体育锻炼，增强自身体质，养成锻炼身体的好习惯[2]。

（二）培养学生心怀感恩之心，强化责任意识

班级作为一个集体，需要每位学生爱护班集体、爱护身边同学。班主任在班级管理过程中需要培养学生心怀感恩之心，强化他们的责任意识。中职院校学生与他人相处过程中不免出现各种问题，如同学相处问题、父母相处问题。针对人际相处中存在的问题，在班主任的组织下可借助班会的形式加强对学生的引导，教育学生要学会理解他人、换位思考。除此之外，班主任好需要借助班级中的小事来强化学生的责任意识，如班级卫生打扫中可以引导学生在做好自己分内事情的基础上，主动帮助他人，形成互帮互助的班级氛围[3]。

三、充分发挥班干部的作用

班干部是班主任班级管理中得力助手。班干部可以构建起班主任与全班学生之间的桥梁。因此中职院校班主任在落实班级管理工作时，可以充分发挥班干部的作用。班主任可以重点培养一支得力的班干部队伍，由六七人组成的班干部，在正式上任之前需要经过班主任的专业化培训，明确每位班干部的责任范围，并每周召开一次班干部例会。例会中需要总结本周班级管理情况，哪些方面值得表扬，哪些方面还需要改进。班干部参与到班级管理中来可以强化自身的责任意识，能协助好班主任管理好班集体。班主任除了组建一支得力的班干部队伍外，还需要制定人性化的班级管理制度，并考核每位班干部责任落实情况，对于考核不通过的班干部可重新选举。这样人性化与制度化相结合的管理模式可以提高班级管理有效性。

四、强化班级文化建设，营造良好的班级氛围

班级文化对学生具有潜移默化的影响，良好的班级文化可以为学生营造出积极向上的学习氛围。中职院校学生可以根据自身爱好创建丰富多彩的班级文化，如班歌、板报、班规等。在班主任的带领下可以为学生构建起精神家园，学生在精神家园下可以养成自主学习的意识。班级文化对教育的作用是非常大，没有底蕴的班级文化就不能形成班级管理特有的风格，难以提高班级管理水平[4]。

五、结语

综上所述，中职院校的班主任在新时代背景下，需要结合学生身心特点和行为习惯，制定有效措施落实好班级管理任务。在充分尊重与信任学生的基础上，才能进一步提高班级管理有效性。

参考文献

[1] 陈新华，刘平玉.核心素养背景下中职班主任班级管理工作的述评[J].职业教育，2019，8（04）：143-149.

[2] 司淼.从"心"解读中职生 ——中职学校班主任工作新思考[J].科学咨询，2020，（32）：135.

[3] 刘景富.中职学校管理应加强对班主任工作的指导[J].科学咨询，2020，（33）：126-127.

[4] 许军.浅谈新时代中职班主任工作[J].科技风，2020，（16）：70.

作者简介：李英（1981.8—），女，四川南充，大学本科，初级，研究方向：民族地区中职学校英语教学。