通过数据分析初中物理薄弱知识点指导中考复习教学的策略分析

林丹

摘 要：初中物理总复习的过程，不仅只是针对知识点进行全面梳理，也是对学生的知识和能力进行再次提高的过程。复习课堂，教师如果选择题海战术，则不利于不同层次学生的学习，而要想让学生在复习阶段有所斩获，就应该注重采用何种复习策略及提高复习效率。

关键词：复习心理学;复习策略;初中物理;总复习;有效;策略

中考物理复习是一个系统性工程，有效又科学的复习方法能够让学生事半功倍，找到更有效的复习教学方式是一个非常重要的课题。

一、 对于复习进行心理上的分析

从字面上来理解复习就是进行再次学习，是指对以前学习过的知识进行重复学习。可以尝试从心理学的角度，给复习进行一个更加朴实无华的定义。深层次的思维缺陷，能够让大脑在获取一定程度知识的认知时随着时间推移而将多种知识进行混杂交错的记忆。

二、 分析进行复习的目的

我们都知道，复习的主要目的是要不断地唤醒人们的大脑认知能力。因此，教师在教学或者安排复习任务的过程当中必须要认真地了解到学生的大脑在思考什么，像是一些容易产生疏忽和漏洞的内容，并在认真了解疏导后结合当前课程的标准以及中考当中的标准说明，在采取有针对性的复习教学策略，从而帮助学生实现最终的复习目标，也就能够建立更加全面标准的复习记忆知识体系结构。在这种结构中最为显著的就是根据实际问题的思维在复习中获取和探寻更加有意义的知识点，并在运用知识的过程中，将每个不同知识点当中的内在关系进行紧密的结合联系，更加自然地将知识转化为学生自身的能力。

三、 中考物理复习策略

我们要将中考物理的复习划分为三个阶段，第一个阶段是对整个物理科目进行全面的复习，第二阶段是对物理科目进行专题性的复习，而第三个阶段是要根据物理科目的相关题目进行模拟练习。一般来说，需要从课堂复习抓起，教师鼓励学生采取超前复习的模式，提前将复习作业布置下去，这样在没有进行整体复习之前让学生能够在布置的作业当中将一些错误尽可以的提炼出来，教师在将学生的这些错误进行整理和规划，这样有秩序和计划的方法就能够将学生记忆知识点中存在的薄弱现象进行挖掘。为了能够更全面、更精准地抓到大部分学生的薄弱环节，就需要前期数据收集得更大量、分析得更细致。而利用现有教育教学中常用的各种网络教学平台，例如“智学网”“校和家”，就可以实现大量精准数据的处理和分析，这样不仅减轻了教师的工作量，也使得教与学变得更加有效率、有针对性。一旦做出这样的准备，教师在课堂上所向学生展示的就是对于学生在知识点上的侧重问题，教师在课堂上需要不断地梳理知识点，把一些关键点以及学生容易出错的知识点进行细致的解析，将这些错误点作为学生复习的基础，以点带面将整个复习的内容与一些知识点进行关联和整合，为学生的复习构建一个更加紧密细致的知识网络体系。

（一）展开多种形式上的复习教学

复习教学的形式可以采用多样化的方法，从不同的新层面呈现一种就内容的复习教学。例如教学针对自己学生的问题所制作的小专题微课供给学生多次重复观看，这样避免平铺直叙的串讲到底，避免学生在已经掌握的知识点上花更多时间。整个复习课程当中，教师要把学生作为复习教学的核心，但凡是学生能够自己解决并整理的知识点，要让学生学会自己分析总结和归纳。这样一来能够逐步形成学生自己的知识网络结构。为学生带来更加高深的解题能力，在复习的过程当中，理清了学生的解题思路，归纳了解题方法。让学生在复习的环节上更加轻而易举地掌握内容，并让学生自己去评讲，对此展开讨论。要做到这一点，我们采用的方法是针对前期收集的学生知识薄弱点和常错题。出针对性的校本练习，通过智学网布置给学生，学生做完后可以第一时间发现自己的答题情况，还可以通过后台分析，在订正答案的基础上了解自己的问题是存在哪个知识点，接着智学网平台根据学生出错的题型和知识点。提供多到同类型题目给学生再次练习巩固，最后达到帮助学生完全掌握此类题目的目的。只有利用这种方法和形式，能够让学生更加主动地参与到课堂的复习。活动当中让学生更加深刻地明白，復习并不是简单的重复内容，而是对于物理知识的难点进行逐个击破。全面综合性的提升自身的知识能力，这是具有针对性的自我修正自我补缺补漏的过程。

