高山景行 师恩难忘

康燕

有人说，人的一生有“三幸”：出生时有个好母亲，上学时有个好老师，工作时有个好领导。在成长的道路上，能遇到骆志菊老师，是我最大的幸运。她对语文的热爱、对教育科研的求实，她的热忱，她的敬业，她的严谨，无时无刻不在熏陶着我，她的“亲力而为、踏实而为、率先而为、共同而为”的“四为”思想无时无刻不在启迪着我。是她，以母亲的胸怀，以导师的严格，引领我走上了语文教学的专业之路。

指引方向   展翅欲飞

“我是一只小小小小鸟，想要飞，却怎么也飞不高……”这是我认识她之前的真实写照。从师范院校毕业被分配到一所农村学校，闭塞的环境阻断了一切先进的教学理念，整日埋头抄教案让我的教学如一潭死水。第一次听骆志菊老师的讲座，她浑身的激情，干脆利落的演讲，激起了我心中的涟漪。再次见她，是她带着徒弟送教，更是看到课前对徒弟无微不至的关怀，评课时又毫不留情地指出徒弟在某个环节处理得不够妥当……我深深地被这样的师父吸引，曾无数次幻想我能成为她的徒弟。我心中有个声音在呐喊：走近她，走近她。

心心念念，必有回应。2012年9月，我如愿以偿地成为了香城小学的一名教师，可以近距离地仰视她了。她是学校分管教学的副校长，会走进每一名香小新教师的课堂。为了在她面前展示自己，我从教案的设计到课件的准备，都十分用心。那天，她终于来听我的课了。一切准备就绪，一段抒情开场白后，就是借着多媒体课件，引导学生观看视频。可是，视频却点不开，第一次没有点开，第二次还是没点开，我着急了……没有课件，我真的不知道该如何进入下一环节，我更加惶恐了，眼泪在眼眶里直打转。我抬头望着她，她微笑着示意我继续往下上。可是，我从来都没有处理过这样的突发事件，可想而知那节课……

课后，我恨不得挖个地洞把自己藏起来。她微笑着走过来，让我到她的办公室，和我聊了很久。我清晰地记得她对我说过的每一句话：“没有课件，就不能上课了吗？课件只是辅助，我们教师要把心思用在钻研教材、钻研学生身上，一支粉笔、一本书我们照样能上出精彩的课。我们在课堂上不是哗众取宠，而是扎扎实实训练孩子的能力。燕子，你要好好提升自己的专业素养哦！”她把她钻研教材、备课的本子翻给我看，从密密麻麻、工工整整的字迹中，我读到了一位教育者对专业的执着追求，一名语文教师对课堂的热爱。

从那以后，我知道自己该努力的方向了：脚踏实地地学，真心实意地教。

她的踏实而为不断影响着我。2013年4月，我终于实现了成为她徒弟的梦想，加入了成都市“骆志菊名师工作室”，可以名正言顺地叫她一声“师父”了。当天，我兴奋得彻夜未眠。

借我翅膀   助我飞翔

选择加入名师工作室，就选择了一生的修炼;选择做骆志菊的徒弟，就选择了更高的修炼道场。

2014年9月，是我休产假回来上班的第一个学期，离开讲台太久了，有很多的不适应。9月底我要参加一次全国性的说课比赛。第一次的说课试讲漏洞百出，专家提出了很多建议。可我每天晚上还要给孩子喂奶，工作也忙得没有头绪，哪里有那么多时间修改说课稿。当时的我，真的很想放弃。但是，师父却没有放弃我，和我一起商讨，修改我的说课稿，给我录说课时的视频，从手势、眼神、语音、语调等细微处指点我。整个比赛历经一个月，在这一个月中师父和我共进退，她的亲力亲为感染着我，让我获得了信心与勇气，克服哺乳期的种种不适，自信大方地走上比赛的舞台。那次说课比赛，我获得了特等奖，更获得了一种力量，那就是永不服输的勇气。

在她的带领下，我走出香城小学，走向全区，乃至全市，参与到她“趣点思想”的研究中，先后送教到全区十余所学校。从2013年到2018年这五年间，她带领着我将她的“趣点思想”落地生根，从最初执教的《炮手》到后来的群文阅读、整本书阅读……我的教学理论水平在提升，我的课堂驾驭能力在提高，我对文本的解读能力、对学生的关注程度，无不体现了我的教学从青涩逐渐走向成熟。她亲力而为、踏实而为的人格魅力也深深地影响着我，我的各种荣誉也接踵而至，区学科教师、区特级教师、市优青教师、成都市最“亲和”教师、成都市学科带头人……34岁就评上了中学高级教师。骆志菊名师工作室的平台让我这只“小燕子”，崭露头角，展翅飞翔。

蜕变新生   搏击长空

2018年，师父带领着我们深入承担跨校研修学习，给我们这些徒弟成立了团队。我的编号是03，意味着我也要成为别人的小师父了。我当时心里想着：我徒弟都没当好，怎么能当别人的师父呢？正是有了这样的想法，所以在团队活动中，我总是不能带领团队成员积极投入，师父好几次布置的任务都未能完成。我狭隘的思想被师父察觉了，她毫不留情地当着工作室的师姐们批评了我。那次，在她办公室里，是我哭得最伤心的一次。“燕子，你觉得你自己了不起了，作为一个名优教师最起码的职责是什么？引领和辐射呀，这么简单的道理你都不懂，还配做名优教师吗？如果师父也像你这样自私，你能走到今天吗？师父的愿望就是帮助身边愿意成长的教师成长，你为何没有领悟到呢？”这一字一句，刺痛了我的心灵，拷问着我的灵魂。

那次的“训斥”让我明白：没有完美的个人，只有完美的团队。接下来，师父通过各种创新的形式来激发和引导我们这些徒弟，还手把手地教我如何帶领团队，要求团队成员做的要率先而为，给成员们树立好的榜样。在跨校学习研修中，师父给了我更大的展示舞台。以前送教，我只需要准备一节课或者一个讲座，可是现在我不仅是策划者，还是编剧，更是导演，要走进来自不同学校徒弟的课堂进行磨课，还要和其他团队进行磨合。经过这样几次锻炼，我变得更加成熟，知道该如何带领团队，如何去影响他们，就是用师父的“四为”思想去做一个小师父。现在我的团队从最开始的三名成员发展到九名成员，来自不同的学校，不论是线上的QQ主题聊，还是团队小专题研修，我都能游刃有余地引导、督促成员们参与，团队好几次被工作室评为“优秀团队”。团队里的成员也在不断成长，看着他们日渐成熟的课堂，看到他们不断获得的荣誉，我才真正体会到为师者的幸福和快乐，更加明白师父对我的良苦用心！

在师父的不断磨砺下，我不再是躲在背后的“小燕子”了，而是成为了有责任、有担当的“小师父” 。

《诗经·小雅》曰：“高山仰止，景行行止。”假如说母亲给了我生命，那么骆老师则给了我智慧与勇气，在她的“四为”思想引领下，我在语文教学之路上将走得更稳、更实。

（作者单位：四川成都市新都区香城小学）

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