红色文化在高校思想政治教育中的作用及实现路径

摘要：在高校思想政治教育中开展红色文化教育，有利于丰富思想政治教育课程教学素材，拓宽思想政治教 育渠道;有利于创新教学理念，提高教学综合水平;有利于完善学生对思想政治教育的认知，促进学生全面发展。 当前，高校开展红色文化教育还存在红色文化与当代学生生活年代距离较远;教师教学内容单调，教学形式单 一;实践教学较少，且教学成本较高等问题。高校要发挥好红色文化在思想政治教育中的作用，需要营造良好的 教学氛围;完善教学机制，引进相关实践教学;利用网络信息技术构建红色文化教育平台;创新思想政治教育教 学方法、建设优质团队。高校教育者要将红色文化作为提高新时代大学生思想政治教育认知的有效方法，促使 大学生将自身的精神文化以及精神实质充分发挥出来。

关键词：红色文化;思想政治教育;作用;实现路径

中图分类号：G641 文献标识码：A 文章编号：CN61-1487-（2020）13-0122-03

将红色文化融入思想政治教育中，不仅能帮助学生 树立正确的世界观、人生观和价值观，还能充分激发学生 的爱国之情，强国之志。因此，高校思政课教师需积极开 发红色文化教学资源，让大学生通过红色文化的熏陶，深 刻感受红色文化的精神内涵，从而提高自身的道德品质 和人文素养。

一、红色文化在高校思想政治教育中的作用

（一）丰富了思想政治教育课程教学素材，拓宽了思 想政治教育渠道

红色文化富有强大的精神力量，通过教育引导、文化 熏陶、行为实践等形式，使其充分融入大学生思想政治教 育，有助于创新大学生思想政治教育理念，丰富思想政治 课程教学内容，改进思想政治课教学方法，使红色文化资 源在大学生思想政治教育过程中，真正做到“内化于心， 外化于行”。

红色基地作为红色文化的载体，可以将原本比较枯 燥乏味的理论知识与生动有趣的社会实践结合起来，回 答并解决大学生普遍关注和关心的理论热点、难点和现 实问题，是学生了解国情省情和社情民意的有效途径，也 是红色文化发挥重要作用的主渠道。

目前，在高校思想政治教育教学中，红色文化仍是以 课堂灌输、听讲座以及观看影视资料为主要形式，但这种 形式在学生看来过于单调，且容易陷入过分说教的尴尬 境地。此时，教育者若能将红色文化纳入到教学内容中， 便能够使原本枯燥的说教变得生动，不仅丰富了思想政 治教育课程的教学素材，而且能够让学生在现场教学中 产生情感共鸣。

（二）有利于创新教学理念，提高教学综合水平

思想政治教育课程对高校教学发展有着十分重要的作用。高校思政课教师在教学活动中融合红色文化，不 仅能有效延伸当前高校思想政治教育教学的内容，而且 还能促使高校教学的整体发展。高校思政课教师将红色 文化融入教学实践中，有助于创新自身以往的教学模式、 教学理念以及教学方法，能够使教师在原有教学体系的 基础上结合红色文化对学生开展全新的思想政治教育教 学，引导学生熟悉、理解更多的红色文化内容，让学生逐 渐养成艰苦奋斗、自强不息的品格，从而提高学校教育改 革的成效。

现阶段，在高校思想政治教育实际教学中，教师将思 想政治教育教学与红色文化、人文文化以及自然文化相 结合，开展全新的思想政治教育教学，不仅能对冲当今社 会不良文化对大学生的影响，还能帮助学生树立科学的 价值观，并在实际的生活中不断践行，推动高校思想政治 教育教学的整体教育效果。

（三）有利于完善学生对思想政治教育的认知程度，促进学生全面发展高校思政课教师在教学活动中融合红色文化，体现 着“以学生为中心”的教育理念。从教学实践的方向来看， 学生能够在思想政治教育教学中体会到更多的红色文化 的价值内涵，教师合理利用丰富的红色文化教学资源，让 学生通过学习将我国革命传统精神与民族凝聚力充分展 现出来，促使学生更好地发展。除此之外，红色文化包含 诸多教学内容，比如文学艺术、影视歌曲等多种形式的内 容，这些都是大学生比较喜欢的教学形式，教师可以充分 利用这些教学资源结合学生感兴趣的教学方法，开展思 想政治教育教学，提高大学生的思想觉悟。

值得注意的是，红色文化资源积淀着中华民族深刻 的精神追求，代表者中华儿女的精气神，蕴含着丰富的思想道德资源，将其融入大学生思想政治教育不仅有助于 达到以文化人、以文育人的目的 [1]，更有助于大学生树立 正确的“三观”并建立完善的人格，养成乐于助人以及 无私奉献等良好的品质，全面提高学生分析问题和处理 问题的能力，促使学生全面健康地发展。

二、红色文化在高校思想政治教育中面临的问题

红色文化是中国共产党人在革命战争年代形成的 艰苦奋斗、乐于奉献、团结奋进、爱党爱国等精神积淀 [2]。 把红色文化有机融入高校思想政治教育能够帮助大学生 拥有红色文化中的优良品德，明确自己的发展方向，树立 远大理想。但由于多种因素影响，红色文化在高校思想 政治教育教学中依然面临着一些问题。