（二）在导入中创设动机激发策略，在课堂提问形式中激发学生的求知欲望

首先创设物化情境，避免一道将引入复习模式当中中考的复习时间是很短暂匆忙的，这就需要要求教师把握课堂的高效性，保持学生课堂听课的积极性，而要做到这一点。关键就在于如何把握课堂提问的精度，对于这样的问题提出。需要具有精准性和启迪性的将课堂复习的知识难点进行归纳总结，面对不同的问题和对象采取难易程度的题目区别更需要注意的是，大学生在整个复习当中真正地了解复习所带来的意义，通过课堂提问的形式激发学生对于知识的求知欲望。

（三）有效的复习教学引导

整个复习教学的过程中教师需要发挥自身的引导教学作用，让学生能够积极主动的进行复习，通过数据的分析，精选中考试题，按照难度梯度针对性的呈现给不同层次的学生，这样一来，通过老师的引领，不仅可以让学生感受到中考的距离感，并且不会畏惧，从而提高自己的中考自信，保持一个良好的学习心态。

（四）处理好“讲”与“练”的关系

精讲精炼要针对物理教材当中的知识点。对学生做出不同题目的数据分析，按照当前课程的标准精选出一些题目，而这些题目要具有代表性能为学生的课堂复习带来一定的效果。这种效果包括对于学生知识的巩固具体化，让学生通过课堂复习。巩固自己所掌握的物理知识，加深对于物理知识的基础和概念。通过不同类型的问题进行解答和分析，以此来培养学生对于物理题目的解题技能。并总结出不同类型问题的解题方法，从而能更快更高的提升学生对于解题的综合能力。

（五）需要注重优生的培养与差生的转化

面对总复习的过程时，不能够忽视差生的转化问题，优生是我们学习的希望，但是差生同样也是我们学习的希望不能够存在差异的对待现象，在整个复习的环节中，需要教师认真地对待优生和差生的基础知识教学，注重优生的不断培养以及差生的学习转化。

（六）复习的劳逸结合

在物理复习的教学课程当中，教师应当时刻注重学生的劳逸结合，为学生安排好复习的时间和休息的时间。使学生在保持充沛的学习精力，同时能够对学习产生浓厚的学习兴趣。

四、 中考物理命题特点

在整个中考物理复习当中，对于一些不会复习方法的学生来说，他们一定不会反思，而且这种不会反思的学生一定就是那种不会学习的学生，想要提高学生的学习能力和复习能力，首先教师所教育的教学目标就极其重要，因此上好复习课程对于学生的复习有着更加长远的意义。

物理中考的总复习题是整个物理教育课程当中非常重要的一个部分。物理复习课程是将教师在课堂当中为学生所讲解的一些分散的知识进行系统化的总结和整理。并且通过教师在课堂上的指导和知识教学，能够让学生进一步的了解物理知识点之间的各个关系。并在物理复习当中建立一个具有完整体积的初中物理知识网的结构。这是一个加强初中学生在物理科目上的复习方法，这样的复习方法具有一定的科学性，以及提升学生综合思维的能力方法，同时也帮助教师在日常的教学当中为学生弥补了一些在教学过程当中的缺失工作。而利用现有的教学平台的实现教学数据分析和处理，不过一位当前中考复习提供了一个很好的思路。以下是近期我们通过网络教学和考试，并通过智学网后台数据处理收集总结出有关近两年的中考命题特点。

