有效进行小学低年级语文写话教学初探

周慧

【摘要】小学语文教学工作对于学生未来语文学习以及综合发展有着重要的意义，因此在新课标的要求下，教师需要重视教学理念和策略的创新，能够从学生的角度出发，采取趣味性教学方法，有效开展语文教学工作。本文主要探讨小学低年级语文写话教学策略的具体应用，从而进一步帮助学生有效提高语言表达能力和写作能力。

【关键词】小学低年级;语文;写话教学

小学低年级语文写话，主要是让学生能够根据自己所看到的所想到的利用文字进行表达，在引导学生进行语文写话的过程当中，教师不仅需要充分利用教材，让学生能够了解写话方法和技巧。同时，教师还可以积极鼓励学生发挥自己的想象力，結合生活当中的一些实例，使自己所写出的内容更加具有真实性和趣味性。那么下文，将对小学低年级语文写话，教学的具体策略进行详细的分析和研究。

一、小学语文低年级写话教学中存在的问题

首先在文章的开始，我们需要针对目前小学语文低年级写话教学过程当中存在的一些问题和不足进行详细的分析和探讨，这样能够帮助我们有针对性地去完善教学策略。

（一）写话内容没有联系实际生活

大部分语文教师在开展写话教学工作的时候，往往只凭借教材的内容，作为主要的教学案例，让学生对教材当中的故事进行模仿和创作，这样的话，就会导致学生忽略了日常生活对于提供素材的重要性。学生很难在写话的过程当中收获真正的写话方法和技巧，大部分教师都会盲目鼓励学生发挥自己的想象力，这样就会造成学生只能编造一些事例，但是却没有与自己的实际生活相结合，也没有充分利用自己身边发生的事情，这样就会造成学生的闲话内容呈现出天马行空的现象。

（二）部分教师的教学理念落后

目前，一部分教师仍然受到传统教学方法的限制和制约，没有积极进行教学理念的创新和完善，因此在开展语文教学工作的时候，将大部分重心放在课本基础知识上，仅仅强调识字以及写字的重要性，但是却没有对学生进行语文综合素质的培养，写话教学与学生的表达能力以及写作能力相关，对于学生未来的发展是十分重要的，如果忽略了写话训练的重要性，没有组织学生进行积极的锻炼，那么可能会影响学生的写话水平。

（三）教师缺乏给学生的支持

由于教师教学理念的固化，因此，在日常教学工作过程当中并没有积极组织学生进行写话训练，这样就会导致教师只关注学生写话任务的完成情况以及写话技巧的掌握情况，但是却没有关注他们在写话的过程当中感情的表达。一些学生可能由于写作基础较差，在进行写作的时候面临许多问题，但是教师却没有给予及时的鼓励和支持。这样就会影响学生逐渐对写作丧失信心，甚至可能会造成他们对写作产生抵触的心理。

二、小学语文低年级写话教学策略

上述内容主要针是对目前小学语文低年级写话教学过程当中存在的问题进行分析，这些问题可能会制约小学生写作能力的提升和发展，因此教师必须要积极探讨教学创新的策略。

（一）联系生活实际丰富教学内容

第一，教师在开展写话教学工作的时候，应当引导学生结合生活当中所发生的一些事情或者是生活当中的美景，从而使自己的内容更加的符合实际。比如：教师在开展《长大以后做什么》这一口语交际训练的时候，不要按照传统的提问模式，直接让学生对未来的职业进行想象，可以在提问之前引导学生关注日常生活当中存在的各种职业。例如可以带领学生了解与我们日常生活息息相关的警察、消防员、医生和教师等神圣的职业，在这个过程当中，教师还可以鼓励学生讲述一些他们相关的事迹，从而让学生对各行各业有一个更加清楚的了解和认知。那么学生就能够根据自己的兴趣，去制定自己未来的人生规划，将日常生活当中的英雄人物，作为自己的榜样，从小树立崇高的责任感，把口语转述为写话，这样能够有效提升学生的写话能力。

（二）教师需要转变教学理念

低年级的写话训练，主要是为了以后的作文写作打下坚实的基础，因此教师必须要审时度势，能够明确写话训练的主要目的，积极转变目前的教学理念，能够从学生的实际需求出发，为他们补充更多的素材。比如：在讲述《雷锋叔叔，你在哪里》这一课的时候，除了带领学生了解英雄人物雷锋的光辉事迹之外，教师还可以带领他们了解一些其他的历史人物以及他们的光荣事迹，例如讲述董存瑞是如何手拿炸药包阻挡了敌人的道路;王二小是为什么那么勇敢一个人把敌人骗到山顶而成功做了共产党的掩护，等等之类的故事。这些有助于激发学生阅读的兴趣，让他们能够通过阅读书籍，了解更多的写话方法和技巧。

（三）寓教于乐，夯实基础

教师在进行写话教学的时，可适当创建一定的情境，使得教学工作变得更加有趣，让学生能够在娱乐的过程当中学习，同时还能在当中收获快乐。那么教师就可以充分利用教材，为他们创设一定的想象情境，比如：在讲述《我是一只小虫子》这一课的时候，教师可以鼓励学生充分发挥自己的想象，如果自己是一只虫子的话，那么会在哪里生活会做什么样的事，并把这些想象力用文字的形式进行表达。教师还可以组织学生们成立学习小组，将自己写话的内容进行分享。通过这样的方式还能够对学生写话的内容进行评价，为学生们的互相借鉴和学习提供了良好的机会，让学生能够在写话之前动用起自己的想象力和联想力，这对于增添学生写话内容的趣味性，有很大的帮助。

（四）引导学生模仿，重视写话练习

除了鼓励学生发挥自己的想象力之外，教师为了帮助学生夯实写作基础，还需要引导学生能够对一些写话案例进行模拟和模仿。那么在开展写话教学过程之前，教师必须要充分了解学生们的兴趣爱好，为他们选择适合他们阅读和模仿的写话案例，从而逐渐掌握描述事物和介绍事物的方法，未来学生可能会进行各种类型的写作训练，那么模仿则是第一步，是推动他们快速学习和了解写话方法和技巧的重要途径。

综上所述，小学低年级语文写话教学，对于学生未来的写话有着重要的作用和影响，因此教师必须要从学生的实际需求出发，引导他们能够利用教材，了解其中的写话方法和技巧，同时还应该结合生活当中的实例，对大自然以及各种各样的事物进行观察，从而积累更多的素材，还可以通过模仿教学来规范学生的写话，进一步提升他们的写话能力。

【参考文献】

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