（一）红色文化年代感较强，与学生距离较远

当代大学生生活在互联网高速发展的新时代，很容 易被外部新鲜事物所吸引，加上红色文化与他们生活的 年代具有一定的距离，学生很难跨越中间存在的跨度，理 解较多的红色文化内容，难以与红色文化所蕴含的精神 产生共鸣，从而降低了思想政治教育的教学效果。

另外，高校思政课教师在红色文化的教学内容上大 多是简单的重复，大多数的教学内容都是从小学到大学 反复出现过的，且在内容的安排上没有经过精心的设计， 没有将红色文化中的优良品质融入到时代发展之中进行 创造性的转化和创新性的发展，因此不能引起大学生在 感情上的共鸣。

（二）教师教学内容单调，教学形式单一

当前，红色文化在高校思政课程体系中处境比较尴 尬，首先，红色文化的教学内容是根据教材选定的，通常 教学案例具有固定性。其实，教学形式一般以课堂授课 为主，在教学过程中依據教学计划，教师的灵活性及创新 性较差，尤其是对红色文化的教学创新更少，导致学生从 思想政治教育课程中学到的与红色文化相关的知识不多。

传统的思想政治教育主要是运用灌输的教学手段， 更看重信息的输出，仅仅将课本的内容灌输给学生，教师 对红色文化的理解也仅仅浮于表面，无法让学生深刻体 验到红色文化的魅力，教学活动“流于形式”，忽视红色 文化背后的核心价值和学生的心理需求。另外，随着信 息技术的发展，类似于新媒体新型教学手段在教学中得 到了广泛的运用，此时传统教学方法的弊端开始凸显出 来，若一味地开展灌输式的理论化教学，只会让学生产生 更多的抵触与厌烦情绪，不利于思政课的良性发展。

（三）实践教学较少，且教学成本较高

一些高校思政课教师在教学过程中注重理论教育， 忽视了实践教育，加上红色文化的实践教学成本相对其 他学科的教学成本要高，教师在教学的过程中，不论是组 织学生进行实地参观，或者请专家讲座等均需支付相关费用，与常规课堂教学相比，成本大大地提高了。另外， 红色文化基地建设投入的力量不够充足且实践教学基地 比较少，有些红色基地不能很好地将革命教育意义融入 到思想政治教育体系当中，从而限制着教师开展红色文 化实践教学的规模和形式，既削弱了思政课的教学效果， 也不利于红色文化的传承发展。

因此，高校思政课教师在实际教学中，需要积极探索 具有针对性的教学模式和教学方法，完善当前校内红色 文化的教学体系，利用多种教学资源对学生开展高质量 的教学活动。

三、发挥红色文化在高校思想政治教育中作用的实 现路径

（一）营造良好的教学氛围

为了保证红色文化在高校思想政治教育中的独特优 势，发挥红色文化在思政课中的强大育人功能，高校要积 极构建自由且宽松的教学氛围。红色文化在教育宣传过 程中，与当时的环境氛围有着密切的关系，若教师、学校 忽视红色文化的氛围，很难在思想政治教育教学中充分 发挥红色文化的作用，最终影响思想政治教育的效果。 因此，学校需要重视红色文化的传承工作，并配合思想政 治教育教师一同开展校园红色文化建设，为学生营造良 好的校园文化氛围。学校要鼓励学生主动参与思想政治 教育教学活动，引导学生在讲好红色故事的同时，深挖红 色文化在新时代所赋予的新的精神内涵，充分陶冶学生 的道德情操，从而提高学生对红色文化的接受程度。

值得注意的是，利用红色文化来打造校园文化可以 让学生在红色文化中受到耳濡目染的影响。比如在重大 节日组织学生观看革命题材的电影、电视节目等，促使大 学生养成积极向上的奋斗精神;还可以不定期邀请红色 文化专家做报告和学术演讲，或者组织学生进行红色读 书月活动、红色知识竞赛和红色文化演讲等;利用校园广 播等媒体对红色文化进行宣传 [3]，让学生对红色文化有 更深刻的认知，提高学生对红色文化的认同感，加深对历 史的铭记，以此培养大学生的爱国主义情怀，进而实现良 好的思想政治教育目标。