（一）突出基础性

初中中考物理题目特别注重于学生的基础知识，以及学生对于科目学习的基本技能，但在最近两年的中考题目当中所抛弃了原有纯粹的考查记忆性的知识试题。目前在物理学的基本知识和物理技能真实生动具体的情境进行了相对的考查，但是作为当前中考物理题目当中重点的项目，在这种结构当中，每个知识点能够不断地融合在一起，要求学生在作答的过程当中，能够灵活运用在物理课堂上所学到的基础知识，并通过知识的结构。对题目进行解答，此类的题目在难度上并不是很大，但是需要情境性极强，并且所涉及的范围非常广。

（二）注重考查学生的情境态度以及价值观

在近两年的中考题目当中，题目的设计和安排注重的是考查学生各个方面的情感态度以及价值观念。并且在试题当中所包含的是一些关于学生日常生活的情境，而很多都是具有科学精神与人文精神相互融合的情景。在这种题目的结构当中，注重学生对情境做出合理性的判断，通过学生的情境判断对该问题进行情景的分析与解答。在这个解答的过程，当中考查学生对于世界认知和世界理解的重要能力。

（三）注重科学的探究，注重过程与方法的解析

在近两年的中考题目当中题目的设计和安排注重学生对于科学素养的教育和发展所有题目有关于科学的质疑进行提问并且在解析的过程当中让学生对问题进行科学性的猜想以及了解科学实验设计的意义。通过后续的交流与评估，让科学探究的题目在当前各个中考物理题目当中占据重要的位置，这些试题所注重的是对于学生对于知识的过程与方法的解析，通过不同的数据分析，我们也了解到这类题目恰恰是学生最为薄弱且丢分较多的题型。

1. 我们以物理课本当中，对于物理知识的基本规律和素材探究题为例，此类的题目实验的方案中多与课本形成不同的概念，所注重的是要学生根据题目所给的数据资料，通过自己的整理分析和推算，探寻出关于物理的真正规律。

这些规矩当中很多都是初中物理知识中基础性的规律。由于此类的题面所突出体现的重点是学生对于物理知识的过程与方法解析，因此能够较好地考查学生对于科学探寻的能力以及对知识思维上的创新能力，这也是当前中考的重点内容。

2. 从生活当中追寻物理的现象素材作为整个中考的探究题目，被评论大多是以学生现实生活中的生活规律作为题材，自然的现象作为素材要求学生在解析题目的过程当中运用自己所学的知识进行科学化的研究方案设计和猜想，并将实验方案进行多方验证。总结出合理的规律。

3. 有关于科学方法的探究题目众多，而研究物理的科学方法也有很多，这其中能够控制变量的方法是最重要的，在当前全国各地区的中考试题当中，需要通过实际应用的形式来考查学生对于当前科学研究方法的探知情况。

（四）注重考查学生处理以及表达信息的能力

最近两年在国家的中考题目当中所注重的是通过各式各样的形式来考查学生对于处理以及表达信息的能力，要求学生需要运用自身所学到的知识体系，选择适合的方法对题目和相关信息进行处理分析，并达到一种综合性的效果。

五、 结语

综上所述，我们想利用教学平台的数据处理和分析这个有力的手段，在当前的中考复习寝室当中能够进一步地帮助学生突出自己的主体地位和作用，并培养学生在学习当中的创新精神，加强学生对于问题的分析以及概括处理能力。与此同时，在利用数据分析处理的过程也大大优化了教师在教學环境当中的主导地位和作用，全面落实了在题目的选材和学生的了解备课以及诸多环节上的教育巩固。只有方法的创新以及合理性，才能够全面提高学生的复习质量，中学的复习阶段仍需要注重教师在教学过程当中时刻调节学生的心理和应试状态，使学生在实际的复习当中更加切合于中考。

参考文献：

[1]恽如伟.中学物理虚拟现实教学软件的设计与思考[J].中国电化教育，2003（4）.

[2]李刚，侯恕.同伴教学法（PI）在中学物理大班教学实践中的应用[J].教学与管理（理论版），2015（2）.

[3]刘高福，廖丽君.中学物理骨干教师培训实效性探讨[J].继续教育研究，2013（11）.

[4]余俊文.中学物理教材中的滞后仪器及实例的教学对策[J].教学与管理，2015（28）.