“教师+工程师”的师资队伍培养模式的构建与实施——以沧州工贸学校网络信息安全专业为例

（沧州工贸学校，河北 沧州 062150）

2019 年，我校开设了网络信息安全专业，并与河北新龙科技集团达成了网络信息安全专业校企共建的合作意向。校企共建专业既可提高学生的培养质量，也为我专业的师资队伍的培养提供了有利条件。在国家“1+X”证书制度推广的大环境下，学校更需要一支能够准确把握“1+X”证书制度先进理念、深入研究职业技能等级标准、做好专业教学整体设计、满足新技术和新技能培养需求的教学团队，因此我校“教师+工程师”的师资队伍培养模式应运而生。

目前，我校教师大部分从高校毕业之后直接进入学校从事教学工作，学历结构大多为本科、硕士。这些教师具备一定或深厚的理论知识，但绝大部分教师没有企业一线的工作经历，缺乏企业实践工作经验。以近5 年入职的72 名教师为例，大本以上学历为100%，硕士学历15 人，占专职教师的20.8%，有7 名教师有一定的企业工作经验，仅占专职教师的1.7%。可见，许多专业教师的实践能力不足，成为“1+X”教学的一大难题。我校以网络信息安全专业为例，对师资队伍的培养进行构建与实践。

一、“教师+工程师”培养模式建设思路

结合我校的实际情况，面对网络信息安全专业的行业背景，有针对性的采取请进来、走出去的方法，提升实践能力和工程素质。充分利用目前与河北新龙科技集团的合作优势，资源共享，提升我校教师的实践能力。

共同在校内建立“项目工作室”，并邀请企业工程师、校专职教师、优秀学生参加工作室的工作。项目工作室将企业中真实项目引进，提高教师企业实践能力，提升“1+X”教学能力，并且提高企业工程师培训学生的能力。教师能成为工程师，企业工程师可以成为教师。

二、“教师+工程师”培养模式

（一）企业一线工程师专题讲座

定期邀请河北新龙科技集团具有丰富经验的一线软件开发工程师来校进行专题讲座，讲授网络信息安全行业技术领域的发展及发展方向，国家、行业规范，真实项目概况及重难点等，使教师能及时了解与专业相关的技术及信息，尽快提高教师实践教学水平。

（二）企业工程师参与人才培养方案的制定

人才培养方案是培养网络信息安全专业学生的指导性文件，这些文件是否符合行业发展方向，是否满足企业人才需求，将决定我校培养的学生是否符合企业要求。企业工程师参与人才培养方案的制定，能够把握好专业教学标准和1+X职业技能等级标准的对接，对本专业职业面向、培养目标、培养规格、毕业要求等专业人才培养关键要素进行全面梳理、科学定位。网络信息安全专业在校企双方共同参与下，重构了“1”与“X”深度融合的人才培养方案，优化了课程设置和教学内容。在分析现有教学内容基础上，确定已经纳入教学和将来能够在教学中完成的职业技能等级标准内容，然后将标准内容转化为1—2 门专业（核心）课程纳入专业课程体系，并转化为若干教学模块纳入部分专业（核心）课程教学内容，融入专业人才培养方案和课程体系。

（三） 建立校内“项目工作室”

建立校内“项目工作室”，设立与企业相同的岗位，精细分工，最终要达到以下三个目标：一是学生的学习过程要与企业项目实践过程接轨；二是教师授课模式要与企业项目经理带团队模式接轨；三是学生的实际能力要与企业对员工的要求接轨。其中前两个是过程控制，最后一个是实现目标。

“项目工作室”的组成成员主要包括企业工程师、专业教师、优秀学生。

学校派有一定业务能力、社交能力的教师，走出校门，参与到企业的项目中去，学习企业中的新技能和新技术，真正达到“双师”标准，并担任“项目工作室”中的项目团队经理，指导“项目工作室”中其他的成员工作、学习。

“项目工作室”定期邀请企业工程师指导项目，并邀请其他专业教师和学生参与其中，提高专业教师的实践能力，保证学生知识的系统性。

“项目工作室”采用的外包的方式承接企业项目，企业对完成的项目进行验收和评估，并支付一定的费用用于奖励“项目工作室”中的教师、学生。

（四）企业工程师参与教学

学校的短板，就是无法及时感知人才市场的“风向”，为此河北新龙科技集团的企业工程师参与我校网络信息安全专业的教学，保证教学内容与企业同步、与市场吻合，让企业把学校当成企业自身的“员工培训基地”。

（五） 专业教师定期企业实践

指派专业教师定期企业实践，提高专业教师的实践能力，是建设“双师型”教师队伍的必然前提。尤其作为网络信息安全专业的教师，掌握最新的技能知识，对于实践教学非常重要。

作为校企共建专业，培养“双师型”教师也是资源共享的重要内容。我校教师利用学生跟岗实习、顶岗实习的机会，进入合作企业，感受企业文化，加入项目实践，学习最新技能。不仅提高了自身的实践能力，同时为我校的“1+X”教学提供了有利保障。

多次实践后，专业教师可以独立完成岗位任务，可直接进入项目进行工作，换身为真正的“工程师”，成为真正的“双师型教师”。

三、总结

“教师+工程师”的师资队伍的培养，建立在校企充分合作的基础上。它不仅代表了教师与企业工程师身份的转化，更是实践能力的互相融合。这种培养模式在我校与河北新龙科技集团互惠互利的基础上，为推进“1+X”的教学提供了支持，为网络信息安全专业的建设提供了保障。