善用激励转化后进生

朱伟清

教育是一门高难度的艺术活，每个学生又存在着个体的差异，而不论在思想上、学习上、行为习惯上后进的学生，对他自己、对班级、以后对社会都存在较大影响，所以，他们需要我们高度重视，聪明的教师会想方设法转化后进生。一直担任班主任的经验告诉我，善用激励转化后进生是很有效的方法。

一、用关爱温暖心灵

作为教师，首先要多了解、多关爱他们，才能教育好他们。平时要多与孩子进行情感方面的交流、沟通，无微不至地关心、爱护、尊重和理解学生，与他们交朋友。对待后进生，教师们都会或多或少的头痛，特别是屡教不改的孩子，这些孩子更需要我们的真心、细心、耐心，粗暴、呵斥不但不起作用，反而起反作用，特别是性格暴躁的孩子，有时以静制动、学会控制住自己的情绪，可以这样想：他还是个孩子，不要跟他计较。这样，脾气暴躁的孩子也会安静下来，我们再想方设法感化他们，做到不讥讽、不挖苦、不中伤、不体罚他们。孩子对教师的尊重、敬佩是教育成功的重要因素，让学生存在感激之情，学会感恩的孩子不会坏到哪，帮助他们找到后进的原因，用一点点小事触动他们，改变落后思想，积极上进。

如我班的小宇不爱言语，鼻音重，小动作不停，刚叫他捡完地上的纸屑，不一会儿桌下又是纸碎，有时还吐痰到地上，周围的同学都不喜欢他这样。有一次集会中，前面一女孩嚷道：“老师，小宇把痰吐到我背后衣服上。”我告诉自己不要生气，也许他不舒服，拿纸巾让他抹干净，事后让他换位思考，被吐到痰的感受，告诉他不舒服要告诉家长或老师，要讲卫生，下次吐痰要用纸巾包住丢到垃圾桶，他胆怯地说：“我没纸巾，不是故意的。”据了解，这孩子是爷爷、奶奶带大的，缺少父母关爱，在家里什么东西都作为玩具，养成了一些坏习惯。家访后我在班里表扬他：“家访时，小宇看见老师来了，不太熟练地削了个梨递到老师面前，家人夸他有礼貌，懂事了。”他听了很开心，很有面子。有一天，我发现讲台上放了一个削好的苹果，我很奇怪是谁放的，学生们也笑了，小宇说：“是我奶奶削好的、干净的，我不舍得吃，等您下课讲累了吃。”听，多懂事的孩子，学会关心老师了，我都被感动了。从此以后，他慢慢改掉了坏习惯，同学们也都喜欢和他玩了。

二、多表扬激发热情

每个人身上都有优点和缺点，很多教师都知道要克服学生身上的缺点，就要善于发现他们身上的“闪光点”，有的虽然好动、纪律差，却热爱劳动，有的学习能力差，却很认真学习……所以，我们对后进生的点滴积极行为表现都应该给予表扬和鼓励，激发他们进步的热情。细想，我们大人被表扬后，心理都美滋滋的，何况孩子呢？

其实，我们低年级老师常会用鼓掌“你真棒”“你真行”“真聪明”来表扬学生，用“很好，再试一试”“加油”“你进步了”“真爱动脑筋”“这样做会更好”来鼓励他们，减少失败后的灰心，增加获得成功的信心。如有些学生写字不漂亮，你要说不漂亮，甚至重写，他可能写的更难看、更潦草，你要举个例子教他该怎样写，或表扬他写字有进步，“很认真写”“像这几个字好看”，他会更用心写工整，越写越靓。有时一次善意的谎言、违心的表扬，胜过千百次的责罚，事半功倍，我们何乐而不为呢？小律是个非常懒得动的孩子，哪怕全班读得再大声，老师讲得再生动，他都无动于衷，他只是看着、捏着、玩着、咬着指甲，对学习不听、不看、不读、不写，父母都说没办法，教不了他了。我发现后在班里表扬他在微信上的录音很好听，表扬他帅气、有精神，表扬多了，他整个人变得活泼起来，开始会听、会看、会读、会动脑筋了，父母也开心了。

三、榜样的力量大无穷

有时只靠空洞的说理是不够的，要是有了学习的榜样，就有了引领前进的目标。针对孩子出现的不足，我们要经常对症下药，适时介绍一些名人事迹、故事，这样可以对后进生产生感染和激励作用，如我告诉他们这些名人名家是由于从小养成好习惯，发奋努力，严格要求自己，才能成就后来的大事业，实现了自己的理想，借以培养学生好品德、守纪律、爱学习等。

我经常用学生身边的优秀事例树立榜样，如班长的父母不在身边，在深圳工作，可是，他从来不用爸妈担心，他非常自覺认真学习，在班里起到模范带头作用。小伟同学以前因生病多，成绩也不好，可是他爱学习，不灰心，你们看他多认真听课，现在已考到80多分了，再努力会更好的。全班学生都认真听着，我发现几个后进生也马上坐端正认真听讲了。通过这件事，也促使小伟加倍努力。他们也肯定看到了进步的希望。

再如观看国庆庆典回校后，我问学生们有什么感受，有的说文艺表演很精彩、很壮观，有的说我国很强大，有很多先进的设备、武器，有的说很佩服解放军叔叔，很威风、威武。我启发他们认识到这些成果都是人民付出汗水，辛勤劳动，刻苦训练得来的，我们要向科学家那样爱学习爱钻研，向解放军叔叔那样刻苦训练，掌握本领。把他们作为榜样，作为学习动力，既进行了爱国主义教育也激发了孩子们改掉坏毛病，努力学习。几个调皮的孩子也学着解放军叔叔的样子，端正坐立行走姿势，变得守纪律了。

四、体验成功，产生自信

后进是暂时的，正因为孩子不明事理，不懂方法，不学知识才会后进。转化后进生，除了创设精彩的课堂，感染他们的学习氛围，以吸引他们的注意力，激发他们的学习兴趣外，我们还要主动为他们查漏补缺，教给学习方法，提高他们掌握知识的能力，让他们有表现的机会，体验成功带来的乐趣，提高他们的自信心。如设计进步奖，设计一些简单的问题，让其回答，借机表扬他，让他品尝到学习的快乐，学生取得成功后产生的自信心、经验、方法会让他不断前行，争取新的成功。

小琳爱跳舞，可她说话时会结巴，怕别人笑，所以不爱说话，这样下去对学习语文、对她的生活有很大影响。于是，我编排了一个舞蹈在六一汇演中让她参加，她的表演获得了全校同学的阵阵掌声。我抓住机会对她说：“这么难的动作你都能完成，你声音很好听，很特别，要是能大胆朗读，注意发准音，练习多了也一样能获得同学们的掌声。”事后，她开始不怕羞了，一次比一次读的准，读得好。小晴总表现出闷闷不乐的样子，上课不专心，成绩不好。我发现她很会画画，就把她画的画和送给我的手工贺卡贴到了班级的个性空间展示，再让她把画上和贺卡上深情的话读给大家听，她可乐了。从此，她变开朗了，上课也信心满满的，成绩也有了很大的提高。

是的，每个后进生同样是可爱的，如果我们教师能付出辛勤的汗水细心呵护，耐心培育，做他们成长路上的引路人，激励他们奋发向上，不论是自己还是学生都会获得希望的成果。我们要不忘初心，教书育人，做个有智慧、有爱心、有责任心的老师，激励感化学生不断前行，不断进步。