英语故事教学与小学英语课程内容整合的策略探究

赵彬

摘 要：随着社会和时代的不断发展和进步，小学英语的教学方式也在不斷地改革和进步。提高小学生的英语素质，是当前小学英语教学的主要任务。故事教学法在小学英语课堂上能够有很好的效果，提高整个教学课堂的效率和质量。文章针对英语故事教学与小学英语课程内容整合的策略进行研究。

关键词：英语故事;小学英语;课程整合;策略

在小学英语的学习阶段中，需要借助故事情节和趣味性来调动学生的积极性。使英语课堂不再只是单方面地传输英语知识，而是通过趣味性的故事与英语教材相结合，营造愉悦的课堂氛围，提高学生学习英语的积极性。在小学这一学习阶段中，采用故事教学方法学习英语，会大大提高学习的效率。

一、 现阶段小学生在学习英语中存在的问题

（一）对英语故事缺乏兴趣

对于小学生来说，在学习英语的过程中，最主要的就是缺乏学习英语的兴趣。如果学生缺乏学习英语的兴趣和热情，在英语课堂上就很难能够融入教师的讲解当中，进而无法进行高效的学习，也不能够将所学的一些词语应用到实际的生活中，所以学生的学习态度也会受到影响。导致学生出现这种学习态度的原因有很多种，首先是学生自身的原因，对英语无法产生一定的兴趣。这种现象大多数产生在男同学身上，部分男同学在小学这一阶段中非常调皮捣蛋，喜欢一些体育或者音乐等相对轻松的学科，对于英语来说很难产生一定的兴趣。其次就是家长和老师的监督，家长和教师应当随时观察学生的学习情况，并且及时改正，将学生的一些思想不正确的问题进行纠正，及时展开心理教育问题。除此之外，部分学校的作业布置过多，给学生造成了严重的心理压力，甚至对于各个学科产生了一些厌烦的心理和情绪。所以就会产生恶性循环，学习的态度逐渐的恶劣，因此产生不良的影响。

（二）学生缺乏对于英语学科的基本素养

在小学英语学习阶段中，最重要的一个问题就是学生的学科素养。尤其是英语这一学科，学生的态度以及素养是非常重要的。对于学生来说，最主要核心的学科素养问题包括课前预习、课后复习等等一些良好的学习习惯。部分学生虽然在课堂上学习的效果很好，但是学的速度快，不及时复习巩固的话，也会在很快的时间内遗忘，对于知识也不能很好地掌握和理解。除此之外，如果对于所要讲的英语内容没有进行提前预习，在课堂的学习中，也是有一定的难度的。学习英语，需要打好一定的基础，才能够推动今后更加深入的学习。所以英语教师在构建一些知识体系的时候，一定要注重一些重难点，使学生能够将一些基础的英语知识掌握牢固。教师和家长还要随时关注学生的学习状态和情况，对于一些产生不良学习习惯的学生，要及时发现，并进行心理教育，帮助学生养成良好的核心素养。

二、 小学英语故事教学作用分析

教育改革的不断发展和完善，学生和教师是课堂中的两个主体。在课堂教学中，需要两个主体的相互沟通，相互影响。尤其是在当前的形势下，很多教学模式已经不能再像过去一样，传统落后、故步自封，应该随着时代的发展，不断完善和改进教学的方式。在小学英语教学中，可以采用故事教学的策略，将故事教学的方式与小学课程进行整合。并且积极地进行转变和优化升级故事教学的方式，能够推动小学英语教学的质量和效率。

（一）营造良好的学习氛围

故事教学与小学英语课程内容相整合的方式，能够营造良好的学习氛围。故事本身就有一定的情节，并且可以结合小学生的心理特征，在课堂上引用趣味性的故事，并有一定情节性，调动起学生学习英语的兴趣和热情。教师可以在课堂上采取中英文相结合的讲述故事的方式，使学生能够更理解故事，并且能接收到故事中趣味性的一个点，营造出一个轻松愉悦的课堂氛围。在故事教学的模式当中，学生是通过主要的故事情节内容以及趣味性来掌握一定的英语知识的，其中的英语知识会渗透到学生的脑海中，学生也能有更加深刻地理解，在听故事的过程中，就能掌握教学的内容，使学生能够在轻松愉悦的氛围下进行学习。很多故事不仅仅具有趣味性和情节性，还有一定的启迪性，学生在听完故事的同时，既能够学习到相应的英语知识，还能够掌握一定的人生哲理，从而使课堂上的教学效果有更大的作用。

（二）提高学生的理解能力

通过英语故事教学与小学英语课程内容相整合的教学方式，能够帮助学生更深刻地理解。学习英语要结合场景和语境进行，在英语故事中，会有不同的场景和语境，会为学生提供很多帮助。在英语教材中所体现的教学模式都比较传统，无法在教材中能够展现英语这一语言的一些特色。所以就可以通过故事教学的方法和模式，在教师的引导下，使学生走入故事的情节中，站在故事里的角度来理解英语的环境，以及使用语境的一些特点。在这一过程中，学生记忆起来会非常深刻，自身对于学习英语的理解力也能够有大大地提高。英语故事除了具备一定的语言特色，能够帮助学生提高理解能力之外，还有生活习俗和文化传统，学生可以通过英语故事来加深对英语文化的理解，从而能够对英语的一些语境使用和文化习俗有更深刻的了解，提高学习英语的水平。