（二）完善教学机制、引进相关实践教学

实践教学对构建高效课堂意义重大，老师需要关注 理论教学与实践教学的合理比重，这一点是高校思想政 治教育之中红色文化资源应用的重点和关键 [4]。实践教 学是提高学生思想政治认知的有效手段，学生通过红色 文化实践教学，对红色文化产生更多的认知，从而可以提 高自身的红色文化认知层次。高校思政课教师在实际教 学中，有意识地进行与红色文化有关的实践教学，能充分 体现红色文化教学所具有的特点以及重要性。高校思政 课教师基于红色文化开展教学活动时，需要建立完善的红色文化教学体系，并将红色文化实践教学积极引进教 学计划中，与相关节日相结合对学生渗透红色文化。高 校思政课教师不应忽视社团对学生的影响力，当代大学 社团对学生学习生活产生的渗透力不容忽视。所以，高 校思政课教师可以借助社团的力量，将先进的媒体技术 作为教学平台，将思想政治教育教学与红色文化充分结 合在一起，有利于教师对学生更好地渗透红色文化教学， 让学生在不知不觉中受到红色文化的影响，感受“润物 细无声”的力量。比如，鼓励学生成立以红色文化为主 题的社团组织，并积极参与社团举办的红色文化实践活 动，将当代大学生的实际生活与红色文化紧密联系在一 起。高校思政课教师也可以引导学生与家人一同观看红 色电影或者参观红色文化博物馆、纪念馆，并针对此次活 动体验写观后感，引导学生发自内心地接受红色文化内 容。

值得注意的是，高校思政课教师将红色文化结合到 实际教学中，还需结合学校的实际教学模式以及学生的 身心特点，进行全面、综合的分析并制定适合学校和自身 的教学模式。比如让大学生担任红色文化景点的志愿者 和宣传者，既可以减少教学成本，也可以让学生在完成工 作任务的同时增加对红色文化的了解，保证学习效果，从 而解决红色文化在思想政治教育教学中缺少相关实践教 学的难题，有利于提高思想政治教育教学的效果。

（三）利用网络信息技术构建红色文化教育平台

高校思政课教师需要紧跟时代发展的步伐，利用先 进的信息技术展开教学活动。现阶段，红色文化的育人 功能越来越明显，因此，高校可构建红色文化教育相关平 台和网站，对学生进行红色文化的渗透活动。学校通过 构建红色文化教育平台，还有助于净化学校内的网络环 境，使学生在上网的过程中受到红色文化的熏陶，从而实 现教师的教学目标。需要完善学校内红色文化网站，充 分发挥红色网站的教学作用，并且要对这一教学平台进 行积极的宣传，使学生能够认识这一教学平台，促使学生 主动加入实际教学中，从而生提高学生对红色文化产生 的认知，“让红色文化内化为学生稳定的人格品质。”[5] 开辟红色文化专栏，将红色文化教育资源分门别类的放 在该网站中，让学生利用课余时间进行学习。此外，作为 思政课教师，可以利用该平台进行征文或者专题讨论活 动，并对表现优异者进行奖励，让学生直接参与到网络平 台的建设中来。

（四）创新思想政治教育教学方法，建设优质团队

高校思政课教师想要对学生进行高质量的思想政治教育教学，首先需要提高学校以及教师对红色文化的相 关认知，使教师能将红色文化充分融入实际教学中，挖掘 红色文化在实际教学中的价值，促使教师能够针对教学 目标展开积极的探索，并对学生进行高质量的教学活动。 高校思政课教师要优化课堂教学，将红色文化充分结合 到教学内容中，并与其他教师组成专业的教学团队，共同 对教学内容、教学形式以及教学方法展开研究，从而深化 思政教育教学的内涵，也能延伸思政教学的外延。

另外，高校思政课教师也需提高自身的专业能力以 及综合素养，并保证教师对学生起到良好的榜样作用，让 学生在教师潜移默化下，减少不良信息对学生产生的不 利影响，从而提高学生对红色文化的理解和认知。

四、结语

思想政治教育是传承红色文化、传承社会主义核心 价值观的重要途径，教师通过红色文化对学生进行思想 政治教育，既是时代的要求，也是思政课教师应承担的责 任。传统文化中富含诸多的红色文化教学资源，是诸多 革命先烈为我们留下的宝贵精神财富。这些精神财富需 要高校思政课教师合理的开发、深挖并运用于课堂，为思 想政治教育注入时代的活力。同时，高校思政课教师需 结合实际并挖掘红色文化资源，通过多元的教学方法，让 红色文化融入到高校思想政治理论课程中，让学生在学 习成长的过程中，感受红色文化的魅力，传承红色文化的 价值，发挥红色文化的作用，从而激发学生的爱国情、强 国志。

参考文献：

[1] 李雯娟 ， 张妍 . 红色文化资源在大学生思想政治教育中的 功能定位及实现路径探究 [J]. 产业与科技论坛 ，2019（21）.

[2] 丁路遥 . 红色文化融入高校思想政治教育研究 [J]. 吉林省 教育学院学报 ，2019（11）.

[3] 汤佳伟 . 红色文化在高校思政教育中的价值及实现 [J]. 轻 纺工业与技术 ，2019（11）.

[4] 汤佳伟 ， 赵丹 . 高校思政教育中红色文化资源合理运用再 思考 [J]. 科学咨询 （ 教育科研 ），2019（39）.

[5] 常沛 . 论红色文化在大学生社会主义核心价值观教育中的 传承与创新 [J]. 学校党建与思想教育 ，2016（1）.

作者簡介：吴程程（1986—），女，汉族，湖北钟祥人，浙江 警察学院马克思主义学院讲师，研究方向为高 校思想政治教育。

（责任编辑：王宝林）