（三）构建英语的知识体系

英语的词汇及相关的知识点都是有一定的联系性的。在传统的英语教学当中，往往都是以英语教材为中心，根据教材上的知识划分一些章节来进行学习的，缺乏连贯性。通过使用故事教学的方式就可以改善这一缺点。对于不同阶段的英语知识或者不同类型的词汇或语境，都可以在同一个故事中进行体现和学习，从而能够构建完善的英语知识体系，使学生能够对英语知识有一个整体的理解。除此之外，英语教师在课堂上进行故事教学时，也可以采取层层递进的方式来使学生从浅层的理解到达深刻的理解，增强学生对于学习英语这一过程中更加深入的感受，也能够帮助学生能够全面客观地对英语的语境和词汇等进行分析，形成完善的英语知识体系。

三、 英语故事教学与小学英语课程内容整合的策略

（一）寻找有趣的英语故事

小学这一阶段，学生心智发育不是很成熟，在課堂上非常容易出现走神的现象，对于学生来说，会有一定的影响，但是小学生对于一些故事都会有很高的兴趣和热情，尤其是一些趣味性的故事，学生就会保持一种高度的好奇心，所以小学英语教师可以根据小学生的心理特点，寻找一些有趣的英语故事来吸引学生的眼球。

比如在讲述小学英语课文“My friend”的时候，小学英语教师就可以在课堂之前准备一些关于朋友的故事或歌曲等等。比如在讲述小学英语课文“Happy new year”的时候，教师也可以给学生播放英文版的歌曲，学生都能够从歌曲中获得更多知识和乐趣。在讲述这篇文章的时候，还可以从文化的角度上，选取一些圣诞节的英语故事，来吸引学生的兴趣。同时也给同学们介绍一下外国的新年叫作圣诞节，由于各个国家的文化和风俗都不同，庆祝新年的方式也会有区别。教师可以在备课期间制作好一些图片的课件来给学生欣赏，或者是一些圣诞节的小故事、有声视频。让学生深入地了解一下国外的文化，对于学习英语来说也会有很大的帮助。另一方面，学生通过了解一些英语的小故事，理解能力也会得到有效的提升，也能够培养学生的学科素养和一些听、说、读、写的能力。在英语课堂上融入一些英语小故事或者英语小歌曲，能够加深学生对英语内容的理解，并且缓解传统的教学模式下枯燥课堂的状态，为英语课堂增添了很多乐趣。

（二）挖掘英语故事的内涵

小学英语课堂当中，英语故事教学的方法不仅仅要注重课堂的趣味性，还要挖掘英语故事的内涵，从更加深入的角度上来进行学习，既能够学习到英语内容，又能够理解文章的深层意义。

比如在小学英文课文中有一个单元的主题为“Our dreams”，教师在进行备课的期间，就可以寻找一些关于梦想的小故事，或者说给学生举例一些实际的例子。比如我国的优秀航天员杨利伟，关于梦想的故事。杨利伟在小时候就有一个很伟大的梦想，就是能够飞向蓝天。正是因为他有这样的梦想，才会为了梦想奋斗、努力，最终能够在蓝天中驾驶飞机，他还成了第一个进入太空的中国人，通过给学生讲述杨利伟的故事，能够使学生深刻地掌握到梦想的意义，从故事中掌握到更加深层次的内容。除此之外，还可以引用一些外国的有趣小故事，比较励志的，能够引起学生的共鸣，比如“A lion”。可以通过英文的方式来向学生讲述这则小故事的主要深层意思。就是告诉学生，在动物中会有强者，也会有弱者。但是无论强者多么辉煌，都无法免去失去辉煌后别人的报复，就是弱肉强食的一些生存法则。帮助学生能够更加深入地理解故事的核心思想和主题，学习一些正能量。另一方面，还可以鼓励学生能够通过使用一些简单的英语来表达自己的梦想和在对故事的理解中，推动学生的全面发展。

（三）精心设计教学环节

在小学英语课堂中，英语故事教学的方法还需要精心设计一下教学的环节。可以针对小故事进行拓展，不能够指依据课本为中心生硬地为学生讲解故事，还应当将故事与教学的目标进行有机地融合。比如教师可以将学生进行分组，然后可以围绕者所讲述的一些英语故事是小组进行讨论和合作，并且从组内推选一名代表，在课堂上讲述一些从故事中得到的启发和想法，表达出自己内心的见解。这样的方式还能够掌握到学生在本堂课的听课情况和对英语的掌握能力，提高学生的英语实践能力。

四、 结语

总而言之，英语故事教学与小学英语课程内容整合的策略，这是一种创新的教学模式，能够缓解课堂上一些枯燥的氛围，调动起学生的积极性。并且还能够引起学生对故事的探索和思考，以及对于英语语法的运用能力，全方位地培养学生，推动学生的健康成长和发展。

参考文献：

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